重庆大学版高中英语教材

牛津高中英语教材中阅读策略

一、阅读策略问题

《牛津高中英语》共11个模块（分为11册书），39个单元（前5个模块各3个单元，后6个模块各4个单元），每单元阅读板块课文后都配有Reading strategy（阅读策略），共计39个阅读策略。在教学过程中，我们发现这些阅读策略的设计本身存在一些问题，教师和学生在运用这些策略过程中也出现了一些问题，阻碍了阅读教学效果的提高，使阅读策略没有发挥应有的作用。

1． 策略描述缺乏概括性

下表为各模块阅读文章标题及相应的阅读策略：

Module Unit 1 1 2 3 1 2 2 3 1 3 2 3 1 4 2 3 1 5 2 3 1 6 2 3 4 1 7 2 3 4 1 8 2 3

Text School life Growing pains Looking good, feeling good Tales of the unexplained Wish you were here Amazing people The world of our senses Language Back to the past Advertising Sporting events Tomorro

浅谈重大版高中英语教材之课前导入

重庆市开县实验中学 谭匿琳

摘要：

课堂教学本身就是一种艺术。在一节英语课的教学过程中，课前导入是最

基本，同时也是最重要的一个环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入恰当，就会为整堂课增色不少。

关键词：

英语教学 课前导入 方法 注意事项

课前导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用，也能激发学生学习新内容的欲望和兴趣，极大地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

通过近几年的教学探索与实践，我认为课前导入对于教学情景的设置有较大的影响。本文试从课文导入这个方面对如何设置教学情景做一初步探讨。 一. 采用多姿多彩的导入形式，创造良好课堂教学情景。

课堂教学导入在重大版新教材中被称为getting ready. 是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导入、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的方法。 必修2第

浅谈重大版高中英语教材之课前导入

重庆市开县实验中学 谭匿琳

摘要：

课堂教学本身就是一种艺术。在一节英语课的教学过程中，课前导入是最基本，同时也是最重要的一个

环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入恰当，就会为整堂课增色不少。

关键词：

英语教学 课前导入 方法 注意事项

课前导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用，也能激发学生学习新内容的欲望和兴趣，极大地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

通过近几年的教学探索与实践，我认为课前导入对于教学情景的设置有较大的影响。本文试从课文导入这个方面对如何设置教学情景做一初步探讨。

一. 采用多姿多彩的导入形式，创造良好课堂教学情景。

课堂教学导入在重大版新教材中被称为getting ready. 是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导入、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣，只有丰富多采、求新猎奇的方法。

必修2第

二、单项填空(共25小题;每小题1分,满分25分)

21. — Don’t take that kind of attitude __________ your work, or you’ll lose it, young man. — I’m terrible sorry.

A. towards B. about C. againstD. of

22. — May I look at the menu for a little while? — Of course, __________, sir. A.don’t worry B.it doesn’t matter C.enjoy yourself. D.take your time.

23. —“Would you like coffee or tea ?” asked Mother. — Mother asked us __________.

A. if I would like coffee and tea B. if would I like coffee or tea

C. whether I would like coffee or tea D. whether would I

题目：新课改背景下高中英语教材的整合

学校：新津华润高级中学

姓名：毛

电话：

灵 13708211545

新课改背景下高中英语教材的整合利用

【摘要】整合教材理念是新课改背景下为了适应新教材以及新的教学目标的要求。为了更有效地开展高中英语新教材教学，让教学工作真正做到因地制宜、因材施教,对高中英语的教材的整合利用是必要的。

【关键词】新课改 高中英语教材 整合 一．背景

随着新课程标准的实施，我们广大教师如火如荼投入到新课改中。随着新课程教学实践的不断深入，我们对新课改的理念的认识也在不断加深。

高中英语教材是由教育专家们精心编写而成的前人丰富经验的综合，当我们面对新教材，我们有着期待，我们也有许多困惑。如：新教材以模块为单位，提供了大量的教学材料，也设计了大量的问题，活动，作业练习等，教师要如何根据学生实际情况处理？教材教学内容多，课时不够，有些内容只能一带而过？新教材没有明确的课文重点，知识要点，教师感到有点不习惯。教师任务就是教教材，只是完成教学任务吗？在教学中，有限的课时，教师如何更有效地处理阅读，听力，语法，词汇，口语，书面表达的教学？要解决这些问题和困惑，需要我们教师增强课程意识，认真研究

13-14学年重大教材复习高一Book4Unit1-2考点

考点对接 (Unit 1，Book 4)

【考点考例一】with的复合结构

The old couple often take a walk after supper in the park with their pet dog ______ them. (2012 辽宁)

A. to follow B. following C. followed D. follows 【知能进阶】

with的复合结构，即“with+宾语+宾语补足语”，在句中多充当状语，表示方式、伴随、时间、原因或条件等。常见的结构有：

(1) with+宾语+现在分词(宾语与现在分词之间构成逻辑上的主谓关系) (2) with+宾语+过去分词(宾语与过去分词之间构成逻辑上的动宾关系) (3) with+宾语+动词不定式(不定式表示的动作还没有发生) (4) with+宾语+介词短语 (5) with+宾语+形容词/副词 (6) with+宾语+名词 【实例对接】

It grows up straight and thin, with branche

　　愉快的寒假因新型冠状病毒的肆虐，变得忧心而沉重。也许是因为这个特殊的时期，这个“躺着就能为国家做贡献”的时期，因为在安静而温馨的家里宅了太久，心竟然没有以前那样浮躁，感觉这个曾经认为的喧嚣的社会安静下来了。在这个安静的大背景下，怀着一颗诚挚又激动地心情听了研究生时期一位最尊敬的老师的导师的直播——王蔷教授的直播和钱小芳，王琦两位教授的直播，从三位教授的直播中，感受到英语教学的魅力，觉得本人的教学之路“慢慢其修远兮，吾将上下而求索”。真的是深受感触，那么我就从一下几方面探讨我的观后感。

　　我们都知道，自从普通高中英语新课程标准自2017年发布以来，包括国内著名的英语界大咖王蔷在内的知名教授都对其新的地方进行了解读，那么课程之新在哪呢?王蔷教授曾经说过，新课标首先是对课程的定位，就是课程宗旨发生了重要的变化，过去的课程是一学科为本，强调学生的综合运用语言的能力;而现在则是从学科育人的角度探讨，强调语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。而在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展》的

高中英语重庆大学版《（顺序选修）英语6二年级》Unit1 Protecting Our Environment《Reading The Coqui in Hawaii》优质课公开课

教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

让学生了解现在的环境现状,并具有保护环境的意识

2学情分析

学生对环境保扩这一版块很陌生,文章里很多词汇和短语都不熟悉

3重点难点

加强阅读能力的培养并扩大词汇量

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Reading

① How do you understand the proverb 1. “One man’s meat /trash is another man’s poison /treasure”? Can you give an example here?

2. Do you think frogs are useful or harmful animal? In what way? Look at the following pictures and discuss with your partner. Try to give some examples to support yo

广州牛津版初中英语教材目录

七年级上册

Unit 1 Making friends Language: 特殊疑问句和冠词 Unit 2 Our daily life

Language:一般现在时和频度副词、短语 Unit 3 Troubles

Language：一般过去时和过去时间的表达 Unit 4 Hobbies

Language：时间状语从句（when）和used to do 的用法 Unit 5 Encyclopaedias

Language：指示代词和可数与不可数名词 Unit 6 Byond time and space（I） Language：一般将来时和将来时间的表达 Unit 7 Byond time and space（II） Language：方位介词和限定词与不定代词 七年级下册 Unit 1 Travel

Language：专有名词和and，but与so的用法 Unit 2 Protecting our environment Language：现在进行时 Unit 3 Our sense

Language：人称代词和反身代词

Unit 4 Electrici

高中英语人教版教材重点单词汇总Unit 1

disability n. 伤残;无力;无能

disabled adj.伤残的

hearing n. 听力;听觉

eyesight n. 视力

△syndrome n. 综合病征;综合症状

△infantile paralysis 小儿麻痹

△Rosalyn n. 罗莎琳(女名)

lap n. 跑道的一圈;重叠部分;(人坐着时)大腿的上方

ambition n. 雄心;野心

ambitious adj. 有雄心的;有野心的

dictation n. 口授;听写(的文字)

△Sally n. 萨利(女名)

noisy n. 吵闹的;嘈杂的

suitable adj. 适合的;适宜的

entry n. 项目;进入;入口

beneficial adj. 有益的;受益的

△Marty 马蒂·菲尔丁

in other words 换句话说

clumsy adj. 笨拙的

△bump vi. 碰撞;撞击

outgoing adj. 外向的;友好的;外出的;离开的adapt vt. 使适应;改编

adapt to 适合

bench n. 长凳

cut out 切去;省略;停止(做某事) microscope n. 显微镜

out of breath 上