中职生德育作业

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中职生德育的培养

作者：林晓惠

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第07期

[摘 要] 中职学校主要是为了培养服务型人才，但是从现阶段中职学校的发展来看，其存在着许多突出的问题，比如生源质量下降严重，学生自由散漫，不服从学校、教师的管理，学生道德素质较低，等等。在素质教育发展的今天，素质成为学校教育的目标，培养具有良好道德品质的学生是衡量一个学校教学质量的重要标准，同时具备良好的品德也已成为衡量人才的重要标准。在这种发展背景下，加强道德教育成为每一所学校都需要重视的问题。对中职生德育现状、其影响因素等方面进行了分析，以企探索出一条培养中职生道德素质的新道路，从而为改进中职生德育教育作出贡献。 [关 键 词] 中职生；德育；校园文化

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）20-0174-01

教育以育人为根本出发点。在当前素质教育的过程中，中职学校的道德教育已经引起了国家教育部门的高度重视。中职院校在教育教学过程中，应该本着“育人为先、德育为本”的教育原则，培养出

谈中职生的德育工作

艺术体育教学部 刘沁沁

做好学生的德育工作是中职院校教育的基础任务，中职院校的学生具有自身的特点和优势，因此其教育与管理有其特有的困难之处。教师是学生工作的直接参与者，是与学生关系密切的引导者和管理者，教师的教育方式则直接影响学生思想和学习，因而如何对学生进行德育教育，意义非同一般。

一、 用自身的人格魅力征服学生

对于中职这个年龄阶段的学生而言，已初步具备了明辨是非的能力，思想上开始成熟，也建立了一定的思维模式。教师形象的好与坏往往尽在他们眼中，因此，教师的言行举止便显得极为重要。一位好的老师处处以身作则，关心和爱护学生，给予他们父母般的关爱和温暖，学生便容易受其感动，被其征服，并以此形象为楷模，去塑造自己的人格。反之，教师如不能起到很好的表率作用，自然无法赢得学生的好感和信任，不具备应有的威信和说服力，为德育工作的开展带来障碍。因而教师应提升自己的素质，具备雄厚的知识底蕴，并且敬业爱业，真正用心去教育，让自己高尚的人格魅力去吸引学生，潜移默化地感染学生，达到一种感染教育的目的。

二、与学生交朋友，恩威并重

中职院校的学生承受的心理压力比普通高中学生的压力更大，他们或多或少都存在着不同程度的心理障碍。根据这个心理特点，他们也许更倾向

谈中职生的德育工作

艺术体育教学部 刘沁沁

做好学生的德育工作是中职院校教育的基础任务，中职院校的学生具有自身的特点和优势，因此其教育与管理有其特有的困难之处。教师是学生工作的直接参与者，是与学生关系密切的引导者和管理者，教师的教育方式则直接影响学生思想和学习，因而如何对学生进行德育教育，意义非同一般。

一、 用自身的人格魅力征服学生

对于中职这个年龄阶段的学生而言，已初步具备了明辨是非的能力，思想上开始成熟，也建立了一定的思维模式。教师形象的好与坏往往尽在他们眼中，因此，教师的言行举止便显得极为重要。一位好的老师处处以身作则，关心和爱护学生，给予他们父母般的关爱和温暖，学生便容易受其感动，被其征服，并以此形象为楷模，去塑造自己的人格。反之，教师如不能起到很好的表率作用，自然无法赢得学生的好感和信任，不具备应有的威信和说服力，为德育工作的开展带来障碍。因而教师应提升自己的素质，具备雄厚的知识底蕴，并且敬业爱业，真正用心去教育，让自己高尚的人格魅力去吸引学生，潜移默化地感染学生，达到一种感染教育的目的。

二、与学生交朋友，恩威并重

中职院校的学生承受的心理压力比普通高中学生的压力更大，他们或多或少都存在着不同程度的心理障碍。根据这个心理特点，他们也许更倾向

中职德育课程作业的设计

摘要：相对于普通高中的学生来说，中职的学生没有升学压力，因此，学习行为更多了随意性，尤其是课程作业，大多被看做累赘，完成的不够及时，也不够认真。这也使得课后巩固与自发生成无从谈起，中职的德育教育课程无法深入有效的进行下去。本文立足于中职学生的学习现状，将德育课程作为教育与教学双重体系中的重要组成部分，就其作业的设计谈一些看法，提一些策略。

关键词：中职课程 德育教育 作业设计 正文：

一、中职德育课作业的性质与特点 1、知识、理论与实践的三位一体化

作业最大的特点是对所学过的知识进行巩固，发现在知识学习过程中的遗漏点进行不断地深化。中职德育课程作为学校德育教育工作的主阵地，是把知识与道德、教学与教育统一在一起的。在作业的形式上则对体验和实践的关注更多一些。因此其作业除了巩固知识的学习之外，特别强调理论与实践的结合。其作业的设计在德育理论体系的框架中，将知识的学习与在实际生活中的能力的转化形成三位一体的有效整体。 2、开放式与封闭式相结合的辩证关系

中职教育更多是一种引领式教育，教师传道授业解惑的职能不再以亦步亦趋的方式表现出来，尤其针对德育课程，注重的是学生的养成教育，就必然要尊重学生的个体差异，体现在作业上，是以封

如何优化中职生的德育课堂质量

摘 要 课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节，课堂教学质量既真实地反映着教学准备的丰欠和教师教学水平的高低，又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高。通过对中职生德育课程的探讨和研究，结合我校中职生的实际情况来谈谈如何优化德育课堂的质量，并提出一些个人的看法。 关键词 课堂质量 教学效益 教学质量

同样的老师，同样的内容，同样坐在教室听课，但学生掌握到的知识却是不一样的，对知识的理解深度也是不一样的的。课堂的教学质量，直接关系到学生学习效益的高低，特别对于中职生而言更是如此。对于他们来说，在中职学校学习的内容不仅仅是提高他们的文化素质，更是希望能够习得一技之长，修得处世之美德，最终实现自己的价值目标。因此，课堂教育的质量，就成为了其中的关键，换句话说作为一名德育教师如何使本校的中职生对课程教学感兴趣，认真上好每一门课，并能够将所学的知识衣见解充分应用到生活中，工作中去就是自己的职责所在。为此，我结合多年来的教学实践，浅谈一下自己的看法。 一、精选教学内容，寓学于乐

浓厚的兴趣，可以激起学生强大的学习动力，同时还可以启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态。相反，没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀

中等职业学校期中阶段考

德育测试卷

班级 姓名 成绩

一、单项选择题（每题2分，共30分）

.1、下列自我认识中，不恰当的一项是（ ） A、我有自己的独特之处，不必向别人学习 B、自我认识要建立在客观分析自己的基础上 C、每个人身上都有优点，也有各自的不足之处 D、人人都有自己的观点 2、“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”对于卢梭的这句话理解正确的是（ ）

A、不正直的人没有尊严 B、已有尊严的人不必再维护 C、维护尊严即无拘无束 D、人人都需要自尊

3、下列仪容仪表不得体的是（ ） A、男士上班穿西装、衬衣、打领带 B、工作期间打哈欠、擦眼睛 C、语言表达清楚，有说服力 D、女士上班化淡妆 4、“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”对这句话理解正确的是（ ） A、交往要注重尊重和友好 B、人生不该有愤怒

C、对待所有人、所有事都要友善 D、良好的交往是互惠互利的

5、职业礼仪的最高境界是（ ）

A、敬业 B、守业 C、奉献 D、牺牲 6、同事之间的礼仪不恰当的是（ ） A、尊重彼此的处事方式

B、在工作生活上，同事若有难处，应予以体谅并尽力协助 C、需要同事帮助时无需协商

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中职生德育现状分析与制度文化环境初探

作者：赵玲玲

来源：《新课程·教师》2016年第05期

摘 要：中职生处于人生转折时期，有不良习惯、心理承受能力差、传统道德缺失等问题。应当通过以下方法改善中职生德育现状：营造良好的校园物质文化德育环境；适时改进制度文化，发挥制度文化的德育功能；发挥校园的精神文化德育功能；提升教师的素养，进行师德建设。

关键词：中职生思想；德育现状；文化环境 一、中职生存在的思想问题

一个人的成长可以分成几个阶段，在中职教育阶段，由于受小学学习环境和学习状况的影响，中职生特别容易在各方面特别是心理方面发生变化。

青少年时期是人生的第一个重要的转折期。然而，中职生在学校的学习过程中，在以下几方面普遍存在着思想问题：

首先，由于现代计算机技术的发展和网络的普及，中职生普遍对于网络比较着迷，非常期望探索网络中陌生的世界，从而导致昼夜颠倒、精神不佳，对学习不感兴趣，整天沉迷在网络环境中。学生在青少年时期本来是个习惯养成的阶段，部分学生没有正确认识到学习和生活的关系，厌学情绪油

教学授课计划

授课题目： 第一课 职业与成功

第一节 职业是人生的基石

目的要求： 1、理解职业的人生功能。

2、掌握职业的概念、特征及其作用。

重点难点：能够分析职业的基本内涵。能够掌握职业的基本特征

培养对职业活动的积极心态。

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。

本课我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。

教学方法: 讲授

一、职业来自社会分工

职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。

职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。

2016—2017学年度第一学期小测考试试卷

《经济政治与职业生活》 出卷人：丘官绣 本卷分试卷和答题卷两部分。满分100分，时间90分钟。考试形式：闭卷 考生注意：请将答案填写在答题卷的相应位置，否则不记分。

班级： 姓名： 学号：

一、单项选择题（每小题2分，共40分）

1、一个国家（地区）财政收入的主要来源是（ ）

A.税收收入 B.利润收入 C.债务收入 D.收费收入

2、追逐时尚，超越潮流，张扬个性，崇尚品味，标新立异，凸现自我，憎恶雷同，创造美丽，在服饰上要做时尚先锋，每一件服饰都应该与众不同。这种消费行为所体现的消费心理是（ ）

A.求实心理 B.求异心理 C.求同心理 D.求名心理 3、按劳分配的范围是（ ）

A.个体经济 B.民营经济 C.外资经济 D.公有制经济 4、按组织形式划分，我国的企业可分为（ ）

①国有企业 ②私营企业 ③个人独资企业 ④合伙企业 ⑤公司制企业 A ①②③④ B ①②③ C ①②⑤ D ③④⑤ 5、 关于货币的观点

班级量化评分细则

班风：点点滴滴学做人、时时刻刻取进步 班训：不为失败找借口、只为成功想班风 口号：

为了形成团结、健康、勤奋、上进的良好班风，根据学校的相关规定，我班的班级特色，将制定出以下的班规，望每位同学必须认真遵守。本班的班规将从仪容仪表、考勤、课堂纪律、劳动、文体活动、等方面对同学们进行量化的评分管理。按一学期20周计，每周基本分为5分，一个学期为100分，最后得分可以负分或高于100分。一周被扣分超4分者将由班主任电话与家长联系。表现优异者可以给予加分，以抵过自己所被扣的分数。每周的累计分将在班里张榜公布，期末累计得分为本学期的操行综合评分，并记入个人的档案。表现差者不给予毕业。

一、 扣分

（一）、仪容仪表

1、未带学生卡，学生卡不合格者一次扣1分 2、不按要求着装，服装不合格者一次扣1分

3、头发太长，染发，烫发等不合格的头发者一次扣1分 4、留长指甲、带饰物等一次扣1分。

5、以上不合格者，如果被德育处老师检查到并扣分，班里将扣3分。 （二）、考勤

1、上课迟到者扣1分，超20分钟不到算旷课，旷课扣2分 2、早退扣1分

3、星期一升国旗8：25到操场，迟到者扣2分

4、以上不合格者，如果被老师检查到并扣分，班里将扣3