实用心理学形考任务123答案

《心理学》（《实用心理学》）形成性考核作业1

一、名词解释

1．意识和无意识 P6-7

2．实验法P13

3．测验法P14

4．条件反射P52

5．感觉后像P66

6．感受性P65

7．记忆P76

8．表象P79

9．内隐记忆P85

10．遗忘P92

二、填空

1. 社会心理学 和 生理心理学 是心理科学的两大支柱。 2. 心理过程包括认识过程、 情感过程 和 意志过程 。

3．1879年，德国心理学家 冯特 建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的独立。

4．行为主义创始人华生认为行为只是 刺激-反应 的简单模式。新行为主义代表人物斯金纳修正了华生的经典条件反射，提出了 操作性条件反射 。

5．根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为 空间知觉 、时间知觉和 运动知觉 。

6． 感觉的相互作用 是指在一定条件下，各种不同感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。一种感觉引起另一种感觉的现象叫 联觉 。

7．斯滕伯格认为短时记忆提取信息或检索信息的形式有三种，一是_同时扫描，二是_自动停止系列扫描_，三是完全系列扫描。

8．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学

实用心理学（第八章完） 一、单项选择题 1. 【42998】人本主义观点主要强调的是（人的整体性，认为人的价值、尊严和自我实现是心理学研究的终极目的）。 2. 【3411】个案研究的主要缺点是（缺乏可靠的一般性理论）。 3. 【3412】心理实验中，哪个变量不是实验者控制的（因变量）。 4. 【3403】提出集体无意识理论的是（荣格）。 5. 【3401】行为主义的主要观点是（强调环境的作用）。 6. 【3398】心理学诞生的标志是（冯特建立心理学实验室）。 7. 【3419】奥尔波特人格理论的研究方法是（书信分析）。 8. 【3416】弗洛伊德的人格结构中，如果把人格当作一座冰山，则占体积最大的是（本我）。 9. 【3430】与古希腊四种气质类型说相应的人格理论是（艾森克的人格维度理论）。 10. 【3420】卡特尔研究人格结构采用的方法是（分类学）。 11. 【100422】中国人的大七人格结构理论中，与大五人格理论中共通的维度有（外向性）。 12. 【85028】社会生活中人们之间有意义的交流导致了自我和社会现实的整合，自我就是一个人通过行为展现自己的使用的符号，自我概念就是一个人用来定义自己的思想和情感的总和。这属于（社会

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《实用心理学三》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1. 你对12岁的孩子进行了智力测验，发现她的智龄是15岁，按照比率智商计算是（ ）

A．75 B．115 C．100 D．125

2. 哪种情绪理论最早提出生理反应能够影响情绪？（ ）

A．詹姆斯-兰格理论 B．坎农-巴德理论 C．沙克特两因素理论 D．情绪的进化论 3. 下列哪个选项不属于大五人格的维度（ ）

A．责任感 B．开放性 C．外向性 D．智慧性

4. 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是（ ）

A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感

5. 他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（ ）

A．社会干扰 B．群体影

《实用心理学》复习资料

一、判断、选择题内容复习点

1、构造心理学是心理学的第一个学派，出现在19世纪末和20世纪初，创始人是德国心理学家冯特。 2、20世纪初，美国出现一个影响巨大的学派——行为主义心理学，代表人物华生。 3、心理学研究的基本方法有观察法、测验法、实验法和访谈法等。 4、注意的基本特征：指向性和集中性。 5、知觉的基本特征：选择性、整体性、理解性和恒常性。 6、PQ4R法：预习、提问、阅读、思考、回忆、复习。 7、思维的主要特点：①间接性和概括性；②思维和语言有密切关系。 8、创造性思包含：聚合思维和发散思维。 9、发散思维三个特性：流畅性、变通性和独特性。 10、动机的功能：激活功能、指向性、调节与维持功能。 11、情绪情感的构成：主观体验、生理唤醒、外部行为。 12、人格的特征：独特性、稳定性、统合性、复杂性、功能性。 13、人本主义的代表人物美国心理学家罗杰斯和马斯洛。 14、维果斯基“最近发展区”思想。

15、首先系统研究道德判断问题的心理学家皮亚杰。 16、职业指导的功能：教育功能、社会功能、经济功能。

17、精神分析心理学：奥地利精神医学家弗洛伊德在1896年所创立。精神分析论不但是现代心理学中影响最大的理论之一

《实用心理学》教学大纲

第一部分 大纲说明

1．课程的性质和任务

《实用心理学》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”行政管理学专业（本科）选修课程，其实施方案、教学大纲、学习辅导均由省电大依据中央电大有关精神结合本省教学情况统一制定，对教学、学习过程具一定的指导性。《实用心理学》是一门应用学科，它在普通心理学的基础上，结合人格心理学、社会心理学、心理健康及发展心理学等相关学科，体现了心理学科的知识性与实用性相结合的特征。本学科要求学员以普通心理学与这些学科相结合，全面深入地探究这门学科的重要意义，同时还求学员在掌握理论知识的基础上，加强实际操作应用，真正做到学有所用，提高自己的教学、生活、工作能力。本课程3学分，计划时数54学时，建议面授课时为18学时。 2．与相关课程的衔接、配合和分工

《实用心理学》是一门应用学科，要求学员以心理学（普通心理学、人格心理学、社会心理学、心理健康及发展心理学）为主，以管理学、行政管理概论、社会学等其他学科为辅助知识，全面深入地探究这门学科的重要意义，同时还求学员在掌握理论知识的基础上，加强实际操作应用，真正做到学有所用,提高自己的教学、生活、工作能力。 3．课程教学的基本要求、教学方法、教学

《实用心理学》复习资料

一、判断、选择题内容复习点

1、构造心理学是心理学的第一个学派，出现在19世纪末和20世纪初，创始人是德国心理学家冯特。 2、20世纪初，美国出现一个影响巨大的学派——行为主义心理学，代表人物华生。 3、心理学研究的基本方法有观察法、测验法、实验法和访谈法等。 4、注意的基本特征：指向性和集中性。 5、知觉的基本特征：选择性、整体性、理解性和恒常性。 6、PQ4R法：预习、提问、阅读、思考、回忆、复习。 7、思维的主要特点：①间接性和概括性；②思维和语言有密切关系。 8、创造性思包含：聚合思维和发散思维。 9、发散思维三个特性：流畅性、变通性和独特性。 10、动机的功能：激活功能、指向性、调节与维持功能。 11、情绪情感的构成：主观体验、生理唤醒、外部行为。 12、人格的特征：独特性、稳定性、统合性、复杂性、功能性。 13、人本主义的代表人物美国心理学家罗杰斯和马斯洛。 14、维果斯基“最近发展区”思想。

15、首先系统研究道德判断问题的心理学家皮亚杰。 16、职业指导的功能：教育功能、社会功能、经济功能。

17、精神分析心理学：奥地利精神医学家弗洛伊德在1896年所创立。精神分析论不但是现代心理学中影响最大的理论之一

一套1

1.（ B ）的思想统治了差不多整个欧洲中世纪哲学。 A、牛顿B、奥古斯丁C、达芬奇D、伽利略

2.（ C ）在欧洲中世纪沉重地打击的人们对上帝的崇拜。 A、文艺复兴B、基督教改革运动C、科学革命D、农民起义

3.“存在即被感知”一语出自（ A ）： A、贝克莱B、休谟C、牛顿D、拉美特利

4. “人是机器”一语出自（ D ）

A、贝克莱B、休谟C、牛顿D、拉美特利

5. “听话了，就给糖吃”属于（ A ） A、正强化B、负强化C、无强化D、惩罚

6.S-R模式中的R代表的含义为（ B ）。

A、引起有机体行为内部和外部变化的刺激B、构成行为最基本成分的肌肉收缩和腺体分泌 C、决定有机体进行何种反应的个人特征 D、行为的上目的性

7.把感情而非理性看成是人类行为根源的是（ D ） A、笛卡尔B、詹姆斯C、冯特D、弗洛伊德

8.刺激-反应模式是（ C ）的特点。

A、精神分析心理学B、人本主义心理学C、行为主义心理学D、结构主义心理学

9.个案研究的主要缺点是（D ）。

A．不能作为理论概括的基础B．无法应用于临床治疗C．缺乏私密性 D．缺乏可靠的一般性理论

10.公式B = fx（S、P、H、T、A）中的B代

实用心理学期末复习题

一、单选题

1．心理学分为两大领域，下列属于基础理论领域的是（ ）。 A、普通心理学 B、教育心理学 C、咨询心理学 D、运动心理学 2、心理学分为两大领域，下列属于应用领域的是（ ）。

A、实验心理学 B、生理心理学 C、教育心理学 D、发展心理学

3、心理学产生的不标志，是1879年德国心理学家（ ）在德国莱比锡大学建立了第一所心理学实验室。

A、铁钦纳 B、冯特 C、詹姆斯 D、华生

4、同一个人多次接受某个测验，应得到相同或大致的成绩，这是指测验的（ ）。 A、效度 B、信度 C、难度 D、区分度 5、刚刚能引起感觉的最小刺激量叫做（ ）。

A、绝对感受性 B、差别感受性 C、绝对感受阈限 D、差别感受阈限 6、色调与光的（ ）是对应的。

A、强度 B、纯度 C、混合度 D、波长

7．视崖试验是用来测试幼儿是否有（ ）知觉。 A、水平 B、垂直 C、深度 D、以上都不是 8. 埃默斯房体现了知觉的（ ）。

A、整体性 B、组织性 C、选择性 D、恒常性

9、教室突然进来一个人，大家的视线自然都转向了他，这种

肇庆学院2013期末—实用心理学

第一章 绪论

一、心理学的含义：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。 心理活动的内容：心理过程、个性心理。 （一）心理过程（三者相互联系、相互制约）：

1、认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象） 2、情感过程（情绪、情感）

3、意志过程

心理过程：指人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动（处于动

态变化）。

①认识过程：是人脑对客观事物的属性及其规律的反映。

②情感过程：是个体对客观事物是否满足心理需要而产生的一种态度体验。 ③意志过程：是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，

从而实现目的的心理过程。 三者的关系：认识是情感和意志的基础，情感是意志行为产生的催化剂。 （二）个性心理

个性心理：指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的心理倾向和心理特点。 1、个性倾向性：是关于人的行为活动动力方面的心理特征，是个体进行活动的

基本动力。它决定着人对现实的态度，决定着人对认识和活动对象的趋向和选择，最核心的因素是需要。

2、个性心理特征：指个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了

人的心理活动的独特性，包括能力、气质、性格。

二、心

教育心理学形考作业二答案《教育心理学》形考作业2答案

(第4--－６章)

一、简答题（每题5分，共40分）?1．简述陈述性知识和程序性知识的区别?答：陈述性知识是关于事物及其关系的知识,或者说成是关于“是什么”的知识,它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。

程序性知识是关于“如何做”的知识，它是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。程序性知识也可以被称之为“技能”。?二者的区别是：第一,陈述性知识是“是什么"的知识，程序性的知识是“怎么做”的知识;第二,陈述性知识是一种静态的知识,它的激活是输入信息的再现;而程序性知识是一种动态的知识，它的激活是信息的变形和操作；第三,陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现；而程序性知识激活的速度很快,是一种自动化了的信息变形的活动.?２．简述原理学习的主要形式

答：原理，也称规则,是指对两个或两个以上概念间某种关系的表述，也就是对概念间关系的言语说明。

1 / 8·····谢阅。。。。。

例一规法与规一例法是原理学习的两种基本方式：例—-规法,指再教学中先呈现一系列例证,让