古诗词阅读心得体会

天净沙?秋 天净沙?秋思 孤村落日残霞， 枯藤老树昏鸦， 轻烟老树寒鸦， 小桥流水人家， 一点飞鸿影下。 古道西风瘦马。 青山绿水， 夕阳西下， 白草红叶黄花。 断肠人在天涯。

17. 第一首曲中的“飞鸿”指的是（ ）。

18．下列与这两首曲描述的季节相同的一项是（ ）。 A．知否，知否？应是绿肥红瘦。 B．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 D．乱花渐彼迷人眼，浅草才能没马蹄。

19．第一首曲中，使萧瑟画面变为活跃的过渡句子是 。 20．对第一首曲理解不恰当的一项是 （ ）。

A．作者选取秋天的景物，由远及近，渐显出一派色彩绚丽的秋景。 B．开篇绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、闲适的氛围。 C．“青山绿水，白草红叶黄花”表现了作者对生活的热爱之情。 D．本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。

21.这两首曲虽然同是咏秋之作，但所写景不同，表达的思想感情也截然不同，《天净沙?秋》表达的是 的情怀，而《天净沙?秋思》表现的是一个长期漂泊异乡的

优质古诗词观摩交流课心得

小学语文不小，古诗教学不古

——小学古诗词课堂教学观摩大赛有感

蒲城县电力学校高育红

孔子曰：“不读诗，无以言”。丰富的内容，深远的意境，优美的韵律让古诗成为中国文学史上一颗璀璨的明珠。古诗在小学语文教学中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的教学与学习对于教师和学生来说也是个难点。12月18日，我有幸参加了蒲城县教研室组织举办的“小学古诗词课堂教学观摩大赛”活动，欣赏到一场古诗教学的饕餮盛宴。

6位参赛老师的课堂让我看到了新理念下古诗词教学的精妙，感悟到了古诗教学的真谛。离别是诗，离别是歌，离别总是情。东党小学的姚小平老师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，以"情"浸润整堂课的教学。从诵读——吟唱——感悟——升华，层层深入，感染着学生。课堂中也融入了丰富的元素，如字理知识，地理知识，让学生颇感兴趣，真是诗情话谊、情景交融。东街小学何少红老师，以“送别组诗”的新理念，向我们展示了一场场情意浓浓的场景，友人之间的依依惜别之情。何老师以“精读一首，带读一组”的主题教学模式，由复习到新授再到拓展，深入浅出的引导

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古诗词阅读训练（一）

作者：李阳海

来源：《作文周刊(中考版)》2016年第01期

一、阅读诗歌，回答问题。 关 雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.请写出《关雎》一诗的故事梗概。 2.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是：

。诗中最能体现主人公夜不成眠、相思之痛的句子是： 。

3.对这首诗赏析不当的一项是（ ）

A.这首诗即景抒情，生动地抒发了强烈的相思之情，真切感人。 B.诗中善用双声叠韵的词，增强了诗歌的韵律美。 C.诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。 D.诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”用的是比兴手法。

4.查找本诗资料，

亲子阅读心得体会

高新第一小学一年级一班

这个学期我与孩子一起看了《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《大个子老鼠小个子猫》、《一年级的小蜜瓜》、《小屁孩日记》、《小狗栗子球》、《阿笨猫的故事》??，读到高兴时，孩子乐得哈哈大笑;读到情节入迷时，孩子听得一脸的渴望。仔细想一想，与孩子一起阅读，真的体会很多。

我和孩子的爸爸都很忙，但是我们坚持至少每天陪孩子阅读，陪孩子一起阅读，是培养孩子爱读书习惯的开始。孩子小的时候，无论从识字量还是认知能力都是有限的，这个时候我们陪孩子一起读一些有简单故事情节的书，用手指指着每个字读，让孩子意识到每个字都有自己的意义。随着阅读量的增加，识字量和想像能力都有了大的发展。这个时候我给孩子一起读书的时候会给他大的想像空间，比如讲一个故事情节时，不讲完，让孩子想像着下一个情节会是什么?人物会干些什么事情?你会发现孩子的想像是多么的五彩缤纷，自己的成人思维，真的不太适合现在的孩子。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字。

我和孩子爸爸轮流坚持每天抽出半个小时晚上陪孩子一起亲子阅读。在这亲子阅读期间，我们和儿子不光是一起读了书，而且也增进了和孩子的感情，可以在阅读之

文献阅读心得体会

通过阅读与毕业论文相关的文献实习，也就是文献阅读，我发现自己的专业知识还很贫乏，需要在日后的学习生活中加强。文献阅读看似简单，其实不然，这不仅需要好的文献阅读方法，也要有文献检索的基本技能。文献阅读实习刚开始，导师就指导我如何下载文献和怎样看文献。通过对我所选择的的论文课题的有关文献和论文阅读，很好的了解了课题相关的有关文献和发展动态，这样使得对自己毕业论文的设计实现有的放失！

在文献阅读实习环节中，在指导老师的的指导下，我通过网上数据库资源的检索、图书馆资料的借阅、实体店图书的购买，搜集了与所选的毕业论文设计相关的2本著作，2篇中文期刊，2篇外文期刊 文献，之后进行了相关的文献阅读。解决本人在论文写作阶段网络环境下查找学术信息所面临的一系列问题，提高本人对信息资源的选择、检索和利用能力。

在文献阅读完成后，我深切体会到了文献阅读对于毕业论文设计的重要性，明白了紧靠所学的相关专业知识来设计毕业论文是远远不够的，我们还必须阅读大量相关课题的国内外学者研究文献，才能更好的了解到本课题的研究方向和研究领域在现阶段的发展现状和研究现状，以便做出更好更出色的研究。

以下就是本人在文献阅读实习环节后的心得体会： 一、明白了毕业论文设计文

2014年中考专题复习--------------------------------------课内古诗词

1、曹操的《观沧海》中对景物作总写的句子 是。详细写

诗人见到的景象的句子是 。描写诗人想象中的景象的句子 是

2、曹操的《观沧海》中最能反映出作者博大襟怀的诗句是  3、《观沧海》一诗中描写草木景色的句子是 。 5、《观沧海》一诗中写大海水波动荡山岛高耸突兀的句子是 。 1王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔帆船顺风而行的句子是 。 2《次北固山下》一诗中表现时序变迁新旧交替这一自然规律的诗句是  。 3《次北固山下》一诗中游子思

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小学语文古诗词阅读教学

作者：谢淑萍

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第06期

【摘 要】？古诗词教学对于教师提出了更高要求，我们既要立足自身，打好根基，更需兼具钻研与创新精神，从提升个人素养、努力创设外部文化氛围、解读教材、领会课标精神、创造性开展教学活动等层面，脚踏实地地将古诗词教学向纵深推进，将中华文化传承工作进行到底，愿古诗词的文学花园“原来姹紫嫣红开遍”！ 【关键词】？文化底蕴；文化氛围；教学新视界

古诗词是中华民族的瑰宝，经过几千年岁月的淘洗，依然熠熠生辉，是我们荡涤心灵、提升素养不可或缺的精神财富。小学生记忆力较强，内心澄澈，犹如一张白纸，小学的六年时光是为其一生打下高雅人生底色的最好辰光。

当这承载着悠悠中华文明精髓的古诗词与清澈透亮、澄澈无尘的娃娃们相逢时，便使我不由得想起秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》来：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。岂不是吗？当美好事物与美好的年华相逢的时候，难道不应该碰撞出最炫目的火花吗？ 一、传统的古诗词教学

小的时候，我还依稀记得当年老师

　　为培养学生良好的阅读习惯，提升自身文学素养。___围绕“红色百年”、“习语为常”、“学识精读”和“哲史咏赞”四个主题模块开展了读书小组活动。同学们共同读书讨论，分享心得体会，撰写读后感，以此加深对书中知识的理解，感悟书中的深刻内涵。

　　人在书途不孤独

　　百年征程路，我心向党行，“红色百年”模块读书小组同学研读《红岩》书籍后深受感触。书中“生的伟大，死的光荣”是对革命先烈信仰的最好诠释。同学们认识到如今的幸福生活离不开革命先辈的艰苦奋斗，立志继承并不断发扬“红岩精神”。

　　人在书途不孤独

　　“习语为常”模块的读书小组通过研读习近平总书记的经典语录，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想，在简短的语句中感受信念的力量，坚定为中华民族谋复兴的责任担当。在“习语”中，同学们不仅了解习近平总书记对建设中国特色社会主义社会的政治构想，也深刻体会习近平总书记对中华五千年文化的哲理感悟。

　　人在书途不孤独

　　在兴趣的感召下，“学识精

城南旧事阅读心得

非常感谢您刘老师。我小的时候家里很穷，没机会看书，今天才有机会在您的推荐下，把>看完，内心的触动很深，是心灵的震撼．以前对刘泽琪好多的行为不理解，还打过她。

我们平时工作忙，很少管她的生活和学习．以前为了工作让她住过学校．．．．．．通过英子，才知道以前泽琪的行为是正常的，是可以理解的．

发自内心的感谢您，是您慢慢把我带进孩子的内心．．．．．真诚的感谢您．

城南旧事．．．．．一个扎着麻花辫的女子在给一个小女孩讲故事，那种痴痴的表情和有点神经质的话语，还有昏暗的背景，那种含着深深追忆和叹息的基调一下子就打动了我。

拿到书一口气就看完了．．．．．放下书一阵怅惘和伤感，被书中那种哀伤婉曲的情景所感染，跟着主人公英子的经历，透过不甚明白模糊的儿童视角看到光怪陆离的大人世界，所有事情都仿佛隔了一层薄纱，即使很丑恶的事也觉得可以饶恕。里面也有种掌握不了的无可奈何和失落。真的很喜欢，因为它让我好想去北京城南，追寻书中描写的小巷，或许他们早已不存在。

这是一本小书，一本散出特有香味的小书，书中的人和事因为记忆而显出片段性，字里行间弥漫着难以忘却的整个童年情感却深入内心。

文是儿童视角的写作，但抹却不了追

? 古诗词积累

一、考点分析

1、分值：06、07、09、10、11这五年都是10分，12年也不会有大的改变。

2、题型：一般有三种，一是选择题，考查的内容是默写，或同一首诗词中句序颠倒，或不同诗词中的诗

句随意搭配，考验学生背诵古诗的熟练程度；二是补写诗句，考查的内容主要是古诗中的名句、开头句、结尾句，方式是补上句或补下句，相对而言，补上句的难度要大，因为学生平时习惯于顺背课文，思维已成定式；三是古诗运用题，属于理解性记忆，通常是给出语境，要求填写相应的诗句，考查的内容多为名句。

3、要领：一要记住诗人，包括字号、朝代以及相关作品等；二、狠抓读背，做到熟读成诵；三要注重名

句，做到书写准确无误；四要理解意思，可结合注释、工具书，尤其是重点词、句；五要体会情感，可联系时代背景、诗人处境；六会灵活运用。

二、诗词全集（用时可自行掏空黑体字填空） ? 七年级上册 【观沧海】 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

【次北固山下】 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。