小学数学一年级下册拓展题

[小学 一年级数学]一年级算术题 12+68= 78-23= 12+48= 25-14= 27+56= 54-45= 13+49= 65-27= 14+35-28= 23+32= 55+36= 29+37= 28+64= 41+38= 69-58= 58-28= 33-24= 88-29= 77-38= 63+25-41=

49+14-30= 42+16-14= 45+34-29= 83-44-29= 59-31+75= 44+19+26= 50+39-46= 42+19+18= 37+33-63= 86-31-46= 15+59-29= 28+58= 14+45= 33+60= 82-43= 35+54= 91-50= 64-39= 26+74= 60-44= 46+39= 45+28-77=

47+22-44= 70-49+62= 22+70-50= 88-43-31= 34+40-13= 75-51+52= 6+59= 58-13= 14+53= 89-9= 5+83= 86-7= 62-27= 17-13+64= 85-39+42= 78-25+15= 19+27-41= 23+36-44= 15+67-34= 58-35+22=

人教版小学数学一年级下册教材分析

一、全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、全册教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

我们欣赏数学，我们需要数学。——陈省身1 1、 在〇里填上适当的数，使每一行的 三个数相加都得 9。 2 3

2、小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是 6 元，小军买半票，他们来回一共要付多 少元？

3、你知道横线上应该画什么吗？

4、9 个小朋友做运球游戏。第一个小朋友把球从操场东边运到西边，第二个小朋友把球从西 边运到东边，第三个小朋友又接下去……最后球是在东边还是西边？

5、12 辆汽车组成一列车队向前进。从前往后数，红色的汽车是第 8 辆。那么从后往前数， 它是第( )辆

6、一只快乐的小鸭子在河两岸游来游去，如果最初在左岸，来回游几次之后，它又回到了左 岸，那么这只小鸭子游的次数是单数还是双数？

我们欣赏数学，我们需要数学。——陈省身7、小动物开运动会，50 米赛跑的成绩表如下；请给跑得最快的动物打“√”,跑得最慢的 画“ ”。 动物 时 间 小 兔( 12 秒 ) 小 鹿( 8秒 ) 小 马( 11 秒 ) 小 猪( 15 秒 )

8、小花比小峰多 6 枝铅笔，小花应给小峰几枝铅笔，两人的铅笔就同样多了？你能画一下 吗？

9、一辆公共汽车上有 10 名乘客，到站后有 3 人下车，2 人上车，你知道这时车上还有多少 乘客吗？请列出算式。 10、

一年级100以内加减法口算练习题

一（ ）班 姓名： 学号 学校

12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝

23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝

18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝

30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 20－1＝ 40＋6＝ 34－2＝ 50－4= 80－7=

32＋4＝ 71＋9＝ 18－4＝ 60－5＝ 36＋3＝ 11＋9＝ 25＋7＝ 56＋20＝32＋6＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 95－40= 81－2＝ 70＋30＝48－9＝ 68－9＝ 40－2＝ 38－9＝

50－8＝ 88－9＝

75－9＝ 58－10＝47－8＝ 63－5＝

80

人教版小学数学一年级下册教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生(xuesheng)掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生(xuesheng)初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间

新课程数学教学设计模版（新授课）

温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境—合作探究—展示交流—倾听对话。 新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 设计者 组 长 第14 周1 课时 教学内容 北师大版小学数学第 二 册第六单元P７６–P７７《 阅览室２》 本单元内容是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，教科书通过阅览室的教材分析： 情境，引入两位数减一位数的退位减法，学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究算法，是教学的重点，最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。 知识与技能：进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。 学习目标 过程与方法：在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。 情感、态度：通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。 教具主题图片、 小棒、计数器 准备

新课程数学教学设计模版（新授课）

教 学 流 程 一、创设情境，提出问题（约2分

小学数学一年级下册第五单元试卷(进位退位)(A)

一、 填空题(1-6每题 1分, 7-9每题 2分, 第10小题 4分, 11-12每题 5分, 共 26分)

1. 83－6＝□＋(13－6) 2. 85－7＝70+(□+□) 3. 74－6＝60+(□－□)

4. 37－9＝20＋(□－□) 5. 43－8＝□＋(13－8) 6. 52－4＝□＋(12－4)

7. (1) 66－( )＝60 (2) 35＋( )＝65

8. (1) 76－( )＝30 (2)( )＋23＝53

9. (1)( )＋5＝60 (2)( )＋8＝31

10. 6＋( )＝34 50＋( )＝90

( )－8＝30 ( )－4＝24

11. ．

12.

想：( )加( )得( ), 想：2减8不能减，从( )里拿出( )和2凑成(

再用( )加( )得( ) 用( )减( )得( )，再与( )相加．

二、 口算题(1-4每题 4分, 5-6每题 10分, 共 36分)

1. 34+6= 47+8= 54+6= 67+8=

2.

十几减9

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：

能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：

学具。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13

5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪

一种方法？为什么呢？（根据学生

小学数学一年级下册第五单元试卷(进位退位)(A)

一、 填空题(1-6每题 1分, 7-9每题 2分, 第10小题 4分, 11-12每题 5分, 共 26分)

1. 83－6＝□＋(13－6) 2. 85－7＝70+(□+□) 3. 74－6＝60+(□－□)

4. 37－9＝20＋(□－□) 5. 43－8＝□＋(13－8) 6. 52－4＝□＋(12－4)

7. (1) 66－( )＝60 (2) 35＋( )＝65

8. (1) 76－( )＝30 (2)( )＋23＝53

9. (1)( )＋5＝60 (2)( )＋8＝31

10. 6＋( )＝34 50＋( )＝90

( )－8＝30 ( )－4＝24

11. ．

12.

想：( )加( )得( ), 想：2减8不能减，从( )里拿出( )和2凑成(

再用( )加( )得( ) 用( )减( )得( )，再与( )相加．

二、 口算题(1-4每题 4分, 5-6每题 10分, 共 36分)

1. 34+6= 47+8= 54+6= 67+8=

2.

纬三路小学二年级下期数学学业评价方案

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力,真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。本期我校二年级的数学学业质量评价方案如下。 一、指导思想

1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平