有理数的乘除法视频

朴华教育 七年级数学上 2011

第三讲 有理数乘除法及乘方

例1. 练习: （1）?

（4）?12??2

(6)??357????3????357????5????357????2?；(7)??8????12????0.125????????0.001?

1

142?5?5551???????? 9???15?

157?12?7123418557?8?9??1?3???????36?； （2）9???11? ； （3）99????；

199612?9?10??22215111??1?1?1?1? （5）?13??0.34?????13???0.34

37372612??4?1??3?朴华教育 七年级数学上 2011

例2. ??0.125??83 ??2?42009???2?2010

练习：

??2?

2007?1?????2?2008 ??0.125?2009?82010???1?2010???1?2009

?1?????2?

七年级数学上册第一章1.4 水平测试

一、耐心填一填，一锤定音！（每小题3分，共24分） 1、 如果

m?7,n?5,那么mn?___如_果_a?b?0,ab?0,a?b,那么

a___0,b___0

2、 如果a、b、c满足a?b?c?0,abc?0,那么a、b、c中正数的个数为＿＿＿＿。

xy z -1 -2 -3×2001 20042002 20033、如果 表示x?y?z， 表示运算a?b?c?d，那么

＝＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、若m,n为有理，且m?n?0,则(m?n)(m?n)的符号为＿＿＿＿＿。 5、已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，且x?2且x?0，则a?b?x.x?dcx＝＿＿6、已知x是绝对值最小的有理，y是最大的负整数，则xy?a db cx?3x?2y?＿＿＿＿＿。 ya＝＿＿b7、在数轴上，点A、B分别表示有理数a,b，原点恰好是AB的中点，则2008?＿。

8、四个有理数相乘，积为正，那么这四个有理数中有＿＿＿＿个负数。 二、精心选一选，慧眼识金！（每小题3分，共24分） 1、两个不为零的有理数相除，如果交换被除数与除数的位置，它们的商不变，那么这两

第6讲：有理数的乘除法

【要点提示】 1、有理数乘法法则：

（1）两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； （2）任何数同0相乘都得0； （3）多个有理数相乘：

a：只要有一个因数为0，则积为0。

b：几个不为零的数相乘，积的符号由0的个数决定，当0的个数为奇数，则积为负， 当0的个数为偶数，则积为正。

2、乘法运算律：（1）乘法交换律；（2）乘法结合律；（3）乘法分配律。

3、有理数除法法则：

（1）法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数

（2）符号确定：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。 （3）0除以任何一个非零数，等于0；0不能作除数！ 4、有理数乘方：

（1）、n个相同因数的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂；用字母表示a???a?a?????a记???n个a作an，其中a叫做底数，n叫做指数，an的结果叫做幂；读法：an读作a的n次方。 （2）、正数的任何次幂都是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。

（3）、科学计数法：把一个大于10的数记作a?10n的形式，其中1?a?10，n比整数部分的

位数少1，这种

篇一：有理数除法练习题

2014/9/6

33

(1)(?)?(?)

( 2)(?2)?

3

105

(3)(?323)?(?512)

(5)(?3)????11???(?21

4?2?4)

(7)(?31

4)?(?13

)?8?4

2

(9)

5?(?2283

5)?21?(?14

)?0.75

5

(4)(?3.3)?(?31

3

)

(6)112???5?

??3??

?(?0.25)

(8)(?212)?(?5)?(?31

3

)

113(10)?(2?72?4 3

1

(1)(?15)?(?3)(2)(?12)?(?)

4

(3)(?0.75)?0.25

1

(4)(?12)?(?)?(?100)

12

73

(5)?3.5??(?)

84

1

(6)?6?(?4)?(?1)

5

33(7)(?51)?(?34)?(?)（8）－3.5÷7×（－4） 88

二、 若a,b互为相反数,c,d互为倒数,m的倒数是2,

课外拓展，推广法则

求

a?b?cd

的值.m

1．若a?0,b?0，则____0 若a?0,b?0，则____02．

若a?0,b?0，则____0 若a?0,

ab

ab

aba

b?0，则____0

b

一．填空

(1)-的相反数为 ，倒数为 。 (2)若一个数的相反数为-1，则这个数为 ，

这个数的倒数为 。 (3

有理数的乘法与除法（一）

（一）课堂学习检测

一、填空题

（1）有理数的乘法法则是两数相乘，同号得_______、异号得_______，并把_______相乘。零乘以任何数都得_______。

（2）几个不等于零的数相乘时，积的符号由_______的个数决定，当_______有_______数个时积为负；当_______有_______数个时积为正。

（3）在有理数范围，乘法运算律仍适用，即ab=_______，（ab）c=a（_______），a（b+c-d）=_______。

二、选择题

（1）下列计算正确的是（）。

11133912?1 （B）(?8)?21716（C）(?7)?(?)??6

771（D）3?(?)??1

3（A）(?1)?(?1)?1

（2）两个有理数的积是0，那么这两个有理数（）。 （A）至少有一个是零 （B）都是零 （C）互为倒数

（D）以上结论都不对 （3）?41?(10?1?0.05)??8?1?0.04，这个运算应用了（）。 54（A）加法结合律

（B）乘法结合律 （C）乘法交换律 （D）分配律

（4）若ab>0，a+b<0，则a、b这两个数（）。 （A）都是正数 （B）都是负数 （C）一正一负 （D）不能确定

三、计算题 （1）①

34?(?)?_______； 45②(?)?(?4)?_______

初中数学七年级 上册 (北师大版) 有理数的除法

教材分析

教法分析

学法分析

教学过程

板书设计

教学评价

教材分析

教法分析

学法分析

教学过程

板书设计

评价教学

教材分析

教材的地位 与作用和

教学目标

教学重点 和难点

教材分析

教法分析

学法分析

教学过程

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教学评价

教材的地位与作用有理数的除法选自北师大版七年级数学 上第二章第八节内容是继有理数的加法、减 法和乘法之后的又一种运算。学习有理数除 法对学生解决生活中的实际问题带来了简便， 使学生体会到学习有理数除法的必要性和现 实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了 很好的基础。

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教法分析

学法分析

教学流程

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教学评价 教学评价

目标分析知识目标 重点 3

理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除 法法则，会进行有理数除法的计算.通过将有理数除法转化为乘法来计算，培养 学生的转化思想，通过有理数除法的计算培 养学生的运算能力.

能力目标 重点 3

情感目标 重点 3

通过学习有理数除法运算感知数学知识具有 普遍联系性和相互转化性.

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学法分析

教学过程

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教学评价

教学重点 和难点

重点：正确运用法则 进行有理数的除法运 算。

难点：根据不同的情 况选用法则一或法则 二进行计算。

教材分析

教学分析

学习分析

教学过程

第3——4课时 有理数的运算

一、知识梳理

有理数的加、减法 1.有理数加、减法的定义

（1）把两个数合成一个有理数的运算，叫做有理数的加法。

（2）已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 2.有理数加、减法法则（重点）

（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加

（同号相加，符号不变，绝对值相加）

（2）异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。（异号相加，符号同大，绝对值相减）

（3）互为相反数的两数相加得零 （4）一个数同零相加，仍得这个数 (5)减去一个数，等于加上这个数的相反数 3.有理数加法的运算律（难点）

加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即a?b?b?a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 不变。即(a?b)?c?a?(b?c) 4.有理数加减混合运算的方法和步骤（难点）

第一步：运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法。 第二步：运用加法法则、加法交换律、加法结合律进行简便运算 有理数的乘、除法

1.有理数的乘、除法法则（重点）

(1)两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘

（2）几个不等于零的数相乘时，积的符号由_______的个数决定，当_______有_______数个时积为负；当_______有_______数个时积为正。

（3）在有理数范围，乘法运算律仍适用，即ab=_______，（ab）c=a（_______），a（b+c-d）=_______。

二、选择题

（1）下列计算正确的是（）。

11133912（B）(?8)??1

21716（C）(?7)?(?)??6

771（D）3?(?)??1

3（A）(?1)?(?1)?1

（2）两个有理数的积是0，那么这两个有理数（）。 （A）至少有一个是零 （B）都是零 （C）互为倒数 （D）以上结论都不对

（3）??(10?1?0.05)??8?1?0.04，这个运算应用了（）。 （A）加法结合律

4514（B）乘法结合律 （C）乘法交换律 （D）分配律

（4）若ab>0，a+b<0，则a、b这两个数（）。 （A）都是正数 （B）都是负数 （C）一正一负 （D）不能确定

三、计算题

（1）①?(?)?_______； ②(?)?(?4)?_______；

2?38)?_______； 191④(?1)?(?1.2)?_______。

42320（2）(?)?(?)?(?)。

310713（3）(?2)?(?2)?(?0.2)。

37444（4）?7?(

简单

1、两个相反数的商是（ ） A．－1 C．0

B．1

D．－1或没有意义

【分析】根据相反数的定义和有理数的除法法则进行解答即可． 【解答】当两数不为0时，两个相反数的商是－1； 当两数都为0时，没有意义； 故选D．

2、若a＞b＞0，则下列各式中正确的是（ ） A．

11

0 ab

B．ab＜0

C．0

b

1 a

D．

b

1

a

A．4a＞3a

B．4a＝3a

C．4a＜3a

D．不能确定

【分析】要确定4a与3a的关系，需确定a的取值，然后分情况讨论，根据讨论结果即可选择正确结论．

【解答】由于4a－3a＝a，a是字母可以代表任何数，所以可分三种情况： ①当a＞0时，4a＞3a； ②当a＝0时，4a＝3a； ③当a＜0时，4a＜3a．

∴在不确定a的值的情况下，不能确定4a与3a的大小关系． 故选D．

7、某食品厂从生产的袋装食品中抽出样品20袋，检测每袋的质量是否符合标准，超过或不足的部分分别用正、负数来表示，记录如下表：

简单题

1. 如果a÷b（b≠0）的商是负数，那么（ ） A．a，b异号 C．a，b同为负数

B．a，b同为正数 D．a，b同号

【分析】两个有理数数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0除以任何非0的数都得0．

【解答】∵a&#

1.4 有理数的乘除法（第1课时）

教学目标：

1.能确定多个因数相乘时，积的符号，?并能用法则进行多个因数的乘积运算。 2.经历探索几个不为0的数相乘，积的符号问题的过程，发展观察、归纳?验证等能力。

3.培养学生主动探索，积极思考的学习兴趣。

教学重点：能用法则进行多个因数的乘积运算。 教学难点：积的符号的确定。 教具准备：

多媒体课件制作。 教学时数：

1课时。 教学过程： 一、复习导入。

1．请叙述有理数的乘法法则．

12．计算：（1）│-5│×（-2）； （2）（-）×（-9）； （3）0×（-99．9）． 3二、互动新授。

1．多个有理数相乘，可以把它们按顺序依次相乘． 例如：计算：1×（-1）×（-7）==-1×（-7）=-7； 又如：（+2）×[（-78）×1]=（+2）×（-26）=-52． 6 我们知道计算有理数的乘法，关键是确定积的符号．

观察：下列各式的积是正的还是负的？

（1）2×3×4×（-5）； （2）2×3×4×（-4）×（-5）； （3）2×（-3）×（-4）×（-5）；（4）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）．

易得出：（1）、（3）式积