小学语文评课活动记录表

篇一：小学语文听课记录

《朱德的扁担》听课记录

教学过程：

一、新课导入

课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。

二．授新课

1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。

4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）

5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）

6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？

7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？

8．阅读课文，想一想：

（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（3）后来，战士们为什么又不藏了？

9．引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。

（由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）

10．总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，现在解决：

（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（2）朱德为什么要挑粮？

（3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？

三、总结课文

生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。

四、布置作业

回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。

板书：

战士藏扁担尊敬热爱

朱德找扁担以身作则

同甘共苦

篇一：小学语文评课记录

小学语文评课记录

这是三年级的一篇精读课文。文章旨在引导学生观察和发现大自然的语言。培养学生观察生活、热爱大自然、热爱发现的品质。整节课的出色之处有几点：

一、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。例如：分析课文中的七种大自然的语言时，都配以形象的图片，从而使学生更易于把握文中所描述的现象。在讲解“三叶虫”化石时，配上图片，让学生对其有一定的感观认识。因为“三叶虫”并不是学生所熟知的。如果只是用大量文字解释，则不利于学生把握。在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

二、 以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。于是，这位老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。而学生自由读与默读，就是要让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。还有

篇一：语文听评课记录

语文听评课记录

1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，

盘龙区联盟小学思想品德听课评课的学习

活动记录表

活动时间 活动地点 活动主持人 活动参与者 活动主题 年级 班教室 姚立群校长 全体班主任 1、以人为本、以学生为本，注重满足学生成长、发展的需求，注重培养学生终身学习的能力。 2、注意营造民主和谐的师生关系和生生关系，能在平等、愉悦的氛围中通过师生互动和生生互动开展教学活动。 3、能够采用各种方式，最大限度地调动学生参学习内容 与教学活动的积极性，着力引导学生自主学习、合作学习、探究学习。 4、“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。 体会与感受 盘龙区联盟小学思想品德听课评课的学习

活动记录表

活动时间 活动地点 活动主持人 活动参与者 活动主题 年级 班教室 姚立群校长 全体班主任 优质课的特点 1、 情景导入得当。 2、 生生互动的形式好、效果好。 3、 能够将现实教育和理想教育有机结合。 4、 整体感强。 5、 倡导践行。 学习内容 6、 能够采用有效方式充分调动、不断激发学生学习的积极性、主动性，使课堂气氛非常活跃。 7、 能够深入浅出地帮助学生理解知识。 8、能用自己的激情和正确的价值取向感染学生，塑造学生

语文教研活动记录表

诸城市辛兴初中

教育心语

如果说是热爱教育让我成为一名教师，那么是一种责任一直推动着我在 成为一名好教师的道路上奋力前行。我认为作为教师更多的是一分责任 和爱心。回想融入学校这几年来，感谢母校平中培养了我，现在我已把 教育当成了自己一生的事业，我将在平凡的岗位上一如既往地耕耘和奉 献，用心去教诲每一位学生。学生的进步，将是我最大的快乐；学生的 成功，将是我继续前行的动力！

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

1

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

篇一：评课记录

青州五中评课记录1

主讲人：朱万强 课题：地理环境对区域发展的影响

参加人员：朱万强 张洪腾 李雪娇

优点：讲课达到了“活、细、实”结合，巧妙地将作者介绍安排到了教学中间，给学生又一种新鲜感。同时，朱老师在灵活的教学安排下，又很务实，充分达到了教学的目标。

朱老师在教学中充分发挥了主导作用，而作为主体地位的学生，通过多种形式的训练，，有利于增强学生对语言的运用能力，又调动了学生的积极性。

这一节课中包含着丰富的内容，但朱老师仍然能保证思路清晰，重点突出，这需要一名教师有扎实的教学基本功和丰富的教学经验。

例题典型，课堂讲解透彻，深化了学生对理论知识的掌握，提高 了学生分析实际问题的能力。 不足、改进策略：

1、教态表情过于严肃，不利于和学生沟通，让学生的精神长期处于绷紧状态，会感到很劳累，无形中影响课堂效果。应加以改进，营造一种轻松活泼的课堂气氛，让学生在轻松的状态下接受知识，效果会更佳。

2、课堂吸引力差，可以用一些跟课堂内容相关的故事或诙谐形象的比喻来提高课堂气氛让课堂精彩起来

3、课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个别的知识点让学生一起回答，不能及时掌握学生的理解情况。

青州五中评课记录2

主讲

篇一：小学语文专家评课稿(共6篇)

篇一：小学语文评课标准

小学语文评课标准

一、评课的原则。

评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。 一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。

二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。

三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。 四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。 五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。

二、评课的标准。

课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。

1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律

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纳尔中心小学语文教研组活动记录表

2018——2019 学年第一学期

活动时间 参加人员 活动主题

第一周 全体语文教师

地点 中心发言人

多媒体教室

学习《教研活动计划》

详 细 记 录

一、 本学期教研计划

1、活动时间：每周星期三下午第 1 节课。

2、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲 座，每位老师都要评课。 二、学习备课管理制度

1.、教师备课要求，节数， 6 年级 12 节。

详案：教龄不足 10 年和要评职称的教师，原则上用手写。 简案：教龄超过 10 年。

备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。每课都要指定 三维目标、 教学重难点、 教具准备、 教学过程、 教学反思、 每课反思、 单元反思、期中反思、期末反思、要有 字以上。

2、集体备课要求：不少于 10 次的集体备课，要确定中心发言人，每 位教师都要发言，并做好记录。 三、分小组讨论导学案。

20 次详细的反思，要有 150

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纳尔中心小学语文教研组活动记录

2018——2019 学年第一学期

活动时间 参加人员 活动主题

第三周 全体语文教师

地点 中心发言人

多媒体教室

如何优化字词展练的课堂

详 细 记 录

一、教师