赛课活动总结

大齐学校百花课赛课活动总结

为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于于

2016年11月28日——12月29日在本校举行了教师百花课教学活动。具体来讲，本次活

动有如下特点：

一、目的明确。根据我校学期初教学工作计划安排，如期组织实施了此次百花课活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、学校于11月20日制定并公布了此次教师全员赛课活动方案。

2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是小学语文组和数学组、初中综文祖。

三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

本次教学比赛武活动规模大，涉及人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积

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数学教师赛课活动总结

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我镇小学数学中年教师课堂教学比赛活动经过六天的紧张角逐，已顺利落下帷幕。本次赛课活动不仅为我镇中年数学教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。16位参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了智慧。 收获：

．精心准备，课堂教学模式真正得以落实 所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学，他们积极、认真制作，通过现代化教学手段，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生

青年教师赛课活动方案

1、青年教师赛课实施方案

一、指导思想

为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台；以“两正两创”实践活动为契机，切实推动我校“三风” 建设，为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经校行政行政会研究决定，在我校开展青年教师讲课赛活动。

二、组织领导

学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。

领导小组

组 长：肖小兵（校长）

副组长：李文正（副校长） 唐中午（副校长）

成 员：杨礼尧（教务主任） 陈吉林（政教主任）

曾 仙（工会负责人） 曾凡玉（女工副主任）

叶 青（团委书记） 李 刚（体艺卫负责人）

冉 杰（教务干事） 梁国万（文综教研组长） 杜国兵（英语教研组长） 王 斌（理综教研组长）

评 审 组：

组 长：肖小兵

评 委：李文正 唐中午 杨礼尧 陈吉林 曾凡玉

王 斌 袁历峰 梁国万 杜国兵

总分排名：向素平 罗旺昕

参赛教师：

张亮亮 杜和平 刘庆 庞雪 张学文 郑小英

辩论赛活动的个人总结

辩论赛总结陈词是对观点的归纳，十分重要，下面给大家介绍一下辩论赛的总结辩论赛的总结，有助于大家学习辩论赛的总结1

各位评委,各位辩友,大家好:

非常荣幸能够代表反方作最后的陈词。刚才，双方辩友都围绕各自的主题展开了精彩激烈的辩论，但是在正方辩友的辩论中我方有两点感受：

1、正方观点过于理想主义。正方辩友列举了一系列流浪乞讨未成年人未及时施行救助而造成的严重后果，但他们没有考虑到中国的国情和现状，没有考虑基层政府的财力状况和强行救助所带来的后果和风险。

2、错误地理解了我方本意。我们双方的辩题中都有实行救助四个字，所不同的是实行救助的定语“应强行”和“不应强行”，正方错误地将我方不应强行施以救助的概念偷换成了对流浪乞讨的未成年人不施以救助，由于概念性的错误，使得对方的辩论显得南辕北辙。

反观我方，观念已经极为清楚，即对流浪乞讨的未成年人在自愿的前提下应该施以救助，但不能强行施以救助。这不是否认人性的关怀，而是立足于现实的考虑。在这一点上，我方已经在法律层面和实际层面都占有了先机。

在此我想简要总结一下我方观点：

一、强行救助缺乏法律依据。孙志刚事件发生以后，2019年，国务院推出了对流浪乞讨人员的救助管理办法。标志着彻底废除了原来的强制救

实验小学语文学科“青年教师赛课”

活 动 总 结

2017年12月27日下午第一节课，实验小学全体语文教师在学校大会议室参加“实验小学语文学科‘青年教师赛课’”活动”总结大会，出席会议的还有学校主管教学的魏先亮校长，教导处罗喜香、詹恩平两位主任。本次“青年教师赛课”活动从2017年10月9日开始，至2017年11月26日结束，来自全校一至六年级的19名选手参加了这次比赛。经过激烈角逐，评委会认真评议，共评出低年级一等奖2名，二等奖5名；中年级一等奖2名，二等奖3名；高年级一等奖2名，二等奖5名。

本次“青年教师赛课”活动既展示了我校近几年新课程改革实验的成果，发现人才，选拔、培养优秀青年教师，也是为了研究、探讨、解决教学中存在的问题，以达到提高教学水平，促进教师专业成长的目的。

本次“青年教师赛课”按照三个学段采用同课异构的方式进行比赛。本次比赛共有19节课，节节有亮点,课课有收获，低中高学段皆有涉及，具有很高的研讨性。19位教师的课堂教学都有可圈可点，值得称赞的特色。

一、课堂精彩纷呈，百花齐放

1、从个人素质上看，都有成为优秀教师的潜质

我们欣喜地看到参赛的19位教师基本功扎实，个人素质高，驾驭课堂能力非常

实验小学语文学科“青年教师赛课”

活 动 总 结

2017年12月27日下午第一节课，实验小学全体语文教师在学校大会议室参加“实验小学语文学科‘青年教师赛课’”活动”总结大会，出席会议的还有学校主管教学的魏先亮校长，教导处罗喜香、詹恩平两位主任。本次“青年教师赛课”活动从2017年10月9日开始，至2017年11月26日结束，来自全校一至六年级的19名选手参加了这次比赛。经过激烈角逐，评委会认真评议，共评出低年级一等奖2名，二等奖5名；中年级一等奖2名，二等奖3名；高年级一等奖2名，二等奖5名。

本次“青年教师赛课”活动既展示了我校近几年新课程改革实验的成果，发现人才，选拔、培养优秀青年教师，也是为了研究、探讨、解决教学中存在的问题，以达到提高教学水平，促进教师专业成长的目的。

本次“青年教师赛课”按照三个学段采用同课异构的方式进行比赛。本次比赛共有19节课，节节有亮点,课课有收获，低中高学段皆有涉及，具有很高的研讨性。19位教师的课堂教学都有可圈可点，值得称赞的特色。

一、课堂精彩纷呈，百花齐放

1、从个人素质上看，都有成为优秀教师的潜质

我们欣喜地看到参赛的19位教师基本功扎实，个人素质高，驾驭课堂能力非常

河南省襄城高中赛课活动实施方案

一、指导思想

青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，为了进一步展示和夯

实青年教师教育教学基本功，探索课堂教学的艺术、效率、效果，为

了促进教师队伍又快又好的发展和高效优质地承担教学工作，特制定

我校赛课活动实施方案。

二、参赛对象

35周岁以下且没有在高三教过两届的青年教师（含35周岁）。

三、赛课内容

参赛者依据本人本学期的教学任务，必须按即时进度即时赛的原

则上一节课（40分钟）作为参赛内容。

四、赛课程序

本次赛课分两个阶段进行，第一阶段是以级段为单位进行听课、

评课、学习、分组初赛，并参考评价细则打分，最终每个级段选拔出

六名教师（文理各3人，分校2人，文理各1人）参加第二阶段的决

赛，目的是掀起听、评课活动和相互学习活动的新一轮高潮；第二阶

段为全校决赛阶段，由学校教研处统一组织实施。

第一阶段活动：

1.时间：11月12日——12月12日。

2.目的：掀起听、评课活动和相互学习活动的新一轮高潮。

3.任务：

①听课学习、观摩指导：各级段在青年教师中宣传发动，并安排有

教学经验的教师对青年教师进行“传帮带”指导。

②年级段组织逐个听课、打分、选拔。

③各年级部在赛课教师内选出规定人数参加第二阶段由学校统一组

织的赛课评选活动。

④在12月13日—12

观课活动总结

20XX年，我有幸参加了景东县小学第三期骨干教师培训。在八月份参加了为期20天的理论学习的基础上，根据培训计划的安排，九月二十六日至三十日，县教师进修学校带着我们100名语文和数学学科的参训教师在县小和民族小学进行了为期五天的观议课学习。

这次观议课活动，培训机构(县教师进修学校)十分重视，进行了慎密的安排，委任学校十位教师带队(每组带队教师一人)。五天的观摩学习中，带队的县进修学校教师和参训的骨干教师按培训的要求和两所提供课堂教学的小学的具体要求，按时有序的坐进课堂，聆听教师授课，认真做好观课记录，每天观课结束后进行认真的议课。观课教师从无迟到和早退行为，而是与授课班级同在共行，真正体现了双赢的效果。

随着新教材的使用，我在具体的教学中发现教材内容的增减，编排的顺序，选材都有很大的变化，教学中一系列的问题出现在我们教师面前。怎样使用教材，有效组织课堂达到新课标的要求成为当前亟待解决的问题。在参加了县教师进修学校今年上半年培训的《评好课：新理念，新方法》的基础上，我进一步认识到掌握新的教育理念和教学方法，更新教育观念，提高教师认识和水平，实现有效课堂，并在各具体的教学中开展以探索新教法，互相学习为目的的观课课

议课活动

团西小学课堂教学大赛活动总结

紧张的一周赛课已经结束，在本次大赛中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。

通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主人，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思考、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：

一、基本情况：

我校的语文教师共10名，参赛的教师7名，英语教师2名，数学教师9名，做到了90%的参赛率，评委为所有参赛教师，也就是本校的骨干教师及学校领导。

二、主要成绩

（一）、领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用

校园辩论赛活动总结文本参考【一】

　　辩论赛作为一种语言艺术，有着悠久的历史，其作用也不言而喻。古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。

　　我系以丰富校园生活，加强我系学风建设，提高学生的语言表达能力和应变能力，增强集体荣誉感为最终目标，开展了为期近一个月的辩论赛。

　　一，筹备工作，宣传工作

　　在比赛的筹划阶段，学习部周密的策划和组织工作中发挥了很