如何提升课堂教学质量

新教师如何提高课堂教学质量

护国中学 李林

作为一名教师，其实谁都希望自己的学生能够考出好成绩。但对于一名刚刚参加工作的新老师来说，要取得很好的成绩却不是一件很容易的事情。由于新老师对教学条件和教学环境不熟悉，对教学对象不够了解，以及教学经验明显不足等诸多因素的制约，新教师的教学成绩往往是不尽人意。那么，作为一名新教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为新老师应该尽力做好以下几个方面：

一、要不断的自我学习，自我提高，打下扎实的基本功。

作为一名教师，没有扎实的教学基本功，是很难教出好成绩的。这就要求我们要不断地学习，不断地提高，不断给自己“充电”。俗话说的好“活到老，学到老”，尤其是我们做老师这一行的更应该如此，以前我们常说给学生一杯水，自己就要有一桶水，而现在的要求更高了，不但要求老师要有一桶水，还要有长流水。那么，新老师怎样来扎实自己的基本功呢？我觉得首先应该做好以下三点：

1、要认真研读新课标、熟悉教材、把握教材的重点和难点。有些新老师在教学上缺乏超前意识和全局观念，总是在临近上课时才会去翻阅相关的教材、资料，显得有点匆忙，教学效果必然不是很好。对于教材内容，不管有没有那么快讲到，我建议新老师都要把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍

如何提升课堂教学技能

教学技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。以整体教学活动系统看，教学技能是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，它是教师所掌握的教学理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学工作任务、增强教学能力，具有十分重要的意义。

教学是教师的一种生活，当我们在进行教学活动的时候，表面上我们是在工作，但认真想一想，工作着我们就在生活着，工作的过程是生命流淌的过程，可以说工作本身就是生活。这种生活就是通过一定的方式和途径实现自己，实证自己，使自己的生命有价值、有意义。所以工作不仅仅是为了生活，工作本身就是生活。教师的工作不仅仅是教书，不仅仅是教学生，不仅仅是育人，它是教师自身的一种生存方式和一种生命活动，通过这种生命活动和生存方式，教师获得生活的意义。在理想的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获——向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐；我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。

新课改关注学生在教学过程中所表现出的积极性、自觉性、创造性,变"要我学"为"我要学",注重学生个性的养成、潜能和智能的开发,最大限度地满足学生学习的需要,尽可能为学生留有发展的余地.因此,在新课程教学中,教师只有转变观念,牢固树立以学生发展为本的教育观、培养学生全面发展的质量观、以完善学生人格为目标的价值观,教育行为才会得到真正的改变,数学课堂教学才会充满创新的

生个性的养成、潜能和智能的开发，最大限度地满足学生学习的需要，尽可能为学生留有发展的余地。因此，在新课程

一、创新课堂教学。激发学习动机

1．创设良好学习情境，不断激发学生学习的主动性、积一

极性，培养学生创新思维。在喇课堂教学中，教师应注意结合取教学内容设计出富有趣味性、

*探索性、适应性和开放性的问””

题情境，并为学生提供适当的指导。通过精心设置新知识架构，巧妙地将学习目标任务置于学生思维的“最近发展区”，让学生产生认知困惑，引发反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。-_苣差}

因此，在创造性的数学教学|己中，师生双方都应成为教学的

主体。在一节数学课的开始，教师若能善于从实际出发，巧

妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中，就可以使学生产生好奇心，激发学生学习动机。使学

济南市黄台小学

课堂教学质量检测方案

一、指导思想

为深化基础教育课程改革，优化教学管理，提高我校课堂教学质量，体现课堂教学

质量是学校教学工作主体，完善教学自我诊断意识，依据《济南市教育局关于加强课堂教学质量检测的通知》、济南市教研室《关于加强课堂教学质量检测的实施办法》和天桥区小教研《天桥区小学教学常规管理评估细则》精神要求，结合我校实际，制定本实

施方案。

二、组织建设

1.课堂教学质量检测领导小组

组长：牛春华

副组长：霍延国

成员：孙晓燕郑杰

2.课堂教学质量检测实施小组

组长：霍延国

副组长：孙晓燕郑杰

组员：孙爱敏何世玉宋明瑶董元镇

三、具体安排

1.检测学科

课堂教学质量检测要涉及所有学科，包括：语文、数学、英语、品生、品社、音乐、美术、体育、科学、综合实践、信息技术10个学科。依据各个学科的不同特点展开检测。一般情况下，对语、数、英之外的其他学科采取问卷调查等方式实施检测。

2.检测方法及评分标准

（1）教师课课自测。

（2）每周三学校领导视导日中，学校检测小组集中听课检测，检测后共同分析检测结果，探讨出现的问题和解决方案，共同研究提高课堂教学质量的有效方法。

3.检测标准

执行区教育局课堂教学质量检测标准。检测合格率低于70%的，检测成绩定为不合格，课堂教学等级定为

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优化教学设计，提升高中历史课堂教学质量

作者：田炜

来源：《神州·上旬刊》2018年第02期

摘要：对于高中历史教学来说，提高课堂教学效率的首要的选择是提高学生的积极性，增强学生的参与度，让学生能够主动学习，培养他们的自主意识，同时，要优化学生的课堂主体地位，让他们真正成为课堂的主人，只有这样他们才能够更好的更深入的自主学习。 关键词：高中历史；课堂教学；有效性

高中历史老师在进行课堂设计时，要充分结合如今教育发展的需要，以学生为主体出发，尽可能使课堂内容多样化。要想使课堂内容多样化，需要老师对多方面的资源进行整合，同时要结合学生的实际情况进行针对性的教学内容设计，这对于增强学生的积极性来说有很大帮助，从另一个角度而言有助于教学质量的提高和教学效率的提升。优化和整合不同的资源，不仅能够丰富教学内容，还有助于极大的提高学生的兴趣，帮助学生在学习中找到自己的乐趣所在，这对于拓宽学生的知识宽度与广度有十分重要的意义。 一、优化问题设置，激发学生的探知欲望

在进行历史教学的过程中，老师往往喜欢采取课堂提问的形式来

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优化教学设计，提升高中历史课堂教学质量

作者：田炜

来源：《神州·上旬刊》2018年第02期

摘要：对于高中历史教学来说，提高课堂教学效率的首要的选择是提高学生的积极性，增强学生的参与度，让学生能够主动学习，培养他们的自主意识，同时，要优化学生的课堂主体地位，让他们真正成为课堂的主人，只有这样他们才能够更好的更深入的自主学习。 关键词：高中历史；课堂教学；有效性

高中历史老师在进行课堂设计时，要充分结合如今教育发展的需要，以学生为主体出发，尽可能使课堂内容多样化。要想使课堂内容多样化，需要老师对多方面的资源进行整合，同时要结合学生的实际情况进行针对性的教学内容设计，这对于增强学生的积极性来说有很大帮助，从另一个角度而言有助于教学质量的提高和教学效率的提升。优化和整合不同的资源，不仅能够丰富教学内容，还有助于极大的提高学生的兴趣，帮助学生在学习中找到自己的乐趣所在，这对于拓宽学生的知识宽度与广度有十分重要的意义。 一、优化问题设置，激发学生的探知欲望

在进行历史教学的过程中，老师往往喜欢采取课堂提问的形式来

目前,新一轮课程改革不断深入,新的教学理念进一步影响、促进教育教学方式的转变。那种以增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是行不通的,不仅与课改的要求和趋势格格不入,而且也不利于学生的全面发展。初中化学课的教学也不例外。要提高化学教学质量,必须以课堂教学为核心,努力抓好课堂教学的每一个环节。

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优化课堂教

个十分有效的方法。如果我们的提问无聊、简单，往往会使； 学生思维厌倦，使他们觉得不值得去思考。这就要求教师蒜要有过硬的基本功，因为课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的，师能否掌握语言艺术，接影响着教教直学的效果。在化学教学中教师语言既要求精练、丰富、生动、活泼，又要求有趣味性、幽默感，有这样可以增添课堂活跃气氛，少疲劳，发兴趣。减激 4运用教学手段和方法，激发化学课堂趣味性随着社会的不断发展，远程教育网络的普及使用，多媒体教学在课堂中的运用表现最为突出。果我们积极地如运用这些现代化教学手段，能唤起学生好奇心，定也能使

提高化学教学质陕西省富平县薛镇湾里初级中学目前，新一轮课程改革不断深入，的教学理念进一新

步影响、促进教育教学方式的转变。那种以增加课时，来

堂量完成教学任务，提高教学质量的做法，然是行不通的，显∥

不仅

谈析如何提高聋校数学课堂教学质量

聋校的数学课堂教学是通过数学教师用自己的语言、手势语、板书等创造和谐的教学气氛，用形象的教学手段吸引聋生掌握科学知识，形成学习能力。因此提高聋校数学课堂教学质量的关键是数学教师。教师必须清楚地认识到：在教与学的矛盾中，教师的乐于教、善于教，对提高数学课堂的教学质量起着决定性的作用。

一、良好的师德是提高数学课堂教学质量的前提

教师的师德是聋生接受教育的基础和前提，能唤起聋生的积极情感体验，用教师的人格吸引聋生向老师模仿的意向。这种师德向心力使教师在采取有效措施，排除课堂干扰方面具有极大的优势。教师要在聋生心中树立较强感召力，必须做好如下几点：

要有自信心

教与学是双边活动。聋生能否很好地掌握教师所传授的知识，除了聋生的学习基础和智力条件外，教师的自信是非常重要的。教师要相信，通过细致的备课，精心设计教学方案，通俗易懂的讲解，一定有把聋生包括基础差的聋生教会，一定能够提高他们的学习质量。

要尊重聋生

在教学过程中，教师要和聋生建立良好的师生关系。要尊重聋生的人格。教师的一言一行处处体现对聋生的“爱“，学习上耐心启发，为他们创造学习条件，就会激发他们的学习积极性，而刻苦学习，不断进取。教师还要从精神上做好充分的准

从培养兴趣出发提升课堂教学质量思考

从培养兴趣出发提升课堂教学质量思考为了培养学生动手动脑能力，提高学生的自身素质，更重要的是跟上时代前进的步伐。 我校于20年正式开设了信息技术教育课。

在校领导和老师的悉心指导下，学生们已能综合的应用所学的知识，通过观察、探讨，分析解决掌握了计算机操作的基础知识。

在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和快乐。 在教学中，我的基本原则和方针是尽量将抽象化为具象，化虚为实。 化繁为简，不给学生造成很深奥的知识点，以免打击他们学习的积极性。 几年的教学经验告诉我，小学阶段的孩子，兴趣对他们来说是最重要的，这个年龄阶段，没有什么理论可以约束他们，唯一促使他们的学习的动力就是兴趣。 所以调动学生的学习兴趣，才是我们真正应该重视起来的。 首先针对学情化繁为简。

如在给一年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。 给计算机基础知识的讲解带来很大困难。

通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的

课堂教学质量监控的实证方法

【主持人语】

教学质量是学校的生命线，监控学校的教学质量是一项重要的工作。所谓教学质量监控，不仅是指通过对教学质量高低的及时测定和准确判断，使教学管理者和教师获得反馈信息，调节和改进教学管理与教学实施活动，更是指教学管理者和教师对教学质量的形成过程――教学活动本身的监控。因此，课堂教学质量的监控成为教学质量监控的重要和关键的环节。监控课堂教学质量，一是质量指标的科学确定，二是方法手段的有效使用，三是教学行为的跟进改变。下面两篇文章对课堂教学质量监控的转型问题做了理性思考和实践探索。

【摘 要】本研究以重庆、贵州等地学校课堂教学改革模式为样本，以诊断性评价为价值取向，构建并逐步完善以教师的课堂教学方式、学生的学习方式、学生的学习状态和学生的学业成就为主要评价维度的课堂教学质量评价指标体系与监测工具，对学校课堂教学质量及其影响因素进行定期监控，在实证评价的基础上提出具体的改进方向和建议。这一监测指标体系与监测工具可以实现基于教学模型的课堂教学质量提供极具价值的诊断与改进功能。

【关键词】课堂教学 质量监控 诊断性评价 一、问题提出：课堂教学的质量困境

笔者对重庆市领雁工程学校、贵