七年级上册语文学与练答案人教版

人教版七年级语文上册文学常识与名著阅读练习

1.《荷叶母亲》选自《繁星》，作者 ，原名 ，诗人、作家(称谓)，代表作有 等。 2.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者 ， (国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

3.《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《 》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。

4.海伦·凯勒 ，19世纪美国(国名)盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。代表作《 》。

5.《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及孔子其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。孔子，名 ，字 ，春秋时期伟大的思想家、教育家。

6.朱自清，现代杰出的 、 、 、民主战士，代表作有《荷塘月色》《背影》等。

7.老舍，原名 ，字 ，代表作有

人教版七年级语文上册文学常识与名著阅读练习

1.《荷叶母亲》选自《繁星》，作者 ，原名 ，诗人、作家(称谓)，代表作有 等。 2.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者 ， (国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

3.《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《 》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。

4.海伦·凯勒 ，19世纪美国(国名)盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。代表作《 》。

5.《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及孔子其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。孔子，名 ，字 ，春秋时期伟大的思想家、教育家。

6.朱自清，现代杰出的 、 、 、民主战士，代表作有《荷塘月色》《背影》等。

7.老舍，原名 ，字 ，代表作有

一 在山的那一边

一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

1、痴（ ）想 2、隐秘（ ） 3、诱惑（ ） 4、xuün( )腾 5、一shùn( )间 6、yùn( )含 二、 为下列各词分别配上两个同义词。 7、诱惑（ ）（ ） 8、喧腾（ ）（ ） 9、隐秘（ ）（ ） 10、凝成（ ）（ ） 三、 填空、简答。

10、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念，启示我们：

。诗中表明主旨的诗句是： 11、“今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根??”，这句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 12、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵??。”诗中的海潮指的是什么？整句话的含义是什么？ 13、有人说：“现实是此岸，理想是彼

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总第 课时

1、 在山的那边

王家新

教学目标：

知识与能力：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；

2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

过程与方法：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

情感态度价值观：

培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究

1

教学重点：

1、在朗读训练中品味揣摩语言。

2、“山”、“海”的象征意义。

教学难点：诗歌的主旨的明确。

教学课时：2课时 教学设计 第一课时

一、 导语设计

每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示

云龙镇学校七年级上册语文周周练（1）

（时间：40分钟 总分：50分） 班级 姓名 得分

一、积累与运用。（1~4题每题4分，5题5分，6题2分，共23分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是 （ ）

A、偌大(ruò) 贮蓄(chǔ) 徘徊(huí) 绰号(chuò) ．．．．

B、刹那(shà) 黄晕(yūn) 应和(hè) 倏忽(shū) ．．．．

C、酝酿(niàng) 蜷曲(juǎn) 栅栏(zhā) 槐树(huaí) ．．．．

D、镶嵌(qiàn) 抖擞(sǒu) 栖息(qī) 清冽(liè) ．．．．

2、下列书写有误的一项是 （ ）

A、肥硕 屋檐 嘹亮 繁花嫩叶 B、攀附 宽敝 荣耀 独具慧眼

C、背篓 锥形 离谱 持之以恒 D、澄清 婉转 蟋蟀

初中语文七年级上册教学计划

初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。 一、教材分析

本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生情况分析

所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目标 思想目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。 知识目标：

懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。 能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达

人教版语文七年级上册生字词

1、散步

信服（xìn fú）：相信（并）佩服。敬佩 。

嫩芽（nan yá）：嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。 霎时（shà shí）：霎，短时间；一会儿。霎时，极短的时间。 拆散（chüi sàn）：分开

委屈（wti qū）：受到不应有的指责或待遇，心里难过 。 水波粼粼 （shuǐbō lín lín）：形容水面明净。

各得其所 （ga d? qí suǒ）：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 2、秋天的回念

瘫痪 （tün huàn）：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。

暴怒（bào nù）：大怒；亦形容水势凶猛激荡 沉寂 （ch?n jì）：非常寂静；杳无音讯。

捶打 （chuí dǎ）：用拳头或锤子敲打。 憔悴 （qiáo cuì）：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求 （yüng qiú）：恳求,乞求 神色 （sh?n sa）：神情面色

敏感 （mǐn gǎn）：感觉敏锐;对外界事物反应很快 诀别 （ju? bi?）：分别；

光华中学2012--2013 学年第一学期期末教学质量抽测

七年级语文试卷

注意事项：

1 ．本试卷共8 页，四个大题，满分100 分，考试时间120 分钟。请用中性笔或钢笔直接答在试题指定处。

2 ．答题前请将密封线内个人信息填写清楚。 一、积累与运用（共24 分）

1 ．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是【 】 （2 分）

A ．憧憬／莽撞 踌躇／筹备 熙来攘往／天壤之别 ．．．．．．B ．陛下／裨益 瑕疵／遐想 轻歌曼舞／漫不经心 ．．．．．．C ．腼腆／安恬 绚丽／炫目 春华秋实／物华天宝 ．．．．．．D ．称职／称许 模式／模样 陈词滥调／风调雨顺 ．．．．．．2 ．下列词语中加点字意思不同的一项【 】 （2 分）

A ．轻而易举 平易近人 B ．不言而喻 家喻户晓 ．．．．C ．一劳永逸 闲情逸致 D ．不屈不挠 百折不挠 ．．．．

3 ．在下面的横线上填上一个句子，完成画线句子改写。注意前后语意连贯。（1 分） 原句：阅读文学作品，是

1 《春》 教案

【教学目标】

1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。

2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

4. 【教学重、难点及突破】

5. (1) 重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。

(2) 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【课时安排 】 2课时 【教学步骤】 第一课时

一、创设情景，导入新课。 1. 导入语：

同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。 2.作者简介

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于

1 《春》 教案

【教学目标】

1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。

2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

4. 【教学重、难点及突破】

5. (1) 重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。

(2) 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【课时安排 】 2课时 【教学步骤】 第一课时

一、创设情景，导入新课。 1. 导入语：

同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。 2.作者简介

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于