二单元整理

高端考势 大 纲 要 求 1、文化的多样性与文化传播 （1）世界文化多样性的表现 （2）世界文化与民族文化的关系 （3）尊重文化多样性的意义 （4）文化传播的多种途径 （5）现代文化传播手段的特点 （6）推动文化交流的意义 2、文化的继承与发展 （1）传统文化的特点及其影响 （2）对待传统文化的正确态度 （3）影响文化发展的主要因素 （4）文化继承与发展的关系 3、文化创新 （1）文化创新的源泉和动力 （2）文化创新的意义 （3）创新与继承的关系 （4）创新与借鉴、融合 （5）坚持文化创新的正确方向

第三课 文化的多样性与文化传播

1、世界文化多样性的表现

考 情 解 读 1、内容：世界文化多样性的表现，如2009年浙江文综第33题，江苏单科第19题，广东文基第10题；传统文化的特点和影响，对待传统文化的正确态度，影响文化发展的重要因素，文化继承与发展的关系，如2009年广东单科第20题，福建文综第39题，天津文综第14题。 2、高考命题将可能选有较大影响的中外文化交流的材料，考查文化多样性等知识。也可能以网络文化的发展和现代信息技术的进步为载体，考查运用文

四、圆

（一）圆的认识

1、圆的各部分名称：

圆心：画圆时固定的点叫做圆心。用字母“O”表示。圆心的位置决定圆的位置。

半径：从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。用字母“r”表示，半径的长短决定圆的大小。

直径：通过圆心两端都在圆上的线段叫做直径，用字母“d”表示

2.圆的特征：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径长度都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径长度都相等。在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的1/2

3.轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重

合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。 圆有无数条对称轴。每条直径所在的直线都是圆的对称轴。

半圆也是轴对称图形，只有1条对称轴。

（二）圆的周长：

1、围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。

2、不管圆有多大，圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，这个数

叫做圆周率，用字母“π”表示。圆周率是一个无限不循环小数，在计算中通常取近似值为3.14

3、圆周长的计算：

已知圆的半径，求圆的周长 πr r= C÷2π= C÷2÷π

已知圆的直径，求圆周长 d= C÷

矿石学单元习题整理

一、基本概念 晶体：是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体。或者说晶体是具有格子构造的固体。（3页）

结点：空间格子中的点，它们代表晶体结构中的相当点。（7页）

空间格子：表示晶体内部质点在三维空间周期性重复排列规律的几何图形。（9页） 格子参数:表征空间格子大小和形状的参数,用a0、b0、c0、和α，β，γ表示。 晶胞：实际晶体结构中所划分出的相应单位。（13页）

对称面：是一个假想的平面，它将图形平分为互为镜像的两个相等部分。（15页） 对称轴：是一根假想的直线，相应的对称操作是围绕此直线的旋转。（16页）

双晶：指两个或两个以上的同种晶体，彼此间按一定的对称规律相互结合而成的规则连生。（36页）

单形:由同种晶面(即性质相同的晶面，在理想的情况下，这些晶面应该是同形等大的)所组成。或由对称要素联系起来的一组晶面的总和。（30页） 聚形：两个或两个以上的单形相聚合而成的晶形（33页） 晶体定向：

解理：矿物受外力（敲打、挤压）作用后，沿着一定的结晶方向发生破裂，并能裂出光滑平面的性质。（96页） 裂开

晶体结晶习性：矿物晶体具有的保存习性见形态的性质，称为矿物的结晶习性（34页） 米氏符号 ：用晶面在3个

范文

第二单元《我们周围的空气》考点知识

点整理

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题1 空 气

考试要求：

知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 了解大气污染的原因及其危害 能从组成上区分纯净物和混合物 一、空气成分的研究史

、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。

2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

二、空气中氧气成分的测定：（考点一） 、装置图（见书P27）

2、实验现象：A、红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，冒出白色浓烟

B、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）

学习永无止境

范文

烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。 3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式：磷（P）+氧气（o2） 五氧化二磷（P2o5） 化学方程式：4P+5o2 2P2o5

5、注意事项：A、所用的红磷必须过

题目1

下列分组哪些是按品质标志分组

选择一项或多项：

a. 职工按工龄分组

b. 人口按地区分组 c. 科技人员按职称分组 d. 人口按民族分组 e. 企业按所有制分组

题目2

下列数列中，属于分配数列的有 选择一项或多项：

a. 动态数列

b. 变量数量 c. 品质数列 d. 单项数列 e. 异距数列

题目3

统计表按分组的情况分类，可分为 选择一项或多项：

a. 简单分组表 b. 汇总表 c. 调查表

d. 简单表 e. 复合分组表

题目4

下列哪个数列属于连续变量数列

选择一项：

a. 企业职工按性别分组

b. 企业职工按工资分组 c. 企业职工按学历分组 d. 企业职工按日产量(件)分组

题目5

按同一数量标志分组时

选择一项：

a. 可以编制多种分布数列 b. 只能编制一个分组数列 c. 只能编制组距数列 d. 只能编制一个组距数列

题目6

在分组时，凡遇到某单位的标志值刚好等于相邻两组上下限数值时，一般是

选择一项：

a. 此值归入两组均可

b. 将此值归入下限所在组 c. 将此值归入上限所在组 d. 另立一组

题目7

划分连续变量的组限时，相邻的组限必须

选择一项： a. 间断

b. 重叠 c. 不等 d. 相近

题目8

指出下

第六单元 整理和复习 教学要求

通过总复习，使学生进一步理解掌握小学阶段学过的数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计算、几何初步知识、简单统计等知识。

使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构，进一步提高学生的计算能力、解答应用题的能力和综合运用知识解决实际问题的能力。

结合复习内容，向学生进行“事物之间是互相联系的”，“每一事物都有其规律性”等观点的教育，培养学生严格认真的学习态度。

教学指导

本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的意义。为此，在组织学生复习时，应注意以下几个方面。

使学过的知识条理化、系统化。为了便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元在内容编排上，把小学所学过的数学知识划分为六个部分。第一部分是数和数的运算；第二部分是代数初步知识；第三部分是应用题；第四部分是量与计量；第五部分是几何初步知识；第六部分是简单的统计。在复习各部分知识时，应让学生把以前不同年段学过的同类知识，通过疏理形成一定的条理，能系统地掌握知识。如在数和数和运算中，应使学生

第三单元分类与整理

一、单元教学内容： 一年级数学上册第 27-32页 二、单元教材分析：

本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。

三、单元目标导向： 知识与技能：

1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。 2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 过程与方法：

1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。

2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。 情感与态度：

让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的

经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。

第一课时 象形统计图

（教学内容：一年级数学上

“中华民风民俗”第二单元整理课教学设计

教学目标：

1、对本单元学习的字、词、句、段、文章的表达特点等进行归纳整理，教给学生整理的方法。

2、品味作者用词的精妙，体会作者是怎样用精准的词句表情达意的，丰富自己的语言积累。

3、归纳整理比喻写法，体会比喻表达的不同情感。 4、学会详略得当的写作方法。

5、掌握一点常识，了解我国民族众多，感受民俗风情中蕴含的智慧、民族文明和传统美德，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：一是理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点。

教学难点：学习列数字、打比方的说明方法。 教学过程：

一、回顾主题和课题

1.同学们，请欣赏一首歌曲《爱我中华》，泱泱华夏，五十六个民族五十六朵花，不同的地区，不同民族，都有着自己的特色，听着歌曲我们就会联想到学过的第二单元的课文，还记得这一单元的主题是什么吗？（中华民风民俗），让我们回顾一下这一单元有哪几篇课文？（6.北京的春节7.藏戏8.各具特色的民居9. 和田的维吾尔）

2.这一单元无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力，这节课就让我们一起来上一节单元整理课，感受那一副副绚丽多彩的民俗风情吧！ 二、整理、品味与积累

1、识记一批雅词

第一单元 1、12×12的积是（ ）位数，360×25的积的末尾有（ ）个零。 2、303×11○101×33；35×188○12000。 3、最大的两位数与最小的三位数的乘积是（ ）。

4、用0,1,2,3,4五个数组成的□□□×□□的积最大；2,3,4,5,6五个数组成的（ ）×（ ）的积最小。

5、32×250； 125×64（简便计算） = =

6、列竖式计算316×21先用（ ）去乘316，再用（ ）去乘316，然后把两次的乘积相加起来。

7、18个240相加与18乘240结果相等（ ）判断。 8、任何数乘1仍得1。( )

9、因数末尾有0的乘法，0可以先不乘，最后把0移下来。（ ） 10、竖式计算224×42时，42十位数的4与224相乘得896，它表示896个一。（ ） 11、500×18○50×180.

12、127×38计算顺序是先算（ ）

A、38个127 B、8个127 C、30个127 13、135×24最高位是（ ）。 14、2400×30的竖式计算（ ）

A、2400 B

五年级数学（下）第二单元整理与复习

整理：刘新民

一、 基础知识整理。

（一）因数和倍数 1. 因数、倍数的意义：

如果a÷b=c（a、b、c都不是0的自然数），那么b、c是a的因数，a是b、c的倍数。

（1）一个数因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 （2）一个数倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 2. 因数与倍数的关系：

因数和倍数是相互依存的，二者不能单独存在。 3. 找一个数的因数的方法。

（1）列乘法算式找：因数×因数=一个数 （2）列除法算式找：一个数÷因数=因数 4. 找一个数的倍数的方法。

（1）列乘法算式：用这个数分别去乘非零自然数所得的积就是这个数的倍数。 （2）列除法算式：看哪个数除以这个数，商是整数并且没有余数，那么那个数就是这个数的倍数。

5. 表示一个数的因数和倍数的方法。 （1）表示一个数的因数的方法：

①列举法：列举一个数的因数时，从1开始，再把其它的因数按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部列完后用句号表示结束。

②集合法：画一个椭圆，在椭圆的上面写上“几的因数” ，再把那个数的因数按从小到大的顺序写在集合里，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完后