孩子交往能力的培养方法

孩子交往能力的培养

根据马斯洛的需求层次理论，社交需求从幼儿早期就开始了，很小的幼儿就渴望跟同伴玩耍，跟同伴交往的好处是显而易见的，一方面可以使小孩不一昧腻着父母，能有自己的小天地，能有自己的主见，对于培养孩子的独立性有积极的作用，另一方面，孩子们在交往大多体现在游戏之中，游戏中的小朋友之间也需要沟通、运动、组织、协调，这对于他们的语言能力、身体素质发展、个性养成都大有禆益，因此，应积极培养孩子的交往能力，这一点在大班时显得更为迫切，因为一进小学，意味着全新的环境、全新的老师和同学，良好的交往能力能使他们更快的融入新的生活，那么如何培养孩子们的交往能力呢？

首先，家长要做好表率，与人为善，与周围的邻居和同事保持良好的关系，有健康的社交圈，实际生活中不难发现，在幼儿园受欢迎的幼儿，其父母一般也是受欢迎的人，这是因为孩子们在家庭之中，接触社会的维度要比幼儿园广，父母与他人交往，对孩子有潜移默化的影响，正面影响多就好，负责影响多就差，因此，家长们在有孩子的场合时，与陌生人打交道要积极主动，与相熟的朋友打交道则应更加注重自己的言行。

其次，鼓励孩子多交朋友，不要固定一个玩伴。孩子的朋友越多，交往能力便越强，交往能力越强，朋友便

浅谈幼儿交往能力的培养

来源：来自网络2009-07-05 21:11:43

[标签：教师环境小游戏家长高中生活][北京]幼教益智课程2015寒/春班免费试听

交往是人的需要，也是社会对人的要求。一些独生子女在家里像个小太阳，但走出家门后胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。怎样让幼儿融入到集体中去，成了一个大家关注的问题。由于孩子生活的社会空间主要是幼儿园和家庭，所以，文章就幼儿在幼儿园和家庭两个方面简要论述了幼儿交往能力的培养。希望通过幼儿园老师和家长的共同努力，来提高幼儿的交往能力。

“交往是人类的必然伴侣。”人的一生中大部分的时间是在与别人的交往中度过的。所以说交往既是人的需要也是社会对人的要求。

目前随着居住在高层建筑的家庭越来越多，在小家庭的环境里，对独生子女社会性的发展确实很不利。他们成天都和大人生活在一起，很少接触儿童们自己的世界。大人对孩子总要让他三分，事事为他着想，给予的很多，而孩子却很少付出，在这种条件下成长的孩子就容易意识不到他人的需

要和利益，性格也容易产生孤僻、只顾自己的毛病。若多让他到儿童集体生活中去锻炼，实际交往的经验本身就能教会他必须克制自己服从集体，否则人家就不喜欢他，不乐意和他相处。

未来社会同样的需要我们的下一代人具有

如今的幼儿,独生子女占绝大部分,他们成为“四二一”工程的重点(四位老人、二个大人、一个孩子)。优裕的教育条件,使这些独生子女成了“唯我独尊”、“唯我独享”、凡事以“自我为中心”,在与他人交往中,往往产生“人人为我”的心理要求。这种心理倾向和要求与社会所需要的“平等合作”等原则产生冲突,在以后的社交中受到挫折。 千里之行始于足下,交往能力培养从小抓起,其益处是显而易见的。一是能培养幼儿对交往的兴趣,幼儿们在交往之中得到乐趣,交流信息,能简单得认识到自己的价值。二是能启蒙良好的交往习惯。人们在交往中,需要真诚和友爱,合作和帮助,机智和灵敏等等。而从幼儿期加以培养,才能使幼儿从小就有较好的习惯,为今后教育打下基础。 一、创造有利的幼儿交往条件,促进幼儿积极交往

幼儿与幼儿之间,建立一种亲切、和睦平等的关系和氛围,使每位幼儿都能主动参与活动,并在活动中通过各种教育手段,让幼儿乐于交往,学会交往。例如:我班孩子刚入园时对陌生的环境和老师产生恐惧、不安、焦虑的心理,有的大声哭闹、有的拒食、有的要老师抱(不抱就哭)??为了消除孩子的不安心理,尽快地适应幼儿园的生活,这时我为孩子提供了交往的机会,请大班的孩子到我班来为小朋友表演节目、讲故事、唱歌、和他

如今的幼儿,独生子女占绝大部分,他们成为“四二一”工程的重点(四位老人、二个大人、一个孩子)。优裕的教育条件,使这些独生子女成了“唯我独尊”、“唯我独享”、凡事以“自我为中心”,在与他人交往中,往往产生“人人为我”的心理要求。这种心理倾向和要求与社会所需要的“平等合作”等原则产生冲突,在以后的社交中受到挫折。 千里之行始于足下,交往能力培养从小抓起,其益处是显而易见的。一是能培养幼儿对交往的兴趣,幼儿们在交往之中得到乐趣,交流信息,能简单得认识到自己的价值。二是能启蒙良好的交往习惯。人们在交往中,需要真诚和友爱,合作和帮助,机智和灵敏等等。而从幼儿期加以培养,才能使幼儿从小就有较好的习惯,为今后教育打下基础。 一、创造有利的幼儿交往条件,促进幼儿积极交往

幼儿与幼儿之间,建立一种亲切、和睦平等的关系和氛围,使每位幼儿都能主动参与活动,并在活动中通过各种教育手段,让幼儿乐于交往,学会交往。例如:我班孩子刚入园时对陌生的环境和老师产生恐惧、不安、焦虑的心理,有的大声哭闹、有的拒食、有的要老师抱(不抱就哭)??为了消除孩子的不安心理,尽快地适应幼儿园的生活,这时我为孩子提供了交往的机会,请大班的孩子到我班来为小朋友表演节目、讲故事、唱歌、和他

论幼儿同伴交往能力的培养

摘要：同伴关系是人际交往的重要组成，对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。三岁以后，他们开始试探着与同龄伙伴平等交往，人的交往合作能力也应该从这一时期就开始着手培养，幼儿进入幼儿园后的集体生活对克服纠正幼儿的缺点，具有重要作用。同伴关系不仅是人际关系的主要组成部分，而且它在儿童社会化和身心全面健康发展过程中起着极其重要的作用。 关键词：幼儿；同伴交往；能力；培养

交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的人际关系。①从教育者的立场看来，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、团结合作。幼儿也常常希望自己有真正的朋友和玩伴，而且这种欲望随着年龄的增长日益强烈。由于孩子年龄较小，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾与冲突。成人要大胆放手让孩子自己想办法来解决与同伴的冲突与矛盾，培养孩

从小培养孩子的“理财能力”

从小培养孩子的“理财能力”

时间:2010-07-01 08:10来源:未知 作者:admin 点击: 152次

今天儿子画完国画后，我带他去吃汉堡。吃饭的时候儿子拿出个五毛的硬币玩，玩着玩着，硬币掉地上了，儿子找了一下没找到，就说：算了妈妈，五毛钱小，没事儿，我们不要了。 我说：那怎么行，五毛钱虽小，可也是钱，爸爸妈妈挣钱多不容易啊,我们一起找找吧！

今天儿子画完国画后，我带他去吃汉堡。吃饭的时候儿子拿出个五毛的硬币玩，玩着玩着，硬币掉地上了，儿子找了一下没找到，就说：“算了妈妈，五毛钱小，没事儿，我们不要了。”

我说：“那怎么行，五毛钱虽小，可也是钱，爸爸妈妈挣钱多不容易啊,我们一起找找吧！”在我的坚持下,还是找到了那枚硬币。

在回家的路上我一直在想：现在的孩子只知道看见喜欢的东西就向大人闹着要买，不给买就大哭大闹。而很多家长抱着

“再穷也不能穷孩子”的思想。正是这样，就导致了现在的孩子花钱为所欲为，不懂控制，这对孩子的健康成长十分不利。

现在的家长大都比较重视孩子的智商、情商的培养,却忽视了孩子的财商教育。俗话说:“授之以鱼不如授之以渔。”从小培养孩子的理财能力，教会他如何管理金钱很重要。 首

如何培养孩子的倾听能

力

文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

如何培养孩子的倾听能力

摘要：倾听,是一个重要的学习习惯,也是一种学习能力。只有让孩子学会倾听，才能帮助学生学会思考、学会评价、学会表达;学会倾听，也会使我们的课堂教学更生动、更精彩。

倾听,就是凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听是孩子感知和理解语言的行为表现，倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握，因此要重视孩子倾听能力的培养，如何培养孩子的倾听能力？

一、明确倾听的重要性。

通过讲座、情景感悟、讨论等方法让学生认识到“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。使学生认识到自己必须学会倾听，只有倾听，才能更快地进步。

二、培养学生倾听的兴趣

激发兴趣是先导，要为学生营造良好的语言环境,激发听的兴趣，让学生乐于听。如：每天早读的时候，我坚持给孩子们讲励志故事，农村的孩子读课外书少，对故事很感兴趣，所以听的兴趣有了，加上这些故事是我结合孩子们的实际情况精心挑选的，很对他们的胃口，也很有意义，所以孩子们听得很认真。听了之后，我鼓励孩子们说说听的感受，简简单单的几句话，说的

如何培养孩子的倾听能

力

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如何培养孩子的倾听能力

摘要：倾听,是一个重要的学习习惯,也是一种学习能力。只有让孩子学会倾听，才能帮助学生学会思考、学会评价、学会表达;学会倾听，也会使我们的课堂教学更生动、更精彩。

倾听,就是凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听是孩子感知和理解语言的行为表现，倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握，因此要重视孩子倾听能力的培养，如何培养孩子的倾听能力？

一、明确倾听的重要性。

通过讲座、情景感悟、讨论等方法让学生认识到“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。使学生认识到自己必须学会倾听，只有倾听，才能更快地进步。

二、培养学生倾听的兴趣

激发兴趣是先导，要为学生营造良好的语言环境,激发听的兴趣，让学生乐于听。如：每天早读的时候，我坚持给孩子们讲励志故事，农村的孩子读课外书少，对故事很感兴趣，所以听的兴趣有了，加上这些故事是我结合孩子们的实际情况精心挑选的，很对他们的胃口，也很有意义，所以孩子们听得很认真。听了之后，我鼓励孩子们说说听的感受，简简单单的几句话，说的

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如何培养小学生的交往能力

如何培养小学生的交往能力

随着时代的快速发展，家庭独生子女越来越多的局面。被父母视为“手中宝”“小少爷”的孩子在家里起重要作用，具有特殊性，在家里唯我独尊，以自我为中心，无法与他人和睦相处，而更可笑的是有的家长把孩子关在家中；与世隔绝，造成孩子极度缺乏人际交往的能力

小学阶段是儿童走出家庭与人交往的第一时期，是儿童身心发展与行为发展的关键时期；是孩子学会适应生活、学习、学会人际交往、融合于集体生活的基础阶段。他们迫切得到交往，与外界联系，与小朋友一起玩耍一起成长，进行情绪舒畅，得到愉快的心情和品格；是学习、认识自我、认识世界的综合表现。因而小学生交往的能力水平是非常重要的，更应该有教育者的精心培养和训练。结合小学生年龄特征等各方面情况，为培养他们的交往能力，我采取了以下做法： 一、 转化学生内向性格，杜绝“口吃”现象

心灵内向化是关闭一个人性格和交往能力的重要因素；是表现一个人爱不爱开口说话的重要条件。特别是儿童时期正处于身心发展的关键期。不喜欢开口说话，与他人交往，就会影响到说话的能力，时间长了就会造成“口吃”的现象。儿童们的心灵是纯真而美丽的；是健康快乐的，我们应该营造

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从小培养孩子的“理财能力”

从小培养孩子的“理财能力”

时间:2010-07-01 08:10来源:未知 作者:admin 点击: 152次

今天儿子画完国画后，我带他去吃汉堡。吃饭的时候儿子拿出个五毛的硬币玩，玩着玩着，硬币掉地上了，儿子找了一下没找到，就说：算了妈妈，五毛钱小，没事儿，我们不要了。 我说：那怎么行，五毛钱虽小，可也是钱，爸爸妈妈挣钱多不容易啊,我们一起找找吧！

今天儿子画完国画后，我带他去吃汉堡。吃饭的时候儿子拿出个五毛的硬币玩，玩着玩着，硬币掉地上了，儿子找了一下没找到，就说：“算了妈妈，五毛钱小，没事儿，我们不要了。”

我说：“那怎么行，五毛钱虽小，可也是钱，爸爸妈妈挣钱多不容易啊,我们一起找找吧！”在我的坚持下,还是找到了那枚硬币。

在回家的路上我一直在想：现在的孩子只知道看见喜欢的东西就向大人闹着要买，不给买就大哭大闹。而很多家长抱着

“再穷也不能穷孩子”的思想。正是这样，就导致了现在的孩子花钱为所欲为，不懂控制，这对孩子的健康成长十分不利。

现在的家长大都比较重视孩子的智商、情商的培养,却忽视了孩子的财商教育。俗话说:“授之以鱼不如授之以渔。”从小培养孩子的理财能力，教会他如何管理金钱很重要。 首