化学条件高温和加热

加热: 几百度，实际指酒精灯所能提供的温度范围 高温：上千度，通常使用酒精喷灯或煅烧 一、煤气灯

1、注意泄露，防止煤气中毒。

2、灼烧应在氧化焰进行，先用小火加热灰化，然后慢慢加大灼烧温度。 3、使用最高温度可达800-900℃。 二、酒精灯

1、喷灯内加入乙醇量不要太满，到2/3处即可。 2、使用时注意周围不得存放易燃、易爆物。 3、最高使用温度为700-800℃。 三、马福炉

1、不得在炉内灼烧有爆炸性危险的物品，马福炉周围不许存放易燃易爆和腐蚀性、挥发性物质。

2、进行试料熔融时，要严格控制操作条件，严防飞溅，腐蚀和粘结炉壁。

3、马福炉不宜在高温下长时间使用，否则易损坏炉膛。用毕后应切断电源，令其自然冷却，不许打开炉门，吹风帮助降温。

4、电阻丝可达1080-1100℃，硅碳棒为1350℃。通常使用温度＜950℃。 四、瓷器皿

1、要避免温度骤然变化和加热不均，否则易破碎。

2、对酸碱的稳定性比玻璃器皿好，不得接触氢氟酸，也不得与过氧化钠及其它碱性溶剂在高温下熔融，否则将被腐蚀。 3、热膨胀系数为3×10-6－4×10-6。

4、熔点1410℃，可加热至1200℃，灼烧后重量变化小，常用于灼烧沉淀和称量。 五、石英器皿

1、不得接

　　时光匆匆流逝，转眼之间，我已迈过了14个冬春夏秋，我梦寐已久的初中已匆匆溜走了两年。伴着堆积如山的作业，眼前却浮现出小学时期一直工作孜孜不倦的老师们。

　　这个星期五，不知是因为什么原因，通知单上说：会提早放学，这个消息对我们来说可真谓是“举足轻重”。好不容易熬到了最后一节课的下课铃声，急急忙忙抄好作业，来不及整理，把书本一塞，铅笔盒一丢进书包，不管三七二十一，以迅雷不及掩耳盗铃之势背着一个书包带就跑下楼梯，冲向车库，骑上车，和好朋友们直奔我们的母校——实验小学。一停自行车，我们就马上便跨入大门，一切都是那么熟悉，熟悉的操场，熟悉的花草，熟悉的树木，熟悉的教室，匆匆地脚步只想见到熟悉的那些人。

　　我们怀着一颗紧张的心走向英语办公室，悄悄地望了一眼，好像是，又好像不是，好朋友也瞧了瞧，位置怎么变了？深呼一口气，轻轻打开门，“报告！”。“进来。”顿时，我的心中涌起一股暖流，似乎，往日的一切都重现眼前。老师和原来一个样子，那么大方，婉约，平易近人，一抬头，那张脸上还是戴着一副黑宽边眼镜，长长的黑色卷发，嘴角还是微微翘着，面带温和的笑容。我们不约而同地笑了，笑容很灿烂，很美丽。

　　接着，大家怀着兴奋又忐忑不安的心，上楼去找敬爱的数学老师，我们就像迷

气温和降水

一、单项选择题

(2017·福建)下图示意我省某市某时段天气周报手机截图。读图，完成1～2题。

1．根据天气周报，人们出行最有可能使用雨具的是( )

A．星期一B．星期二

C．星期三D．星期四

2．截图中的天气状况，最有可能出现在( )

A．1月B．4月

C．7

月D．10月

(2018·云南)读图，完成3～4题。

3．图中地形对降水的影响，正确的是( )

A．南坡是背风坡，降水多

B．南坡是迎风坡，降水多

C．北坡是背风坡，降水多

D．北坡是迎风坡，降水多

4．据图分析，下列结论正确的是( )

A．甲气流比乙气流干燥

B．迎风坡和背风坡植被分布没有差异

C．A、B两地气温相差约16 ℃

D．B地比A地气温低，原因是降水多

(2019·模拟)读图，完成5～6题。

5．从图中可以看出，最炎热的大陆是( )

A．非洲大陆B．澳大利亚大陆

C．南美洲大陆D．亚欧大陆

6．世界年平均气温的分布规律是( )

A．气温随纬度的增大而升高

B．同纬度地区气温相同

C．气温从低纬度向两极逐渐降低

D．北半球等温线比南半球平直

(2019·模拟)下图为某大陆沿海地区7月份等温线分布图(单位：℃)。读图，完成7～8题。

7．此大陆位于( )

A．东半球

B．西半球

C．北半球

D．南半球

8．一般而言，图中降水量最多的为

高温防暑

一、什么是高温天气？

日最高气温达到35℃以上，就是高温天气

如果连续三天温度达到35℃时，会发布高温黄色预警信号， 如果当日气温达到37℃时，会发布高温橙色预警信号， 如果当日温度达到40℃时，会发布高温红色预警信号。 而某日最高气温达到35℃称为高温日。

热浪的结果是高温，但高温不都是热浪引起的。

二、高温天气对身体健康的影响？

1、气温增高，代谢加快、对氧气和养分的需求量加；

2、昼长夜短，睡眠减少，活动增多，心率增快，耗氧增加；空气湿度较大，空气含氧减少，而且为散热体表血管扩张、血流增加，造成心脏、大脑血液供应相对减少，加重缺血缺氧反应；另外，夏天进食减少、消耗增多、气压偏低、大量排汗，机体脱水、血粘度上升，血液循环障碍，加重缺氧。

3、气温增高，血管扩张、血压降低（心血管病患者调整用药）

4、夏天精神疲乏、免疫降低，若空调使用不当、不通风透气，室内细菌繁殖，易致感冒（热伤风），并且夏季气温高，食物易变质污染，繁殖快速的各种蚊虫传播疾病，可患肠道传染病如霍乱、痢疾、甲肝 ，食物中毒，腹泻、呕吐严重可出现脱水、休克、低钾。

5、盛夏季节露天作业或室外高温作业,在高气温和热辐射的不良气象环境条件下进行长时间的生产劳动，体温调节失

第四章 第二节《气温和降水》第一课时导学案

科目：七年级地理 课型：新知探索课 授课时间： 序号：

学习目标：

1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系

2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间

3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）

学习过程：

一、自主学习：

阅读课本69页内容，补全下列知识点

1、气温指 的温度，用 （ ）表示

2、说说气温与人类生产生活的密切联系

二、合作探究：

（一）气温的测量

1、读图4-7，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况，计算日均温

2点 8点 14点 20点 2、通过观察四个时间点计算日平均气温

3、一天当中，气温最高出现在 时，最低气温出现在 前后

4、气温差= — 5、思考月平均气温、年平均气温的计算方法

月平均气温=

年平均气温=

（二）世界年平均气

世界气温和降水的分布规律

所谓世界气候分布规律，直接体现在各气候型排列组合上。形成气候的主导因素，即太阳光热在地球表面的不均衡分布所引起的热力差异和由此产生的全球性气压带、风带及其季节位移，导致各气候型普遍具有按纬度更替的趋向，这是世界气候分布的基本规律——纬向地带性。

按得到的太阳光热的多寡，地球表面被分为五个基本气候带：热带、南温带和北温带、南寒带和北寒带。

一、世界气温的分布

等温线特征：等温线大致与纬线平行北半球：等温线较曲折。1月大陆上的等温线向南（低纬）凸出；海洋上则向北（高纬）凸出，7月份正好相反 南半球：等温线较平直 气温分布规律：无论7月或1月，气温都是从低纬向两极递减 北半球：在同一纬度上，冬季大陆比海洋冷，夏季大陆比海洋热 南半球：同一纬度气温差异较小。

在各大陆的赤道两侧，向南、北延伸5°—10°左右，如南美亚马孙平原、非洲刚果盆地、亚洲东南部的一些群岛等，为赤道多雨气候（也称赤道雨林气候）分布地区，它以终年高温多雨为特征，没有季节变化，各月平均气温为25—28º，日较差比年较差稍大。 在赤道多雨气候区的两侧，大致到南、北纬15°的地带，属热带干湿季气候（也称热带草原气候），非洲

名称 介质 入炉温度 出炉温度 热负荷 效率

减压炉 闪底油 265 388 5.55MW 92% 第一节加热炉检查

1、检查炉膛内的耐火材料是否符合要求，检查基础有无下沉，有无裂缝，炉体内耐火砖缝；

2、检查炉墙砌筑（砖缝、水平度、垂直度、表面凹凸不平度等）情况和保温质量是否符合要求，并按油品名称介质方向进行标识。 3、检查火咀、烟道挡板、防爆门、看火窗、回弯头箱门及一、二次风门等是否齐全好用，烟道仪表指示开度与实际开度是否相符。 4、检查加热炉辐射管，无对焊接口。

5、检查燃烧器喷嘴是否畅通、开孔率是否符合要求、喷射角度是否准确、长明灯是否安装良好。

6、检查加热炉炉管支架和吊架是否符合要求，防爆门和看火窗设计是否规范。目测加热炉炉管是否平齐、炉管外壁是否有不该有的耐火材料。 7、炉膛消防蒸汽及吹扫蒸汽设置是否合理。

8、检查所属的紧急放空设施、瓦斯阻火器、瓦斯分液罐、流量计是否齐全好用。 9、检查炉膛内各温度测量点的位置与热偶长度是否与设计条件相符，数量是否齐全。

检查炉管、回弯头、堵头、顶丝管板吊架、导向支撑的材质和安装情况，焊缝质量是否符合要求，试压是否合格。

10、检查并调试好烟道挡板的开度。

11、检查加热炉

篇一：甄嬛传经典台词

甄嬛传经典语录

别人帮你，那是情分，不帮你，那是本分。容不容得下是你的气度，能不能让你容下是我的本事人是活给自己看的，不是他人的一句话就能左右自己，让自己活出潇洒自我。 不偏爱，懂节制，方能长久。

耐得住寂寞，才享得了长远。

关心则乱。

不求一心，但求用心。

眼不见，心却可以见。

情不知所起，一往而深。生者可以死，死亦可生。若问情由，难寻难觅。

不聪明却听话的女人最可爱，所谓可爱却不一定会爱。

有才而知进退，福慧双修。

心不禁，得自在。

心有情意方可以有灵犀。

朱弦断，月镜缺。朝露晞，芳时歇。白头吟，伤离别。努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长决。

掌上珊瑚移怜不得，却教移作上阳花。

事在人为，不必把缘分作为拖词。

温和从容，岁月静好。琴瑟在御，岁月静好。

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

以色事他人，能得几时好

平分春色总胜于一枝独秀。

人有喜怒哀乐，伤心流泪何罪之有。

雪中送炭的情谊可比什么都可贵。

有时候不争，比能争会争之人有福多了。

雪花映着红梅簇簇，暗香浮动，这才算是良辰美景吧

逆风如解意，容易莫摧残

杏花虽美，可结出的果子极酸，杏仁更是苦涩，若做人做事皆是开头美好，而结局潦倒，又有何意义。倒不如像松柏，终年青翠，无花无果也就罢了

人无伤虎意，虎有害人心

曲有误，周

《气温和降水》说课稿

汪杨

大家好！我是汪杨，今天我说课的题目是 地理湘教版七年级上册第四章第二节《气温和降水》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法与学法、说教学过程及板书设计四个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。

一、 说教材

说教材我又把它分为说教材地位与作用、说学情、说教学目标、说教学重难点四个方面。

1、教材地位与作用

本节教材讲述气候的要素──气温和降水，共2课时，这是第1课时。主要讲了气温与生活的关系、气温的测定、世界气温的分布三个内容。本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第三、四节气候的基础。因此，教材讲述气温，内容指向更多的是气候。

2、学情分析

优点：从年龄特征来看，初一学生平均年龄14岁，对什么事情都很好奇，爱置疑、表现，爱发表见解，具有一定的探索精神。

缺点：1、抽象思维逐渐成，但空间形象力不够。（因此讲课时着重培养学生读图、析图的能力）2、自主学习程度不够，分析、归纳能力不够。(教师问题引导时，应将问题设计在学生的最近发展区内，避免学生看到问题不知所措。)

3、教学目标：

(1)知识与技能：了解气温对人类生活的影响；了解气温的测定方法；掌握世界气温分布规律。

(2)过程与方法：

优质课教学设计

《气温和降水》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、知道气温。

2、了解气温与人类生产和生活的关系。

3、知道我国冬、夏气温分布特点。

过程与方法：

1、学会计算日平均气温和月平均气温。

2、初步学会阅读和绘制气温曲线图。

3、初步学会分析我国气温分布特点形成的原因。

4、培养学生观察、分析和独立思考、探究问题的能力。

情感态度与价值观：

感受生活中地理有用，培养学习地理的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。

教学重点：

1、气温的年变化。

2、我国气温的分布特点及差异。

教学难点：

1、气温曲线图的绘制。

2、我国冬、夏气温分布特点的原因。

教 法：

读图分析、引导启发等教学方法。

学 法：

自主学习、合作探究、归纳总结等。

教学过程：

导入新课

屏幕显示哈尔滨、广州春节期间图片，问题导入。

讲授新课

一、自主学习，掌握基础

学生参照导学案，自学课本。独立思考及完成学案上的自主学习题目，并记录自己的疑点。

学生自学，教师巡回指导。

学生自学过程中解决不了的问题，提交给老师，全班一起讨论解决。

优质课教学设计

二、探究讨论，解疑释疑。

（一）气温的日变化

1、北京气温在一天中的变化情况：什么时候气温最高？什么时候气温最低？气温最高值与最低值相差多少？

2、将2:00、8:00、