人生礼俗的概念及特点

人 生 礼 俗

顾 勤 功

邳州历史悠久，源远流长，早在夏、商、周等朝代就有关于邳的记载。千百年来，邳州人所创造的人生礼俗文化，积淀深厚、内涵丰富，流传久远，但随着朝代的更替，社会的变革，传统习俗有的早已废除，有的破旧立新，很多已不为人知。为宏扬祖国的传统礼俗文化，留精去粕， 现将二十世纪五十年代以前邳州范围内的人生礼俗作以整理。

人生，即人的一生，受孕便为人生的开始，直到死后入土为止。在人的一生中，生、养、嫁娶、殡葬诸方面的乡土习俗，真可谓丰富多彩。下面从妊娠、分娩、嫁娶、寿诞、殡葬等方面来记述。

第一章 妊娠

精卵结合即为受孕，表示一个新生命的开始，为呵护新生命，孕妇在孕期的传统习俗有： 一、饮食：1、食物多样，蔬菜瓜果比例加大（防营养不良，便秘）

2、饮水不可过量（防止挤压胎儿）

二、穿着：1、衣服宽松、肥大（给胎儿一个舒适的外围环境）

2、鞋底要软、平（防跌跤、流产）

三、行为：1、不可蹦、跳和高处采摘，随着孕期的延伸，劳动量要酌减。

2、夫妻分床而居，避交媾（防止流产） 3、孕期忌食兔肉（会生豁孩） 4、说话忌说掉了，小了。（不吉祥话，为小产之意）

四、测性别：1、珠算测法（即珠算计算）七七四十九，问孕何月有，减去母年庚（年

人 生 礼 俗

顾 勤 功

邳州历史悠久，源远流长，早在夏、商、周等朝代就有关于邳的记载。千百年来，邳州人所创造的人生礼俗文化，积淀深厚、内涵丰富，流传久远，但随着朝代的更替，社会的变革，传统习俗有的早已废除，有的破旧立新，很多已不为人知。为宏扬祖国的传统礼俗文化，留精去粕， 现将二十世纪五十年代以前邳州范围内的人生礼俗作以整理。

人生，即人的一生，受孕便为人生的开始，直到死后入土为止。在人的一生中，生、养、嫁娶、殡葬诸方面的乡土习俗，真可谓丰富多彩。下面从妊娠、分娩、嫁娶、寿诞、殡葬等方面来记述。

第一章 妊娠

精卵结合即为受孕，表示一个新生命的开始，为呵护新生命，孕妇在孕期的传统习俗有： 一、饮食：1、食物多样，蔬菜瓜果比例加大（防营养不良，便秘）

2、饮水不可过量（防止挤压胎儿）

二、穿着：1、衣服宽松、肥大（给胎儿一个舒适的外围环境）

2、鞋底要软、平（防跌跤、流产）

三、行为：1、不可蹦、跳和高处采摘，随着孕期的延伸，劳动量要酌减。

2、夫妻分床而居，避交媾（防止流产） 3、孕期忌食兔肉（会生豁孩） 4、说话忌说掉了，小了。（不吉祥话，为小产之意）

四、测性别：1、珠算测法（即珠算计算）七七四十九，问孕何月有，减去母年庚（年

高中数学教学设计

教学 人教A版必修五第二章 2.1.2数列的递推公式 课题 课程 新授课 类型 课时 教学 由数列的递推公式写出数列的前几项，根据递推数列的前n项归纳通项公式 重点 教学 数列递推公式的应用 难点 (一）知识与技能 1.了解数列的递推公式的概念,知道数列的递推公式是给出数列的一种方法； 2.能根据数列的首项和递推公式写出它的前几项。 教学 （二）过程与方法 目标 能根据数列的首项和递推公式写出它的前几项，并归纳出某些数列的通项公式,体验观察—归纳—猜想—证明的数学方法. （三）情感态度与价值观 通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。 教学 自主探究、合作交流 方法 教学 多媒体教学 手段 一课时 教学过程设计

教学步骤 教师活动 提出问题： 学生活动 根据教师提出 通过提问，加1.数列的概念及其分类； 的问题，回忆所学数深学生对数列及其1.复习引入 2.数列的通项公式； 3.数列的实质及其表示方法。 请各位同学迅速阅读《好玩的数学》，并找出以下 根据教师提出问题的答案。 的问题，认真阅读，1.请写出斐波那契数列； 找出答案，并回答。 2.仔细观察这个数列，从 第三项起，每一项与它的

篇一：实数的有关概念和性质以及实数的运算

实数的概念

实数可以分为有理数和无理数两类，或代数数和超越数两类，或正实数，负实数和零三类。实数集通常用黑正体字母 R 表示。而 表示 n 维实数空间。实数是不可数的。实数是实数理论的核心研究对象。

实数可以用来测量连续的量。理论上，任何实数都可以用无限小数的方式表示，小数点的右边是一个无穷的数列（可以是循环的，也可以是非循环的）。在实际运用中，实数经常被近似成一个有限小数（保留小数点后 n 位，n为正整数）。在计算机领域，由于计算机只能存储有限的小数位数，实数经常用浮点数来表示。

实数的运算法则

1、加法法则：

（1）同号两数相加，取相同的符号，并把它们的绝对值相加；

（2）异号两数相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 可使用①加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变．即：

②加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，和不变．即：

2、减法法则：

减去一个数等于加上这个数的相反数。即a-b=a+(-b)

3、乘法法则：

（1）两数相乘，同号取正，异号取负，并把绝对值相乘。

（2）n个实数相乘，有一个因数为0，积就为0；若n个非0的实数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负

仓储管理的基本概念 一、 仓储管理

（一） 仓储是指通过仓库对商品进行储存和保管。它随着商品储

存的产品而产生，又随着生产力的发展而发展。。仓储是商品流通的重要环节之一，也是物流活动的重要支柱，再社会分工和专业化生产的条件下，为保持社会再生产过程的顺利进行，必须储存一定量的商品，以满足一定时间内社会生产和消费的需要。

一般来说，仓储管理是对货物存储的经营管理。从广义上看，仓储管路是对物流过程中货物的储存、中转过程以及由此带来的商品装卸、包装、分拣、整理、后续加工等一系列活动的经营管理。 仓储活动在于社会活动的各个阶段和各个行业，仓储管理的形式和内容有相当大的差别。我们谈到的仓储既包含一般用于货物储存保管的传统仓库，又包含商品流通和分销过程中的配送中心和物流中心。本书所提到的仓储管理涵盖了一般储存货物型仓库的管理，也包含现代物流链中实现货物中转、配载等功能的物流中心及配送中心仓库的管理。

（二） 仓储再物流中的作用

（三） 再社会生产与生活中，由于生产与消费节奏的不统一，商

品再流通过程中的储存和滞留就成为了必然。如何在生产与消费或供给与需求的时间差中，妥善的保持商品的完好性，是物流过程中仓储环节所要面对的问题。仓储在物流中的主要作用

仓储管理的基本概念 一、 仓储管理

（一） 仓储是指通过仓库对商品进行储存和保管。它随着商品储

存的产品而产生，又随着生产力的发展而发展。。仓储是商品流通的重要环节之一，也是物流活动的重要支柱，再社会分工和专业化生产的条件下，为保持社会再生产过程的顺利进行，必须储存一定量的商品，以满足一定时间内社会生产和消费的需要。

一般来说，仓储管理是对货物存储的经营管理。从广义上看，仓储管路是对物流过程中货物的储存、中转过程以及由此带来的商品装卸、包装、分拣、整理、后续加工等一系列活动的经营管理。 仓储活动在于社会活动的各个阶段和各个行业，仓储管理的形式和内容有相当大的差别。我们谈到的仓储既包含一般用于货物储存保管的传统仓库，又包含商品流通和分销过程中的配送中心和物流中心。本书所提到的仓储管理涵盖了一般储存货物型仓库的管理，也包含现代物流链中实现货物中转、配载等功能的物流中心及配送中心仓库的管理。

（二） 仓储再物流中的作用

（三） 再社会生产与生活中，由于生产与消费节奏的不统一，商

品再流通过程中的储存和滞留就成为了必然。如何在生产与消费或供给与需求的时间差中，妥善的保持商品的完好性，是物流过程中仓储环节所要面对的问题。仓储在物流中的主要作用

第三章 导数及其应用

命题探究

解答过程

(解法一)

(1)f(x)的定义域为(-∞,+∞), f '(x)=2ae2x+(a-2)ex-1=(aex-1)(2ex+1).其中2ex+1>0恒成立.

(i)若a≤0,则f '(x)<0,所以f(x)在(-∞,+∞)上单调递减. (ii)若a>0,则由f '(x)=0得x=-ln a.

当x∈(-∞,-ln a)时, f '(x)<0;当x∈(-ln a,+∞)时, f '(x)>0.所以f(x)在(-∞,-ln a)上单调递减,在(-ln a,+∞)上单调递增. (2)(i)若a≤0,由(1)知, f(x)至多有一个零点.

(ii)若a>0,由(1)知,当x=-ln a时, f(x)取得最小值,最小值为f(-ln a)=1-+ln a.

①当a=1时,由于f(-ln a)=0,故f(x)只有一个零点;

②当a∈(1,+∞)时,由于1-+ln a>0,即f(-ln a)>0,

故f(x)没有零点;

③当a∈(0,1)时,1-+ln a<0,即f(-ln a)<0.

又f(-2)=ae+(a-2)e+2>-2e+2>0,故f(x)在(-∞,-ln a)有一个零点.

-4

-2

-2

设正整数n0满足n0>ln

- ,则f(n0)= (a +a-2)-n0> -n0> -n0>0. 由于ln

- >-ln a,因此f

集合的概念及其运算 适用学科 适用区域 知识点 数学 通用 适用年级 课时时长（分钟） 高一 60 集合的概念；集合中元素的性质；属于与不属于的应用 常用数集及其记法；列举法；描述法；Venn图法 两个集合相等的含义；证明集合相等的方法 子机、真子集、空集；包含关系与属于关系的区别 子集个数问题；不包含关系的含义 并集、交集、补集；交、并、补的混合运算 教学目标 教学重点 教学难点

集合的含义与表示 集合间的基本关系 集合的基本运算 集合的概念和集合的运算、Venn图 集合与集合之间的运算 教学过程

一、课堂导入

问题：什么是集合？集合的表示方法有哪些？

二、复习预习

所谓的一个集合，就是将数个对象归类而分成为一个或数个形态各异的大小整体。 一般来讲，集合是具有某种特性的事物的整体，或是一些确认对象的汇集。构成集合的事物或对象称作元素。集合的元素可以是任何事物，可以是人，可以是物，也可以是字母或数字等。

三、知识讲解

考点1 元素与集合

(1)集合中元素的两个特性：确定性、互异性．

(2)元素与集合的关系有属于和不属于两种，表示符号为∈和?. (3)集合的表示方法有列举法、描述法和维恩(Venn)图法． (4)常见集合的符号表示

第14章 动载荷

14.1 动载荷的概念及分类

在以前各章中，我们主要研究了杆件在静载荷作用下的强度、刚度和稳定性的计算问题。所谓静载荷就是指加载过程缓慢，认为载荷从零开始平缓地增加，以致在加载过程中，杆件各点的加速度很小，可以忽略不计，并且载荷加到最终值后不再随时间而改变。

在工程实际中，有些高速旋转的部件或加速提升的构件等，其质点的加速度是明显的。如涡轮机的长叶片，由于旋转时的惯性力所引起的拉应力可以达到相当大的数值；高速旋转的砂轮，由于离心惯性力的作用而有可能炸裂；又如锻压汽锤的锤杆、紧急制动的转轴等构件，在非常短暂的时间内速度发生急剧的变化等等。这些部属于动载荷研究的实际工作问题。实验结果表明，只要应力不超过比例极限，虎克定律仍适用于动载荷下应力、应变的计算，弹性模量也与静载下的数值相同。 动载荷可依其作用方式的不同，分为以下三类：

1．构件作加速运动。这时构件的各个质点将受到与其加速度有关的惯性力作用，故此类问题习惯上又称为惯性力问题。

2．载荷以一定的速度施加于构件上，或者构件的运动突然受阻，这类问题称为冲击问题。

3．构件受到的载荷或由载荷引起的应力的大小或方向，是随着时间而呈周期

个人媒体概念及特征

汤莉萍（四川大学博士论文《试听媒体新变革——播客网络传播研究》

节选 2007年）本人上传百度文库

实践总是推动着理论的发展。播客博客等媒体的出现，已经出现了许多不同于传统大众媒介的传播特征，其媒介形式得到了全新的改变，诞生出一种新的媒介形式，此处笔者将其界定为个人媒体。那么什么是个人媒体，其有什么不同于大众媒体的特征。以下将进行逐步探讨。

一、个人媒体界定及其概念溯源

笔者将个人媒体定义为，以个人为传播者，借助互联网络或无线通信新技术，以点对点传播方式、传播微内容的小众传播媒体。在个人媒体中，个人拥有制作、编辑、加工、自由发布信息等权利。

按照传播符号类型划分，个人媒体可以大致分为两类：一类是图文个人媒体，如，博客；另一类是视听个人媒体，如，播客、多媒体网络手机。

不少新媒体论著中提到“个人媒体”这一名词，但学界至今对该概念没有一个准确和全面的论述。此处要规范“个人媒体”概念，只有从新世纪以来，国外关于新媒介的重要著述中具有相似性的术语中找到借鉴和来源。无论是个人媒体、自媒体、我们媒体，还是草根媒体、参与性媒体、平民媒体等用语，都是继博客、播客、手机等新媒

介产生以后逐步流行的一些媒介新术语。这些代表性词汇是：“We Me