人生礼俗的概念及特点
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人生礼俗
人 生 礼 俗
顾 勤 功
邳州历史悠久,源远流长,早在夏、商、周等朝代就有关于邳的记载。千百年来,邳州人所创造的人生礼俗文化,积淀深厚、内涵丰富,流传久远,但随着朝代的更替,社会的变革,传统习俗有的早已废除,有的破旧立新,很多已不为人知。为宏扬祖国的传统礼俗文化,留精去粕, 现将二十世纪五十年代以前邳州范围内的人生礼俗作以整理。
人生,即人的一生,受孕便为人生的开始,直到死后入土为止。在人的一生中,生、养、嫁娶、殡葬诸方面的乡土习俗,真可谓丰富多彩。下面从妊娠、分娩、嫁娶、寿诞、殡葬等方面来记述。
第一章 妊娠
精卵结合即为受孕,表示一个新生命的开始,为呵护新生命,孕妇在孕期的传统习俗有: 一、饮食:1、食物多样,蔬菜瓜果比例加大(防营养不良,便秘)
2、饮水不可过量(防止挤压胎儿)
二、穿着:1、衣服宽松、肥大(给胎儿一个舒适的外围环境)
2、鞋底要软、平(防跌跤、流产)
三、行为:1、不可蹦、跳和高处采摘,随着孕期的延伸,劳动量要酌减。
2、夫妻分床而居,避交媾(防止流产) 3、孕期忌食兔肉(会生豁孩) 4、说话忌说掉了,小了。(不吉祥话,为小产之意)
四、测性别:1、珠算测法(即珠算计算)七七四十九,问孕何月有,减去母年庚(年
人生礼俗
人 生 礼 俗
顾 勤 功
邳州历史悠久,源远流长,早在夏、商、周等朝代就有关于邳的记载。千百年来,邳州人所创造的人生礼俗文化,积淀深厚、内涵丰富,流传久远,但随着朝代的更替,社会的变革,传统习俗有的早已废除,有的破旧立新,很多已不为人知。为宏扬祖国的传统礼俗文化,留精去粕, 现将二十世纪五十年代以前邳州范围内的人生礼俗作以整理。
人生,即人的一生,受孕便为人生的开始,直到死后入土为止。在人的一生中,生、养、嫁娶、殡葬诸方面的乡土习俗,真可谓丰富多彩。下面从妊娠、分娩、嫁娶、寿诞、殡葬等方面来记述。
第一章 妊娠
精卵结合即为受孕,表示一个新生命的开始,为呵护新生命,孕妇在孕期的传统习俗有: 一、饮食:1、食物多样,蔬菜瓜果比例加大(防营养不良,便秘)
2、饮水不可过量(防止挤压胎儿)
二、穿着:1、衣服宽松、肥大(给胎儿一个舒适的外围环境)
2、鞋底要软、平(防跌跤、流产)
三、行为:1、不可蹦、跳和高处采摘,随着孕期的延伸,劳动量要酌减。
2、夫妻分床而居,避交媾(防止流产) 3、孕期忌食兔肉(会生豁孩) 4、说话忌说掉了,小了。(不吉祥话,为小产之意)
四、测性别:1、珠算测法(即珠算计算)七七四十九,问孕何月有,减去母年庚(年
数列的概念及表示
高中数学教学设计
教学 人教A版必修五第二章 2.1.2数列的递推公式 课题 课程 新授课 类型 课时 教学 由数列的递推公式写出数列的前几项,根据递推数列的前n项归纳通项公式 重点 教学 数列递推公式的应用 难点 (一)知识与技能 1.了解数列的递推公式的概念,知道数列的递推公式是给出数列的一种方法; 2.能根据数列的首项和递推公式写出它的前几项。 教学 (二)过程与方法 目标 能根据数列的首项和递推公式写出它的前几项,并归纳出某些数列的通项公式,体验观察—归纳—猜想—证明的数学方法. (三)情感态度与价值观 通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣。 教学 自主探究、合作交流 方法 教学 多媒体教学 手段 一课时 教学过程设计
教学步骤 教师活动 提出问题: 学生活动 根据教师提出 通过提问,加1.数列的概念及其分类; 的问题,回忆所学数深学生对数列及其1.复习引入 2.数列的通项公式; 3.数列的实质及其表示方法。 请各位同学迅速阅读《好玩的数学》,并找出以下 根据教师提出问题的答案。 的问题,认真阅读,1.请写出斐波那契数列; 找出答案,并回答。 2.仔细观察这个数列,从 第三项起,每一项与它的
实数的概念及性质
篇一:实数的有关概念和性质以及实数的运算
实数的概念
实数可以分为有理数和无理数两类,或代数数和超越数两类,或正实数,负实数和零三类。实数集通常用黑正体字母 R 表示。而 表示 n 维实数空间。实数是不可数的。实数是实数理论的核心研究对象。
实数可以用来测量连续的量。理论上,任何实数都可以用无限小数的方式表示,小数点的右边是一个无穷的数列(可以是循环的,也可以是非循环的)。在实际运用中,实数经常被近似成一个有限小数(保留小数点后 n 位,n为正整数)。在计算机领域,由于计算机只能存储有限的小数位数,实数经常用浮点数来表示。
实数的运算法则
1、加法法则:
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把它们的绝对值相加;
(2)异号两数相加,取绝对值大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 可使用①加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变.即:
②加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,和不变.即:
2、减法法则:
减去一个数等于加上这个数的相反数。即a-b=a+(-b)
3、乘法法则:
(1)两数相乘,同号取正,异号取负,并把绝对值相乘。
(2)n个实数相乘,有一个因数为0,积就为0;若n个非0的实数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负
仓储管理的概念及功能
仓储管理的基本概念 一、 仓储管理
(一) 仓储是指通过仓库对商品进行储存和保管。它随着商品储
存的产品而产生,又随着生产力的发展而发展。。仓储是商品流通的重要环节之一,也是物流活动的重要支柱,再社会分工和专业化生产的条件下,为保持社会再生产过程的顺利进行,必须储存一定量的商品,以满足一定时间内社会生产和消费的需要。
一般来说,仓储管理是对货物存储的经营管理。从广义上看,仓储管路是对物流过程中货物的储存、中转过程以及由此带来的商品装卸、包装、分拣、整理、后续加工等一系列活动的经营管理。 仓储活动在于社会活动的各个阶段和各个行业,仓储管理的形式和内容有相当大的差别。我们谈到的仓储既包含一般用于货物储存保管的传统仓库,又包含商品流通和分销过程中的配送中心和物流中心。本书所提到的仓储管理涵盖了一般储存货物型仓库的管理,也包含现代物流链中实现货物中转、配载等功能的物流中心及配送中心仓库的管理。
(二) 仓储再物流中的作用
(三) 再社会生产与生活中,由于生产与消费节奏的不统一,商
品再流通过程中的储存和滞留就成为了必然。如何在生产与消费或供给与需求的时间差中,妥善的保持商品的完好性,是物流过程中仓储环节所要面对的问题。仓储在物流中的主要作用
仓储管理的概念及功能
仓储管理的基本概念 一、 仓储管理
(一) 仓储是指通过仓库对商品进行储存和保管。它随着商品储
存的产品而产生,又随着生产力的发展而发展。。仓储是商品流通的重要环节之一,也是物流活动的重要支柱,再社会分工和专业化生产的条件下,为保持社会再生产过程的顺利进行,必须储存一定量的商品,以满足一定时间内社会生产和消费的需要。
一般来说,仓储管理是对货物存储的经营管理。从广义上看,仓储管路是对物流过程中货物的储存、中转过程以及由此带来的商品装卸、包装、分拣、整理、后续加工等一系列活动的经营管理。 仓储活动在于社会活动的各个阶段和各个行业,仓储管理的形式和内容有相当大的差别。我们谈到的仓储既包含一般用于货物储存保管的传统仓库,又包含商品流通和分销过程中的配送中心和物流中心。本书所提到的仓储管理涵盖了一般储存货物型仓库的管理,也包含现代物流链中实现货物中转、配载等功能的物流中心及配送中心仓库的管理。
(二) 仓储再物流中的作用
(三) 再社会生产与生活中,由于生产与消费节奏的不统一,商
品再流通过程中的储存和滞留就成为了必然。如何在生产与消费或供给与需求的时间差中,妥善的保持商品的完好性,是物流过程中仓储环节所要面对的问题。仓储在物流中的主要作用
导数的概念及其运算
第三章 导数及其应用
命题探究
解答过程
(解法一)
(1)f(x)的定义域为(-∞,+∞), f '(x)=2ae2x+(a-2)ex-1=(aex-1)(2ex+1).其中2ex+1>0恒成立.
(i)若a≤0,则f '(x)<0,所以f(x)在(-∞,+∞)上单调递减. (ii)若a>0,则由f '(x)=0得x=-ln a.
当x∈(-∞,-ln a)时, f '(x)<0;当x∈(-ln a,+∞)时, f '(x)>0.所以f(x)在(-∞,-ln a)上单调递减,在(-ln a,+∞)上单调递增. (2)(i)若a≤0,由(1)知, f(x)至多有一个零点.
(ii)若a>0,由(1)知,当x=-ln a时, f(x)取得最小值,最小值为f(-ln a)=1-+ln a.
①当a=1时,由于f(-ln a)=0,故f(x)只有一个零点;
②当a∈(1,+∞)时,由于1-+ln a>0,即f(-ln a)>0,
故f(x)没有零点;
③当a∈(0,1)时,1-+ln a<0,即f(-ln a)<0.
又f(-2)=ae+(a-2)e+2>-2e+2>0,故f(x)在(-∞,-ln a)有一个零点.
-4
-2
-2
设正整数n0满足n0>ln
- ,则f(n0)= (a +a-2)-n0> -n0> -n0>0. 由于ln
- >-ln a,因此f
0>0>集合的概念及其运算
集合的概念及其运算 适用学科 适用区域 知识点 数学 通用 适用年级 课时时长(分钟) 高一 60 集合的概念;集合中元素的性质;属于与不属于的应用 常用数集及其记法;列举法;描述法;Venn图法 两个集合相等的含义;证明集合相等的方法 子机、真子集、空集;包含关系与属于关系的区别 子集个数问题;不包含关系的含义 并集、交集、补集;交、并、补的混合运算 教学目标 教学重点 教学难点
集合的含义与表示 集合间的基本关系 集合的基本运算 集合的概念和集合的运算、Venn图 集合与集合之间的运算 教学过程
一、课堂导入
问题:什么是集合?集合的表示方法有哪些?
二、复习预习
所谓的一个集合,就是将数个对象归类而分成为一个或数个形态各异的大小整体。 一般来讲,集合是具有某种特性的事物的整体,或是一些确认对象的汇集。构成集合的事物或对象称作元素。集合的元素可以是任何事物,可以是人,可以是物,也可以是字母或数字等。
三、知识讲解
考点1 元素与集合
(1)集合中元素的两个特性:确定性、互异性.
(2)元素与集合的关系有属于和不属于两种,表示符号为∈和?. (3)集合的表示方法有列举法、描述法和维恩(Venn)图法. (4)常见集合的符号表示
动载荷的概念及分类
第14章 动载荷
14.1 动载荷的概念及分类
在以前各章中,我们主要研究了杆件在静载荷作用下的强度、刚度和稳定性的计算问题。所谓静载荷就是指加载过程缓慢,认为载荷从零开始平缓地增加,以致在加载过程中,杆件各点的加速度很小,可以忽略不计,并且载荷加到最终值后不再随时间而改变。
在工程实际中,有些高速旋转的部件或加速提升的构件等,其质点的加速度是明显的。如涡轮机的长叶片,由于旋转时的惯性力所引起的拉应力可以达到相当大的数值;高速旋转的砂轮,由于离心惯性力的作用而有可能炸裂;又如锻压汽锤的锤杆、紧急制动的转轴等构件,在非常短暂的时间内速度发生急剧的变化等等。这些部属于动载荷研究的实际工作问题。实验结果表明,只要应力不超过比例极限,虎克定律仍适用于动载荷下应力、应变的计算,弹性模量也与静载下的数值相同。 动载荷可依其作用方式的不同,分为以下三类:
1.构件作加速运动。这时构件的各个质点将受到与其加速度有关的惯性力作用,故此类问题习惯上又称为惯性力问题。
2.载荷以一定的速度施加于构件上,或者构件的运动突然受阻,这类问题称为冲击问题。
3.构件受到的载荷或由载荷引起的应力的大小或方向,是随着时间而呈周期
个人媒体概念及特征
个人媒体概念及特征
汤莉萍(四川大学博士论文《试听媒体新变革——播客网络传播研究》
节选 2007年)本人上传百度文库
实践总是推动着理论的发展。播客博客等媒体的出现,已经出现了许多不同于传统大众媒介的传播特征,其媒介形式得到了全新的改变,诞生出一种新的媒介形式,此处笔者将其界定为个人媒体。那么什么是个人媒体,其有什么不同于大众媒体的特征。以下将进行逐步探讨。
一、个人媒体界定及其概念溯源
笔者将个人媒体定义为,以个人为传播者,借助互联网络或无线通信新技术,以点对点传播方式、传播微内容的小众传播媒体。在个人媒体中,个人拥有制作、编辑、加工、自由发布信息等权利。
按照传播符号类型划分,个人媒体可以大致分为两类:一类是图文个人媒体,如,博客;另一类是视听个人媒体,如,播客、多媒体网络手机。
不少新媒体论著中提到“个人媒体”这一名词,但学界至今对该概念没有一个准确和全面的论述。此处要规范“个人媒体”概念,只有从新世纪以来,国外关于新媒介的重要著述中具有相似性的术语中找到借鉴和来源。无论是个人媒体、自媒体、我们媒体,还是草根媒体、参与性媒体、平民媒体等用语,都是继博客、播客、手机等新媒
介产生以后逐步流行的一些媒介新术语。这些代表性词汇是:“We Me