三年级下册科学第二单元知识点

三下第一单元知识点

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第一课：

1、有些植物可以用根、茎、叶来繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。

2、不同的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。 第二课：

1、选种就是要挑选那些饱满的、没有受过损伤的种子。

2、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、观察 和记录等多项工作。还可以用文字、图画和照片等方式写观察日记。 第三课：

1、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度较快。

2、植物的根能吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 第四课：

1、植物的叶能利用根吸收的水分和空气中的二氧化碳在阳光的作用下制造出养料并放出氧气，这个过程叫叶的光合作用。

2、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物的叶可以更新空气。 第五课

植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 第六课：

凤仙花从外到里分别由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。花谢了一般就会结果，果实里面有种子。 第七课：

1、植物的主要生长过程包括：种子、出土、生长、开花、结果

2、一株完整的凤仙花植株包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

1.身边的材料

1.我们身边的物品都是用材料制成的。如金属、木材、纸、塑料、玻璃等都是材料。

2.按材料给物品分类为：金属、塑料、纸、木材、布（纤维）。 3.生活中常见的镜子、灯泡、酒瓶一般是用玻璃材料制作的，这种材料是用沙子和其他一些原料经过加工制成的。三角板、圆珠笔杆、电脑外壳等一般是用塑料材料制作的，这种材料是用石油等原料经过人工合成的方法制成的。

4.材料分为天然材料和人造材料。从自然界中直接获取的叫天然材料，如石油、木头、棉花、沙土、矿石、麻、丝、煤等都是天然材料。由天然材料加工成的材料叫人造材料。如玻璃、金属、塑料、尼龙、水泥、纸、陶瓷等都是人造材料。

2.塑料

1.塑料是一种用途广泛的人造材料。有的塑料可以代替钢铁作建筑材料。

2. 塑料的特点是轻便、透明、防水、耐磨、不易生锈。用塑料代替木头的优点是易加工、防水、耐磨、不易变形，不生锈，还可节约木材，减少森林破坏。缺点是：丢弃后不易降解，容易造成环境污染。 3.矿泉水瓶灌入开水会变软，再灌入凉水它会变硬。

4.一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，在阳光下晒一会，发现两

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只手的感觉不一样，塑料手套有汗，棉布手套没汗，因为塑料手套比棉布手套透气性、透水性都差（或塑料手套没有透

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人教版小学语文三年级下册第二单元复习知识点

人教版小学语文三年级下册第二单元复习知识点 第二单元 ★ 词组+四字词语

鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 打消念头

赤褐色的衬衫 一动不动地注视 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 温暖的地方

满天飞舞的大雪 冻得坚硬的山路 皑皑白雪的山间 美丽的村庄 应有尽有的家具 冒着严寒 顶着大雪 踏着山路 成千上万 风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡

森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 锋利的斧头 裸露的土地

咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户 宽阔（平坦）的公路 高高的橡树

沉重地叹气 不约而同地赞叹 高尚的心 修建公路 修改计划 ★易错字音：饲(sì) 养 渔(yú) 翁(wēn??) 露(lòu) 出水面 苇(wěi) 秆(?括?n) 麻(烦(f??n) 濒(bīn) 临

★近义词：鲜艳――艳丽 灵活――灵巧 逃脱――逃跑 注视――凝视 透亮――光亮

摇晃――摇动 特殊――特别 疲劳――疲倦 寻找――搜寻 湛蓝――深蓝 锋利――锐利 裸露――暴露

反义词：机灵――笨拙 快乐――痛苦 微风―

第二单元 动物

1.动物具有(多样性)，动物的生存依赖于(环境)，不同的环境中生长着不同的动物。

2.蜗牛的身体分(头部、腹部、尾部)三部分。头部有(眼睛、触角和嘴巴)。蜗牛有两对(触角)，前面一对比较(短)，后面一对较(长)，长的触角顶端有(眼睛)。

3.蜗牛靠(腹足)爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足(腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤)。

4.蜗牛能对(外界的刺激)产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进壳内)。

5.蜗牛喜欢吃(菜叶)等食物。

6.蜗牛用(肛门排泄废物),用(气孔)进行呼吸。 7.蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。 8.蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。 9.我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会(收缩)。

10.蚯蚓不适应(水中的环境)，不能把蚯蚓长时间放在水里。 11.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。 12.蚂蚁适应在(陆地)上生活。

13.蚂蚁喜欢吃(白糖、面包屑)等甜食。

14.蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚），运动(爬行)，(群居)生活，

第二单元 动物

1.动物具有(多样性)，动物的生存依赖于(环境)，不同的环境中生长着不同的动物。

2.蜗牛的身体分(头部、腹部、尾部)三部分。头部有(眼睛、触角和嘴巴)。蜗牛有两对(触角)，前面一对比较(短)，后面一对较(长)，长的触角顶端有(眼睛)。

3.蜗牛靠(腹足)爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足(腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤)。

4.蜗牛能对(外界的刺激)产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进壳内)。

5.蜗牛喜欢吃(菜叶)等食物。

6.蜗牛用(肛门排泄废物),用(气孔)进行呼吸。 7.蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。 8.蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。 9.我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会(收缩)。

10.蚯蚓不适应(水中的环境)，不能把蚯蚓长时间放在水里。 11.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。 12.蚂蚁适应在(陆地)上生活。

13.蚂蚁喜欢吃(白糖、面包屑)等甜食。

14.蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚），运动(爬行)，(群居)生活，

三年级科学下册知识点

新教科版三年级下册科学知识点总结1

第一单元植物的生长变化

1、绿色开花植物一般是用种子繁殖后代的。

2、播种前，挑选那些饱满、没有受过损伤的种子的过程叫选种。

3、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的，根的生长速度很快。

4、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。

5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料，植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。

6、绿色开花植物如凤仙花的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

7、植物的生长过程中需要阳光、温度、土壤和适宜的水分等条件。

8、植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。

第二单元动物的生命周期

1、鸡、青蛙、鱼、乌龟等动物都产卵，卵是动物生命的开始。

2、蚕卵的孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的盒子上要扎些不孔，因为蚕卵需要呼吸。

3、蚕宝宝最爱吃的食物是桑叶，蚕能吐丝结茧，蚕宝宝的生长过程中，要经过四次蜕皮，蚕和蝴蝶等昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕蛹经过10-15天，会变

三年级第一单元复习题

一、填空题（４２分）

1.人们用（ ）来准确描述物体的冷热程度。 2.（ ）世测量物体冷热的仪器。

3.１４００多年前，北魏（ ）家（ ）在（《 》）一书中，记载了在制作都吃的过程中如何判断豆子发酵的温度。 4.1742年，瑞典科学家（ ）创立了（ ），规定一个标准大气压下，（ ）时的温度为０摄氏度（℃），（ ）时的温度为１００摄氏度（℃）。

5.我们在使用温度计时要注意：①手持温度计的（ ）端；②温度计的（ ）浸入水中，不能接触到（ ）和（ ）；③液注（ ）后开始读数。读数时，视线与（ ）齐平。

6.１５９３年，（ ）发明了第一支空气温度计。（ ）发明了第一支液体温度计。

7.液体受热时，体积（ ）；受冷时体积（ ），这就是液体的（ ）性质。

8.（ ）、（ ）、（ ）都有热胀冷缩性质。

9.被踩扁的乒乓球放在热水里会（ ），这是因为

三年级第一单元复习题

一、填空题（４２分）

1.人们用（ ）来准确描述物体的冷热程度。 2.（ ）世测量物体冷热的仪器。

3.１４００多年前，北魏（ ）家（ ）在（《 》）一书中，记载了在制作都吃的过程中如何判断豆子发酵的温度。 4.1742年，瑞典科学家（ ）创立了（ ），规定一个标准大气压下，（ ）时的温度为０摄氏度（℃），（ ）时的温度为１００摄氏度（℃）。

5.我们在使用温度计时要注意：①手持温度计的（ ）端；②温度计的（ ）浸入水中，不能接触到（ ）和（ ）；③液注（ ）后开始读数。读数时，视线与（ ）齐平。

6.１５９３年，（ ）发明了第一支空气温度计。（ ）发明了第一支液体温度计。

7.液体受热时，体积（ ）；受冷时体积（ ），这就是液体的（ ）性质。

8.（ ）、（ ）、（ ）都有热胀冷缩性质。

9.被踩扁的乒乓球放在热水里会（ ），这是因为

课题：植物的一生

主备人：刘楼小学 王玉华

教学内容：果实和种子 教学目标： （一）科学探究

1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 （二）情感、态度与价值观

1.体验到细致观察才能得到更准确的信息。 2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 （三）科学知识 1.认识果实和种子。

2..了解种子“旅行”的多种方式。 3.知道种子的内部构造。 4.知道种子萌发需要的条件。

教学重点：解剖并观察种子的内部结构。 教学难点：探究种子萌发需要的条件。 教学准备：

教师：浸泡过的花生种子、镊子、放大镜、大小一样的透明的瓶子、餐巾纸 学生：种植一种植物、收集不同的果实并带到课堂中。 预习题纲： 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、实物导入——找出果实和种子

1、谈话：今天这节课老师为同学们带来了一些好吃的水果，同学们喜欢吗？ 2、生回答

3、谈话：你带来了哪些果实？能介绍一下你带来的果实名称吗？ 4、生介绍带来

第一单元控制溶解

1.有些物质在水里能溶解,有些物质在水里很难溶解。

2.溶解的快慢与温度高低、是否搅拌、颗粒大小等因素有关。大多数物质在水的温度越高时,溶解越快;进行搅拌时,溶解越快;颗粒越小时,溶解越快。

3.在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。在20°C时, 100毫升水里最多能溶解36克食盐。在20°C时，100毫升水里最多能溶解20

4.克白糖。

4.多余的盐粒,一直留在水中,不再溶解了。这个现象叫做饱和。

5.在本单元的学习中,我们经历了控制单个变量进行对比实验的科学探究过程。对比实验要遵循只有一个条件 (即要对比的因素)不同的规则,因为如果实验中有几个不同的条件,就比较不出到底是哪个因素影响了实验结果。如在做"搅拌会影响溶解的快慢吗”的实验时,对比的因素是搅拌对溶解的快慢的影响,即不同条件是搅拌与不搅拌,所以要准备两份同样多的食盐、两杯-样多且温度相同的水,实验时要将两份食盐同时放入两杯水中。

6.在一定量的水中溶解物质的量,会受到温度的影响,比如在10°C时100毫升水中最多可以溶解202克白糖,但是在20°C时, 100毫升水里则可以溶解204克白糖。所以在100毫升水里溶解202克白糖时形成的溶液,在10°C时是饱和的,但是在2