小学生作文分析解读

小学生学业质量绿色指标解读

一、构建“中小学学业质量绿色指标体系”的意义 教育质量是教育的核心问题，是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标。对于教育质量的理解需要基于对教育本质的理解，需要坚持对教育质量最核心的价值的追求。上海率先启动实施的基于地方标准的中小学学业质量综合评价测试（也称作“绿色评价”）是一套既反映教育内容，又反映教育方式，既体现教育目的，又体现人的发展性的质量标准。提炼出了一系列影响学生学业质量的关键因素，构建了以关注学生健康成长为核心价值追求的绿色指标体系。可以说“绿色评价”开创了基础教育评价的一个新的时代。“绿色评价”的开创性至少体现在下面的几个方面：

1. “绿色评价”从传统的排序评价走向标准评价。 传统评价把学生个体与学生的同伴作比较，通过分数明确个体在特定群体中的地位，按考试成绩划分的低、中、高分数段的学生各占一定的比例。“绿色评价”考察学生学业成绩的标准达成度，把学生当做个体看待，而不是与他人相联系。通过考察学生在各科达到合格水平的比例来帮助班级、学校、区域更好地改进与提高。“绿色评价”让我们看到发现有“多好（达到目标的程度）”比发现“多少（明确在团队中的地位）”对学生的发展更有价值。

2. “绿色评价”从重视

国际小学生阅读素养评估解读

华东师范大学课程与教学系 董蓓菲

国际小学生阅读素养评估创始于2001年，每5年进行一次，是目前世界上唯一针对9岁儿童（小学四年级）阅读素养的跨国界、跨文化的比较研究。该项研究全称为“国际阅读能力发展研究”（简称PIRLS），是由“国际教育成就评估协会（简称IEA）”主办的一项全球性阅读素养测试。旨在通过国际间的比较找出造成学生阅读素养差异的经济、社会和教育因素，从而进一步为各国改善自身的母语教育提供必要的参考指标和数据。2001年全球共有35个国家和地区参加此项研究，2006年则增至45个。在2006年的评估中，俄罗斯、香港、加拿大、新加坡荣获评估成绩前四名。

一、评估概述 （一）概念界定

PIRLS对学生阅读素养的评估侧重理解因素，并吸纳相关学界研究成果，提出如下的概念。 1．阅读功能

PIRLS界定阅读功能为：信息类阅读旨在搜寻、获取、应用信息，以应付或解决生活上的问题；文艺类阅读旨在享受阅读乐趣，丰富生活经验。因此，PIRLS评估试卷也相应采用两种体裁的文章，一类是信息类（informativ

国际小学生阅读素养评估解读

华东师范大学课程与教学系 董蓓菲

国际小学生阅读素养评估创始于2001年，每5年进行一次，是目前世界上唯一针对9岁儿童（小学四年级）阅读素养的跨国界、跨文化的比较研究。该项研究全称为“国际阅读能力发展研究”（简称PIRLS），是由“国际教育成就评估协会（简称IEA）”主办的一项全球性阅读素养测试。旨在通过国际间的比较找出造成学生阅读素养差异的经济、社会和教育因素，从而进一步为各国改善自身的母语教育提供必要的参考指标和数据。2001年全球共有35个国家和地区参加此项研究，2006年则增至45个。在2006年的评估中，俄罗斯、香港、加拿大、新加坡荣获评估成绩前四名。

一、评估概述 （一）概念界定

PIRLS对学生阅读素养的评估侧重理解因素，并吸纳相关学界研究成果，提出如下的概念。 1．阅读功能

PIRLS界定阅读功能为：信息类阅读旨在搜寻、获取、应用信息，以应付或解决生活上的问题；文艺类阅读旨在享受阅读乐趣，丰富生活经验。因此，PIRLS评估试卷也相应采用两种体裁的文章，一类是信息类（informativ

小学生作文选材分析

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。 学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。

小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。同时内容决定形式，形式为内容服务。

然而在实际教学中作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。

学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不

小学生作文选材分析

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。 学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。

小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。同时内容决定形式，形式为内容服务。

然而在实际教学中作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。

学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不

小学生作文篇一:我最喜欢的一本书：《稻草人》

在我暑假里读过的书中，最喜欢的就是叶圣陶的《稻草人》了。

我喜欢《稻草人》，因为里面有很多有趣的故事。如 地球 、 旅行家 、 富翁 、 皇帝的新衣 等。告诉你吧，这里的 皇帝的新衣 可不是出自安徒生，而是叶圣陶根据安徒生的 皇帝的新衣 续写而成的。

这本书对我印象最深刻的当属它的代表作 稻草人 。稻草人看见了人间疾苦，非常伤心。如果它能动的话，一定会帮助人们减少疾苦的，但它只能在旁边静静地看着，却无能为力。还有一篇 旅行家 也特别有趣。这位旅行者来自其它星球，当看到地球上的东西都得用钱买时觉得很不可思议，决定帮地球人改变这种习惯。于是他返回自己的星球，为地球人带来了一台神奇的机器。如果你想要什么，只有对着机器一说，你想要的东西就会从机器里变出来，而且还是免费的。要是我们有一台这样的机器该有多好啊...... (范文网 www.2388mu.com)

《稻草人》真好，要不是老师给我们推荐，我还真不知道有这么一本有趣的书呢!在这里，我要谢谢我的老师，同时也郑重推荐给其他小朋友一睹为快。

小学生作文篇二:第一次洗碗_难忘的第一次

今天吃完午饭后妈妈说她头有点不舒服，想去房间里休息一下。于是，就把洗碗任务交给了我。

作文讲堂——主讲人：何娟 第 1 页 2015/4/16

第一类记事作文：记在学校里发生的一件事：例文一：一次有趣的试验

这几天班里正在酝酿着一件?大事?，这件?大事?是由调皮大王陈阳阳发起的。下课时总有一些同

学到陈阳阳那里说悄悄话，甚至上课时也有人向他传小纸条，这时的陈阳阳俨然就是一个?特别行动队?的总指挥。瞧他那时而指手画脚，时而摇头晃脑的样子，神气极了。

这绝对是一件?大事?，以前无论是哪个调皮大王发起的活动，参加者中肯定不会有像大队长玲玲、中队长文小玉等同学的加盟。但这次就不一样了，不但所有的顽皮鬼都向陈阳阳报到，那些手臂上有杠的同学也参加了。

今天第二节课是语文课，预备铃刚响，大家就迅速地回到座位上。这个微小的变化让同时走进教室的李老师感到有点意外，尽管有点奇怪，但李老师还是显得较为平静。她的第一句话仍然是：?我希望上课时教室里没有任何杂音，要静得一根针落地的声音都能听到。?

?今天我们上第35课……?李老师再次感到纳闷了，虽然今天教室里风平浪静，没有像以往那样的散乱，但大家的注意力显然不在书上，而是时不时地去看那个坐在最后第二排的陈阳阳，而陈阳阳倒是显得极其认真地看着书，最起码就现在而言，这个陈阳阳是班里最认真的学生之一。

李老师

篇一：科学小实验 例文

记得一次有趣的实验

记得有一次，我在电视上看到如果把二本书一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起，那会怎么也拉不开。为了证明电视上说的是不是真的，我便亲手试了一下。

我首先拿了二本薄厚差不多的书，然后把书打开，将它们一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起。我拿起二本书，使出九牛二虎之力的拔，可是却怎么也把不开，这两本书像是两个好朋友一样，，永远也分不开。于是我思索起来：应该让谁来拔开这两本书呢？“啊，就让家里最最强壮的爸爸来将这本书拔开吧。”于是我找了家里最最强壮的爸爸，让他将这本书拔开，虽然爸爸使出了吃奶的力气，但是也拔不开，我又把全家的家人都叫上，开始了一个“拔书”比赛，可二本书像是被胶粘上一样，怎么也分不开，我们非常奇怪，难道这二本书被施了魔法吗？

爷爷给我们揭晓了答案，原来是摩擦力在起作用。这二本书本来是很好弄开的，可它们互相交叉在一起，如果拔的话就会产生摩擦力，拔的劲越大，它的摩擦力就越大，难怪聚我们全家的力量也不能拉开这两本书。

通过这次试验，我懂得了：我们要多多看书。

有趣的科学小实验

五年级二班吴丽丽今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯

篇一：小学生作文《春游》

春游

打着鲜艳的队旗，排着整齐地队伍，向着大山进发，我们盼望已久的春游活动开始了！ 我们一路穿过田间小路，看到农民伯伯把田地弄得平平整整，一些幼苗已破土而出，鲜嫩鲜嫩的小芽儿好像在探视着这个可爱的世界，她们是那么欣喜，那么充满希望。

风儿轻轻地吹着，小鸟在前面带路，我们一路欢歌笑语，很快来到了山脚下。抬眼望去，满眼的绿意，那树，那草，那不知名的小野花，给大山披上了一件漂亮无比的外衣。果园里的花儿已经落了，结出了一个个绿色的小小的“球儿”，仿佛我的眼前立刻浮现出红彤彤的大苹果，黄澄澄的大梨，不觉已经馋涎欲滴了。

沿着蜿蜒的羊肠小路，我们享受着大山特有的气息，呼吸着槐花醉人的甜香，走过一片槐树林，终于到了一片开阔地。我们卸下行装，席地而坐，把带来的美味佳肴统统倒在地上，开始了最诱人的野餐。你尝一块这个，我吃一块那个，大家互相关心、互相祝福，此刻同学们的友谊在升华，快乐在心底荡漾??吃饱了，我们躺在草地上，看蓝天上飘逸的云彩，听山林里清脆的鸟鸣，勤快的同学还去采野菜，收获还不小呢！

草地就是我们的舞台。精彩的联欢开始了！大家把精心准备的节目尽情的奉献出来，舞蹈、歌曲、小品、相声，个个都那么精彩，让人耳目一新。小演员们淋漓尽致的表演

篇一：小学生作文辅导资料

小学生作文辅导教案材料

小学生作文辅导

专题一、如何写事情

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条