担任班主任或学生辅导工作情况简短

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担任班主任或做学生政治思想工作

标签:文库时间:2024-11-05
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担任班主任或做学生政治思想工作(教书育人)情况及效果:

担任班主任工作5年,教育经验丰富,班级管理、培优转差等方面成绩显著。班主任工作注重情感的投入,以身作则,为人师表,建立起民主、平等、和谐的师生关系,“爱”字当头,努力做到“偏爱后进生,鼓励中层生,拔尖上层生”。开展形式多样的活动,优化育人环境,注重培养学生的综合能力。所带的班级班风严谨、学风优良、成绩突出,多次被学校评为“文明班”。从教5年来,所任教班级的学生思想品德成绩均有不同程度的提高,每年学生成绩的合格率都在98%左右,优秀率在60%以上。在2014年中考所任教毕业班的中考思想品德成绩超区平均分 分。先后有钟浩川、黄山、魏在熙、蔡耿彬等多位学生以优异的成绩考上汕头金山中学,先后有五六百名学生以优异成绩考上揭阳一中、揭东一中等重点中学。在教学过程中我倾注了大量的心血,做到耐心、关心、理解、尊重,培优转差卓有成效,充分捕捉“后进生”的闪光点,激发他们的积极性,转化率达到98%。如吴博斌、黄华等学生,学习成绩比较差,纪律意识差,无心向学,。我利用他的体育素质好特别是篮球技术水平高这一优点,选他为体育委员,还吸收他进校篮球队,充分激发其潜能,注意发掘其闪光点,树立其自信心,抓住其转折点

担任实习班主任总结

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---------------------------------精选公文范文--------------------------

担任实习班主任总

各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

8篮球班扶志敏

xxxx年9月1号,我怀着激动、兴奋、忐忑的心情和19名队友,来到临湘市实验学校,开始了我的实习教师之旅。 我实习学校的前身是长安镇农科村小学,始建于上世纪五十年代,1994年收归于教育局管辖,更名为第四完小,后更名为临湘实验学校,1997年,辽宁省成大集团公司捐款70万元,2019年增设初中部扩建为一所九年一贯制的学校,正式定为临湘实验学校,现在共有30多个班,在校生有1972人,有专职老师10人,教师队伍呈现年轻化专业化,其中中学高级教师7名,是临湘教育的一个窗口,多年来培养了大批人才。能在这样一所优秀的学校里实习是我的荣幸。踏进实验学校大门的那一刻,我就----------------精选公文范文----------------

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下定决心:一定要好好把握,好好珍惜学校给我

担任实习班主任总结

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担任实习班主任总

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8篮球班扶志敏

xxxx年9月1号,我怀着激动、兴奋、忐忑的心情和19名队友,来到临湘市实验学校,开始了我的实习教师之旅。 我实习学校的前身是长安镇农科村小学,始建于上世纪五十年代,1994年收归于教育局管辖,更名为第四完小,后更名为临湘实验学校,1997年,辽宁省成大集团公司捐款70万元,2019年增设初中部扩建为一所九年一贯制的学校,正式定为临湘实验学校,现在共有30多个班,在校生有1972人,有专职老师10人,教师队伍呈现年轻化专业化,其中中学高级教师7名,是临湘教育的一个窗口,多年来培养了大批人才。能在这样一所优秀的学校里实习是我的荣幸。踏进实验学校大门的那一刻,我就----------------精选公文范文----------------

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下定决心:一定要好好把握,好好珍惜学校给我

班主任学生辅导记录

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班 主 任 学 生 辅 导 记 录

新 民 镇 第 二 小 学

六年级(二班)

班主任学生辅导记录

杨媛女: 13岁,学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图;对他人缺乏真诚。虽然杨媛学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。

辅导方法

1、从家里做起:家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合,在与杨媛交谈时,切忌大声争吵。如果态度不平和,提醒她停止谈话,数5-10下后再说话,使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。

2、学会聆听:虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点,也不要立即反驳,让别人把话说完。再发表自己的观点,并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学。

3、老师助

班主任反思:班主任工作十忌.doc

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班主任反思:班主任工作十忌

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思:班主任工作十忌》的内容,具体内容:一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说,"身教重于言传"。小学生的模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教",即使讲的都是正确的,也会变成空洞的说教,失去教育力量,甚至会使学生感到教师口是心非,以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生,就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉,是激发小学生上进的巨大精神力量,有助于他们克服缺点,进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时,就不要把中的消极情绪带入教室;处理突发事件时,千万不能感情冲动,更不

小学生班主任工作论文

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走进心灵 共建和谐

——浅谈班级管理工作

摘要:在义务教育阶段,构建班主任与学生和谐的师生关系,是顺利开展日常教育教学工作和班级管理工作的重要保障。班主任要引导学生健康成长,组织学生参加各项活动,培养学生良好的行为习惯。班主任要树立正确的师生观,用平等的身份与学生相处,主动关心和爰护学生,构建和谐的师生关系。 关键词:沟通 爱心 尊重 和谐 一、多与学生交流沟通

小学是培养学生各种能力的初始阶段,作为班主任,更需要了解学生本阶段的学习状况以及身心健康状况,这些需要通过沟通来实现,所以班主任在管理班级的过程中,需要去与学生沟通,通过细腻的谈话来改变学生的坏习惯,同时需要班主任要有一颗真诚的爱心,用爱去感化学生,用温暖的言语及行动去教育学生,把他们当成自己的孩子一样关心爱护,让他们在班主任教师的爱心怀抱中成长。从沟通这方面来看,学生分为内向和外向,内向的学生不善表达,外向的学生思维发散,但是,班主任要是想在短时间内做好班级管理工作,班主任应该耐心的与学生沟通,让学生明白自己的意思,提高管理效率。在与学生沟通过程中不能一视同仁,要量体裁衣,根据每个学生自身特点,去与他们交流,与学生谈话时,要灵活运用语言的技巧,

小学生班主任工作论文

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走进心灵 共建和谐

——浅谈班级管理工作

摘要:在义务教育阶段,构建班主任与学生和谐的师生关系,是顺利开展日常教育教学工作和班级管理工作的重要保障。班主任要引导学生健康成长,组织学生参加各项活动,培养学生良好的行为习惯。班主任要树立正确的师生观,用平等的身份与学生相处,主动关心和爰护学生,构建和谐的师生关系。 关键词:沟通 爱心 尊重 和谐 一、多与学生交流沟通

小学是培养学生各种能力的初始阶段,作为班主任,更需要了解学生本阶段的学习状况以及身心健康状况,这些需要通过沟通来实现,所以班主任在管理班级的过程中,需要去与学生沟通,通过细腻的谈话来改变学生的坏习惯,同时需要班主任要有一颗真诚的爱心,用爱去感化学生,用温暖的言语及行动去教育学生,把他们当成自己的孩子一样关心爱护,让他们在班主任教师的爱心怀抱中成长。从沟通这方面来看,学生分为内向和外向,内向的学生不善表达,外向的学生思维发散,但是,班主任要是想在短时间内做好班级管理工作,班主任应该耐心的与学生沟通,让学生明白自己的意思,提高管理效率。在与学生沟通过程中不能一视同仁,要量体裁衣,根据每个学生自身特点,去与他们交流,与学生谈话时,要灵活运用语言的技巧,

班主任反思:班主任工作十忌.doc

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班主任反思:班主任工作十忌

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思:班主任工作十忌》的内容,具体内容:一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传",轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说,"身教重于言传"。小学生的模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教",即使讲的都是正确的,也会变成空洞的说教,失去教育力量,甚至会使学生感到教师口是心非,以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生,就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉,是激发小学生上进的巨大精神力量,有助于他们克服缺点,进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时,就不要把中的消极情绪带入教室;处理突发事件时,千万不能感情冲动,更不

班主任及副班主任工作指南

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班主任工作指南

爱使我们在一起 建议你:

请把孩子安全放在第一位

1、班主任全面负责本班学生在校的安全,对于学生的安全教育有预案,学生如果发生了意外,第一时间通知学校主管行政,同时通知家长,并及时安排好班务工作将学生送到医院。 2、班主任外出时,对于自己的班级管理交代给其他老师,并上报教务管理部备案。 3、到校即开门窗通风通气,放学关门关窗、关闭电器和电源。 4、班级组织外出实践活动,必须有详细的安全预案,确保学生安全。

5、积极、智慧地处理好学生安全事故,做到事故学生学习跟上大部队,安全意识增强,家长无意见投诉。

班级常规常抓不懈

1、 组织好学生的晨读、课间操、室内操、眼操、午餐、清洁、放学等常规活动的秩序,

对发现的问题现象和同学及时进行纠正和教育。

2、充分运用班级特长发展课程,策划组织相关活动,促进班级教育特色的形成和深化。 3、定期进行班级文化建设(设定周五为班级文化修补日):

4、全面落实双班委制实施工作,做到有计划、有评比、有总结,营造班级积极向上氛围。 5、充分调动学生、家长、学科老师积极性,与全班学生、家长、老师共同策划、表演国旗下活动、泡泡农家种植活动等各式各类班级活动,及时上传班级网站,并推荐德育首

小学生班主任工作论文

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走进心灵 共建和谐

——浅谈班级管理工作

摘要:在义务教育阶段,构建班主任与学生和谐的师生关系,是顺利开展日常教育教学工作和班级管理工作的重要保障。班主任要引导学生健康成长,组织学生参加各项活动,培养学生良好的行为习惯。班主任要树立正确的师生观,用平等的身份与学生相处,主动关心和爰护学生,构建和谐的师生关系。 关键词:沟通 爱心 尊重 和谐 一、多与学生交流沟通

小学是培养学生各种能力的初始阶段,作为班主任,更需要了解学生本阶段的学习状况以及身心健康状况,这些需要通过沟通来实现,所以班主任在管理班级的过程中,需要去与学生沟通,通过细腻的谈话来改变学生的坏习惯,同时需要班主任要有一颗真诚的爱心,用爱去感化学生,用温暖的言语及行动去教育学生,把他们当成自己的孩子一样关心爱护,让他们在班主任教师的爱心怀抱中成长。从沟通这方面来看,学生分为内向和外向,内向的学生不善表达,外向的学生思维发散,但是,班主任要是想在短时间内做好班级管理工作,班主任应该耐心的与学生沟通,让学生明白自己的意思,提高管理效率。在与学生沟通过程中不能一视同仁,要量体裁衣,根据每个学生自身特点,去与他们交流,与学生谈话时,要灵活运用语言的技巧,