中学数学教学中渗透心理辅导设计思想

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

摘 要：心理学研究表明，在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效促进学生素质的提高，更好地发挥心理学的指导功能。良好的心理素质是优良思想品德形成的基础。而在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用健康的心理教育方法，使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习，能促进学生的心理健康。

关键词：数学教学 心理健康 渗透

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（a）-0143-02

良好的心理是小学生健康成长的重要因素，新一轮的教学改革指出要加强情感、态度、价值观等三维价值目标。所以在教学中不但关注学生的学习，还要关注孩子的心理健康，重视数学与心理教育相结合，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

我是一名小学数学教师，2010年2月，由于工作需要，参加了共青团中央、全国少工委、中国心理卫生协会共同组织的“心理健康辅导员职业”的培训和考试，获得了心理健康辅导员资格证书；每年又有机会参加关于小学心理健康教育学科的培训，通过参加这些培训，也聆听了一些心理健康

教育专家对于心理健康及其教育的精辟见解，也阅读了心理健康教育有关书

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在体育教学中渗透心理健康教育

作者：刘忠会

来源：《新课程·中旬》2017年第11期

摘 要：人的全面发展离不开健康的体魄，更需要良好的心理素质。体育训练对于提高学生的身体素质和心理适应能力具有突出作用，因此体育教学要充分发挥其功能，在实践中渗透心理健康教育，提高学生的心理素质。 关键词：体育教学；心理健康；心理素质

素质教育关注学生的全面发展，其中学生的心理健康是一项重要指标。良好的身体素质和心理素质是青少年健康成长的重要基础。学校教育如何提高学生的心理素质，是每一位教师都应该深入思考的问题。对于体育教学来说，更应该树立心理健康观念，在体能训练中渗透心理健康教育，注重发展学生的心理机能，培养学生良好的心理素质。 一、丰富体育教师知识结构，在教学过程中潜移默化地影响学生

在体育教学中渗透心理健康教育，要求体育教师在对学生进行体能训练时关注学生的心理素质，运用自己的心理学知识、教育学知识以及专业知识对学生进行身体指导和心理指导。这就要求体育教师要具备丰富的知识结构，不仅熟知体育学、教育学，还要掌握心理学知识

如何在音乐教学中渗透心理健康教育

实施素质教育就是使受教育者得到心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。

生活在二十一世纪的青少年，过着幸福的无忧无虑的生活，有健康的身体,他们就是完全健康的青少年吗？不！因为时代在发展，人的健康概念也在发展。

在教学中，心理教育的渗透是指在常规的教育教学活动中，在让学生掌握知识、技能、形成良好习惯的同时，注重引入心理学的理论、方法和技术，帮助学生提高教育、教学活动中各种认知技能、情感和人格特质。因为学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，理应在教学过程中得到满意地解决。 下面，谈谈我在音乐课教学中如何渗透心理健康教育的一些做法。 我在教学中发现,每个班都有一部分同学自卑、胆小、不爱说话,会忧虑同伴看不起自己。针对这种情况,我对他们进行了分析、研究,认为他们不是不懂事、不用功,问题的关键是这部分同学没有自信心，自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。

正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。 可见自信心在人生

鲜活的课堂 健康的人生

——浅谈在高中政治教学中渗透心理健康教育 江西省安远县第二中学 廖章华

内容提要：目前，我国正处在经济飞速发展时期，高中生普遍面临着激烈的竞争和挑战，面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担；加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。因而，心理健康教育对中学生的健康成长来说显得尤为重要。实践表明：仅靠几次心理辅导，远远不能解决问题。我想应该在各学科教学中渗透心理健康教育，关注学生的心理需求，建立完善、健康的人格。高中思想政治教学更应如此。 关键词：心理健康 影响因素 言传身教 注重反馈 适时鼓励

所谓心理健康，是指能够充分发挥个人最大潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体的说，它包括两层涵义：其一是无心理疾病；其二能积极调节自己的心态，顺应环境并有效的、富有建设性的发展和完善个人生活。高中生活紧张而富有挑战，积极运用各种手段，关注高中生心理健康，让他们具有健康的心理，对于提高高中生的适应能力、心理承受能力和抗挫折能力等具有非常重要作用，只有具备这些能力，才能保障高中学生快乐学习，健康成长。

一、高中生心理现状

浅谈在语文教学中渗透心理健康教育

如今我国的中小学生大多是独生子女，家庭的宠爱、社会的影响，使他们在学习、生活、自我意识等方面会产生各种心理问题，有些问题如果不及解决，就会对学生的身心健康产生不良影响，甚至会导致人格缺陷等更严重的后果。因此学校教育应注重对学生心理健康的教育。因为只有培养出身心健康的人的教育，才是成功的教育。语文学科是工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件，作为语文教师不仅要抓好语文教学质量，还要巧妙地在其教学过程中渗透心理健康教育。下面谈谈我的几点做法。

一、建立和谐师生关系，营造良好育人氛围。

教师要树立正确的师生观。以亦师亦友的身份与学生交往，可以形成积极向上，轻松愉悦的教学环境，既有利于语文教学，又为塑造学生健康的人格奠定基础。

1、以师长的身份

我非常关心我的学生，当学生需要我的时候，我会以师长的身份出现，去帮助有困难的学生。有学生不小心割伤了手，我急忙帮他贴止血贴；有学生考试没过关，我细心开导，安慰她；有学生违反纪律，我耐心教育他??我热爱、信任、尊重每一个学生，鼓励他们爱学习，爱生活。

2、以朋友身份

为了和学生相处融洽，我会以朋友的身份出现在他们中间，了解

他们这个年龄阶段的心理特

10化学教学　　　　　　　　　　　　　　　　　2002年,第8期

电池原理与废旧电池的回收利用”等课题,学生可从

具体实例中认识到环境污染的危害,同时还增强了环保意识。

④课题研究需要的周期不宜过长

学生学习任务非常繁重,如果课题研究需用的周期太长,如选“污染物的生态效应”、“关于地震预报的研究”等,学生在短期内看不到研究的效果,也就丧失了研究的兴趣,导致不了了之或半途而废的结果。所以最好选易操作、见效快的课题。

⑤不盲目照搬别人做过的课题别人已做过的课题也可以选择,但必须切合个人的实际情况,否则,盲目照搬,很可能因脱离实际情况,导致研究失败或以研究无果而告终。

(4)充分发挥教师在研究性学习中的促进作用

在经济欠发达地区开展研究性学习,由于受某些条件制约,加上学生整体水平偏低,更需要教师的“促、帮、带”作用,置。即教师是组织者,但不是主导者,替。,做到的,教师决不干涉,只有当学生遇到困难需要帮助时,教师才去拉一把;教师是参与者,但不是说完全混同于学生,不是要教师成为地地道道的学生角色。而是要求教师必须深入学生中间,同学生一起进行研究,亲自掌握研究的第一手资料,以便对学生的指导有针对性和实效性;教师是指导者,但不是要教师成为一个研究的“典范”,做出样板让学

数学与财经学院毕业论文（设计 ） 目录

化归思想在中学数学教学中的应用

数学与应用数学（师范类）专业一班柴成桂 指导教师 聂智

摘要：在中学教学教学中，最重要的是培养学生的数学思想，而化归思想又是一种极其重要的数学思想。本文我将从化归思想的应用原则及方法提出合理的教学策略。文中主要阐述了新知识向已知知识点的转化、由难到易的转化、由繁到简的转化这三个转化方向，并举例说明在中学数学中的具体应用。如化归思想在中学数学代数方面，几何方面，解析几何方面的应用，我用多边形内角和这一课题做了化归思想在中学数学中应用的实例分析。根据我个人的实习经历体会到了化归思想的重要性，论证了化归思想的化归原则。

关键词：化归思想；数学教学；化归原则；教学策略

II

2009级数学与应用数学（师范 ）毕业论文（设计）

1 化归思想

1.1化归思想的原则及方法

化归是把待解决或未解决的问题，通过转化，归结到已经解决或比较容易解决的问题中去，最终使问题得到解决的一种思想方法。之一。

在用化归方法解决数学问题时，我们应该注意，化归变

在思想品德课中渗透心理健康教育 ——提高小学生的考试心理素质

结题报告 苏州市大儒中心小学 林方蓉

一、课题的提出： 1、社会和时代的需要

在世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈的今天，对小学生的要求也在不断提高。考试是检查学习效果的重要手段，竞赛是激发学生进取意识，同时也是检验学生综合素质的重要措施。然而，这些频繁的考试和竞赛都不可避免地给孩子带来了相当大的心理压力，对他们进行及时有效的心理健康教育，以良好的心态参加考试，有利于促进学生学习效率的全面提高，是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要保证。

2、家庭、学校教育对学生身心健康的影响

现在的学生大多是独生子女，家长们更是“望子成龙”，他们往往将考试分数与孩子的成才挂钩。现在孩子考试一定要达到多少分，否则给以重罚。学校为追求升学率，也过分强调分数，按分排名次，使小学生产生过度焦虑的情绪，影响正常的

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思考和发挥，一次次挫败的经验与焦虑一起，加上老师、家长的指责，严重影响到孩子的身心健康，他们有的一到复习考试阶段就容易生病，有的逃学、出走，有的抑郁自闭，甚至用极端的方式结束自己幼小的生命。因此，身为教师，应该意

数学与财经学院毕业论文（设计 ） 目录

化归思想在中学数学教学中的应用

数学与应用数学（师范类）专业一班柴成桂 指导教师 聂智

摘要：在中学教学教学中，最重要的是培养学生的数学思想，而化归思想又是一种极其重要的数学思想。本文我将从化归思想的应用原则及方法提出合理的教学策略。文中主要阐述了新知识向已知知识点的转化、由难到易的转化、由繁到简的转化这三个转化方向，并举例说明在中学数学中的具体应用。如化归思想在中学数学代数方面，几何方面，解析几何方面的应用，我用多边形内角和这一课题做了化归思想在中学数学中应用的实例分析。根据我个人的实习经历体会到了化归思想的重要性，论证了化归思想的化归原则。

关键词：化归思想；数学教学；化归原则；教学策略

II

2009级数学与应用数学（师范 ）毕业论文（设计）

1 化归思想

1.1化归思想的原则及方法

化归是把待解决或未解决的问题，通过转化，归结到已经解决或比较容易解决的问题中去，最终使问题得到解决的一种思想方法。之一。

在用化归方法解决数学问题时，我们应该注意，化归变

素质教育在中学数学中的渗透

河南省淮阳第一高级中学 简建鹏

数学教育的主要渠道是课堂教学，只有充分利用课堂教学调动学生主体兴趣，才能真正达到数学教育的目的，使学生具备良好的数学观和数学素养。中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养，建立数学观念。用数学思想、数学思维模式，数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物，这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高度概括。在将来走入社会后，无论从事何种职业，处于何种境界，都会自觉地、习惯地运用数学思想方法，严谨而合理地分析解决问题。这种教育教学观念将使他们终生受益。

数学思想教学过程是数学知识和数学思维活动的教学过程，是以数学思想为主导，教师通过自己的创造性思维活动，转化为学生自身观念的过程。在这过程中，数学思想通过教师的再创造，自觉地转化为学生理解教材知识的思想方法，并逐渐成为将来分析解决现实问题的理念。这种创造性劳动是教师价值的体现。

要达到以上教育教学目的，在数学教学过程的具体操作中，应注重以下几个方面：

一、应用数学思想，深入理解数学教材的系统结构

数学素质教育包括基础知识技能，数学思想方法，数学应用能力，数学观念品质等方面的教育。基础知识技能是最基本的