中学作文教学研究

试卷代号：1340

中央广播电视大学2011-2 012学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）古代小说戏曲专题 试题 一、选择1．A 2．D 3．B 4．A 5．C6．C 7．C 8．A 9．C10.B 1．讲述干将莫邪故事的“三王墓”出自小说集( )。 A．<搜神记》 B．《博物志》 C．《列异传》 D．<集异记》 2．李千金是元代杂剧( )的女主人公。 A．《曲江池》 B．《救风尘》 C．《潇湘雨》 D．《墙头马上》

3．传奇名作《-捧雪》是著名作家( )的作品。 A．李渔 B．李玉 C．沈琼 D．吴伟业

4．下列杂剧作品中属于关汉卿的是( )。 A．《望江亭》 B．《通天台》 C．《中山狼》 D．《陈州粜米》 5．李香君是戏曲作品( )中的女主人公。 A．《娇红记》 B．《拜月亭》 C．《桃花扇》 D．<鸣凤记》

6．下列作品中不属于文言小说的是( )。 A．《西京杂记》 B．《子不语》 C．《古今小说> D．《阅微草堂笔记》

7．小说《海上花列传》在题材类型上属于( )。 A．历史演义小说 B．英雄传奇小说 C．世情小说 D．神魔小说

8．著名水浒戏《李逵负荆》的作者是( )。 A．康进之 B．高文秀 C．纪

试卷代号：1099

中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放本科’’期末考试（开卷） 中学语文教学研究 试题 注意事项

一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。

二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。

三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、筒答题（答出要点进行适当论述。每题10分，共50分） 1．现代语文教学内容观应从哪几个方面来理解？

2．从教学目标出发，有关言语规律的教学包括哪些内容？ ，3．简述语文学习常规过程中的方法指导。

4．如何理解现代教育技术在语文教学中的适用性原则？ 5．简答语文教师的教学能力结构。

二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题16分，共32分） 6．举例论述在写作过程中如何运用心理规律进行作文指导？ 7．联系实际论述口语交际教学的要求。 三、分析题（18贫）

分析教学案例，回答以下问题：

第一讲：中学作文教学研究概说

北京师范大学教授博导刘锡庆先生说：“以教师‘教学’而论，真本事，真功夫是‘作文训练，能有效地指导学生‘大面积’（非少数优异生）’‘高幅度’（5分或10分以上）提高作文水平的教师，才是真正优秀的语文教师。”

2001年《中国教育报》以醒目的标题发文：《没有不会写作文的学生，只有不会教写作文的教师》 一、有关中学作文教学的几个基本概念

△文章：是以文字符号为媒介（写作载体），反映（表现）社会生活的客观事物（写作客体），表达思想和情感（写作主体），传递信息（写作受体），有一定篇章组织结构的书面语言形式。

△文章学：是以文章为研究对象，研究文章的内部构成规律和阅读与教学规律的一门学问。

△写作学：是以写作活动为研究对象，以探讨和揭示写作活动的本质和规律为目的，以研究写作的理论和实践为内容的一门学科。写作学研究的成果是学科理论体系的发展和丰富与完善。

△写作课：是以学生为对象，以训练和提高学生的写作能力为目的，以系统讲授写作理论知识并结合写作能力的培养与训练为内容的一门课程。它的最终成果是完成教学任务，培养出适合现代社会各行各业需要的人才。

△写作：是以读者为对象，以交际传播为目的，以记事、说理、表情、达意为内容，

小学语文作文教学研究

苏南小学 徐涛

小学这个阶段的学习是学生们在学习过程中的启蒙时期，学生们实际的写作能力能够在这个阶段得到很好的培养。可是在现阶段的小学教学中，学生们往往缺乏一定的写作素材，他们所创作的内容往往没有新意，缺乏一定的词汇，无话可说、无事可写、无从下手往往是小学生们在创作过程中存在的主要问题，所以素材的积累对于小学生的学习来说，是非常重要的一个教学环节。

一、联系生活实际，有效提高学生们的创作水平

学生们的创作素材来源于他们的日常生活，教师在引导学生们对创作素材进行积累的过程中，可以先引导学生们对生活进行体会，让学生们能够用自己的眼睛对生活中的人和事进行观察，用耳朵来对社会中各种各样的声音进行辨别，身边的每一个现象都是学生们在学习的过程中需要观察的，通过结合生活中的新鲜事物，那么他们往往能够创作出内容比较精彩的作文。特别是现阶段的社会发展进程不断的在加快，往往会涌现出学生们感兴趣的新事物，这些事物都是值得学生不断获取的创作素材，所以联系生活实际来帮助学生们获取作文素材，能够很好地提高学生们的创作水平。教师应该在组织教学的过程中应该引导学生们对生活中的事情进行观察，像同学之间发生的趣事、家人之间的事、在周末和假期发生的故事都是

中学语文教学研究平时作业答案

重庆广播电视大学人才培养模式改革开放教育专科试点

中学语文教学研究平时作业

学生姓名：

学生学号：

分校、工作站：

重庆广播电视大学 制

中学语文教学研究平时作业答案

中学语文教学研究第一次平时作业

一、填空题（每空1分，共30分）

1.中国封建社会的语文教学的基本特点是：先教蒙学读物；然后学习以《五经》、《四书》为主体的儒家经典；以文选作为补充读物和写作范本。

2.我国古代流传最著名的蒙学读物是：（《三字经》）、（《百家姓》）、（《千字文》）、（《千家诗》），主要作用是（集中识字）。

3.中国古代语文教学的写作经验主要有四点：第一，注重（基本功训练）；第二，（多读、多写、多改）；第三，作文从（模仿入手），第四，（先放后收）。

4.五四运动以后，语文教学中的主要变化是（现代文）在语文教学法中取得了合法地位，并逐步占据主要地位。

5.（1956年秋）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。

6.1963年，张志公发表的（《说工具》）一文提出了著名的（“工具说”），阐述了语文学科的性质。

7.在语文教学中，读解课文应抓住三个主要环节：（感知性认读）、（理解性阅读）和（鉴赏性评析）。

8.（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点

9.语感能

小学作文教学研究文献综述

目录 摘要 前言

作文教学存在的问题

对小学作文教学性质与任务的改革 小学作文教学改革实践研究 小学生作文教学的理论研究

通过比较国外作文的教学进行横向综述 综述展望

一、摘要：

在几十年的历史进程中，我国小学作文教学一直处于改革之中，尤其在改革开放后，其改革更呈现出百花齐放的局面，从教学理念到教学实践到理论研究，

进行了广泛的、多角度、多层面的改革与创新。这一系列的改革与创新，体现对小学作文教学本质规律的探索，体现了与时俱进的思想，体现了基础教育工作者求真务实、推陈出新、持之以恒的研究精神，推进了小学语文的整体改革与进步。本文主要从当前对我国中小学作文教学的现状即存在的问题、教学发展情况、教学方法的研究、国内外教学比较等方面进行综述，引用和罗列了一些教育研究者的观点，旨在帮助我国中学语文写作教学走上正确的教改之路。

关键词：小学作文、教改、教学研究

二、前言：

作文教学是一项实践性极强的“工程”。长期以来，我们似乎在寻求一条能提高作文教学水平的捷径，很多人在这条路上探索，其中不乏收获者。

本文献主要从中国知网(CNKI)中获得资料。在CNKI中，以“小学作文教学”为提名，1979-2011为年限，进

小学作文教学研究文献综述

目录 摘要 前言

作文教学存在的问题

对小学作文教学性质与任务的改革 小学作文教学改革实践研究 小学生作文教学的理论研究

通过比较国外作文的教学进行横向综述 综述展望

一、摘要：

在几十年的历史进程中，我国小学作文教学一直处于改革之中，尤其在改革开放后，其改革更呈现出百花齐放的局面，从教学理念到教学实践到理论研究，

进行了广泛的、多角度、多层面的改革与创新。这一系列的改革与创新，体现对小学作文教学本质规律的探索，体现了与时俱进的思想，体现了基础教育工作者求真务实、推陈出新、持之以恒的研究精神，推进了小学语文的整体改革与进步。本文主要从当前对我国中小学作文教学的现状即存在的问题、教学发展情况、教学方法的研究、国内外教学比较等方面进行综述，引用和罗列了一些教育研究者的观点，旨在帮助我国中学语文写作教学走上正确的教改之路。

关键词：小学作文、教改、教学研究

二、前言：

作文教学是一项实践性极强的“工程”。长期以来，我们似乎在寻求一条能提高作文教学水平的捷径，很多人在这条路上探索，其中不乏收获者。

本文献主要从中国知网(CNKI)中获得资料。在CNKI中，以“小学作文教学”为提名，1979-2011为年限，进

中学语文教学研究

一、填空题

1、语文素质包括两个层次，四个方面。直觉层次是指语感；非直觉层次包括（ ）

（ ）和（ ）。 答：语文思维、语文知识、语文技能

2、语文教学原则包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 答案：全息性原则、审美性原则、实践性原则、创造性原则 3、发散思维具有（ ）、（ ）、（ ）三种特性。 答案：流畅性、变通性、和独特性 4、语文的二重构成要素是（ ）、（ ）。 答案：言语、语言

5、语言学中的言语的三要素包括（ ）、（ ）和（ ）。 答：言语主体、言语环境、言语作品 6、语感的特征是（ ）、（ ）。 答案：心理特征、言语特征

7、语文课程的目的包括（ ）、（ ）、（ ）。 答案：单一型目的观、复合型目的观、中心型目的观

8、学生经常出现以自我为中心的同化现象包括（ ）、（ ）、（ ）、（ 和（ ）。

答案：浅表同化、疏陋同化、片面同化、错失同

小学语文教学研究答案

1.在中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能的依据是什么？

中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能，既顺应了儿童心理发展的一般规律，也是小学作文教学的客观需要。（4分）首先，小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”，而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制，其观察能力已经发展到一定水平时，就必须根据作文教学的性质、任务，教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象，并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。（3分）其次，中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息，即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现，边观察边思考，有助于由表及里，由浅入深地把握客观事物的本质和规律。 2.阅读作文训练体系包括哪几个类型？

答：包括：（1）摘录精彩的句段。这类训练主要是为丰富语言、增长知识、启迪思维。它是必备的作文的前奏。（2）根据原文编写故事。这类训练通过让学生联想，发展他们的形象思维能力。（3）写出文章提要。让学生掌握作者写作思路，从中学

、简答题： 1、简述在小学阶段学生4、怎样才能成功激发学生口语交际语言交际功能及思维活动的发展各呈现的动机？ 什么年龄特征？

答：（1）创设真实的口语交际活动

答：语言交际功能的发展是由各年龄情境，满足学生的交往需要。（2）选择机走向目的”的心理学规律，科学的训练过程应该是教师通过生动的谈话或创设有趣的情境来激发学生认识、交往或自我实现等高层次的表达需要，然后因势利导地和学生一起确立作文题目和要求，让他材的作用来看，借助非交际活动进行教学的听说教学与借助交际活动开展教学的口语交际教学都有着鲜明的差异，这一点对于我们认识和实施口语交际教学由着重要的意义。

段的主导活动所决定，具有明显的年龄特征。低年级学生主要从事读、写、算入门活动和游戏活动，主要发展初步地概括、传递信息和自我表现的语言功能；中年级学生主要从事比较系统的读、写、算活动，发展比较系统地概括、传递信息和自我表现的语言功能；高年级学生主要从事人际交往活动，发展根据不同对象施加影响和自我教育的语言功能。 2、如何理解口语交际的含义？ 答：口语交际能力是一个人运用口头语言及非语言（如身势、面部表情等）手段来达到某种交际目的的能力，它体现了语言知识、文化知识、语用知识、认知能力及情感态度的融合