作文如何写得有文采

锤炼思想——学习写得有文采

【教学目标】

1．正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 2．在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。

3. 培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力，增强集体荣誉感。 【学情分析】

1乡村学生普遍为作文而苦恼，怕写作文。 2阅读量小，素材积累不厚。 【 教学重点】

修辞与句式对于文采所起的作用。

教学难点：语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。 【教学方法】

1．采用滚动快速作文的模式，打造高效课堂，快乐课堂。； 2．在比较中学会写有文采的文章。 【教学过程】

一 导入：

滚动快速作文，高效作文！快乐作文！请同学们迅速浏览我们的六个作文： 【放幻灯片，同时引导学生说出各队的任务】 第一篇

【金题展示】 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

同学A、B、C三人是好朋友，A穿了一件崭新的天蓝色衣服，特别神气地进了教室，B惊奇地大声说：“哇塞，太帅了！”C咧咧嘴笑了，说：“你衣服上粘着好几个大米饭粒呢。”A敛住笑容，急忙低头找。B跟C说：“懂吗？要多看长处，学会赞美。”C说：“及时指出不足，使大哥更完美不更好嘛。”

黄河九曲——写事要有点波澜

【教学目的】

１、领会什么是波澜。

２、品味波澜的艺术效果。

３、了解兴波澜生变化的技法。

【教学过程】

一、导入新课

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。

短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。

二、怎样写出事件的波澜：

（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（选材）

（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（构思、技法）

情节突转法：先请大家看一个故事：

成绩

期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”

老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”

这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。

练习：

1.请同学们采用情节突转法，在括号里加上一个词，使四

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如何把作文写得充实

作者：公茂栋

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2010年第05期

“内容充实”即作文要言之有物、持之有据。具体说就是文章的材料丰富,有足够的高质量的材料显示文章的主题;文章的思想情感饱满,能充分表达作者的深层情感体验。作文写得充实,能体现学生的语文功底和素养,那么,如何才能把文章写得充实呢? 一.关注生活,感悟生活,拓宽写作视野

大语文的观点认为,语文的外延与生活的外延相等。生活犹如万花筒,一个对生活有着真切关注和思考的灵魂,其文章一定会闪烁着睿智的光芒。“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇”。作文来源于对生活的关注与感悟,离开了丰富多彩的生活,作文视野自然狭窄。如果对生活知之不深,感知不切,那么作文时,要么写不出来,要么胡编乱造,也就更谈不上“内容充实”了。

近年高考作文的命题走向越来越注重现实生活,注重人文精神,注重个人体验,逐步向多元化方向迈进。因此,在平时的作文教学中要引导学生多面向社会,以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物,用正确的眼光审视生活,

作文语言

如果说好的题材是作文的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。如果我们能依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。

例文对比

例1：

(1)李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的“天生我材必有用”。

(2)李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自

如何让学生的文章文采飞扬

上渡办事处中心学校 肖本寿 对于语文教师而言，作文课没有现成的路要走，教师上作文课很盲目。只是一味的出示作文题目，并简单的进行指导、点评，就让学生自己去写。难怪学生乏味，害怕写作文。那么怎样扭转学生写作文时的恐怖、畏缩心里及语文教师作文课上的倦怠感呢？我经过这一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我们两班的学生特别喜欢上语文课，特别是喜欢上作文课。他们的写作水平也有质的飞跃。 语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。但一谈到上作文课，学生谈虎色变，语文教师一筹莫展。师生心中无物，心中无山水。

究其原因，对于学生来说：1、学生大脑里储存的美词、美句、美文较少。心有余而力不足。这就像盘，里面是空文件，怎能向人展示出内容来呢？

2.学生的懒惰思想，写作文时怕吃苦、怕动脑子。

３、没有养成良好的阅读积累习惯。感觉学习时间紧，各科挣时间。长此以往，没有养成文化积淀。

如何让学生的文章文采飞扬呢？具体做法如下：

一、阅读、积累、背诵，激发学生兴趣，让学生胸有成竹。

作文难，缘于学

初中如何写好作文标题

俗话说：秧好一半谷，题好一半文。好的作文标题一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？漂亮题目的四个标准

1切题，切合题旨。你拟的题目必须 与材料的题旨相切合。否则，容易把 文章引向偏路。

2，准确，文题相符。

3，含蓄，耐人寻味。

4，新奇，标新立异。

一是运用比喻,拟人法。(就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。其特点是形象、生动、新颖等)。 例如： 话题 作文标题

《思想》 思想，是不过时的美丽 《微笑》 微笑，是一把神奇的钥匙 《沟通》 沟通——理解的桥梁 《诚信》 诚信——事业成功的基石 《拼搏》 拼搏——美好生活的跳板 环境——流泪的天空

忧愁—忧愁和我开个玩笑

二是运用引用法。(就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚)。 例如： 话题 作文标题 《理解》 落霞鹜与孤齐飞

篇一：怎样写一个人物

怎样写好一个人物

作文小窍门

写人就得弄清楚三个问题

一、你写的是什么人？

二、你写这个人的什么事？

三、你写的事能说明这个人的什么品质？

写好人物就要：

1写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征，

2要写好一个人的外貌；

（外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等进行的描写。而且

最好能写出人物最具特征的外貌特点来。）

3要写好一个人的语言；

（1、人物语言要符合人物的身份和性格。2、写人物语言时，要运用多种说

话形式。如“吆喝、喊、叫、嚷、吼”等。3、在说的前面多用一些表示人物动

作、神态、心理活动的修饰词。）

4要写好一个人的动作。

（1、要抓住人物具有特征的动作；2、在“怎么动”上下功夫；3、要有动

作的先后顺序。有位同学写《我的外公》的时候，写到：我的外公最爱捡破烂，

他经常右手拄着拐杖，左手拿着废铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜

悦，一踏进门就高喊：“我回来了，来帮忙啊！”）

范文赏析

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，

可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小

朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。

一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起

来。这时

中学生作文辅导第二套

第一讲 写得生动 写得实在

什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物??却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。 生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。 什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了??你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、

小学作文学案

阶梯作文训练---如何写游记

班级： 姓名： 完成时间：

导语：游记，是小学生感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。如何将自己的游程清清楚楚、有详有略的记叙？如何避免将游记写成景点介绍？这些都是我们今天要谈的问题。

写作指导：游记写作窍门：

首先是“舍”。只有学会舍弃，才能有重点的描写。景点太多，一一赘述很难做到详细、具体。只有突出最有特色的地方才能写出特点，写清游历的情况。例如，你到云南旅游，一路走来，昆明的石林、大理的洱海、丽江的古城，还有玉龙雪山，处处皆景。你必须忍痛割爱，选择其中的一个作为写作的重点，其他最多用一两句话带过。只有这样你才能把游历的情况说清楚。

其次是“短”。这个“短”，不是指的篇幅短，而是指文章涉及到的时间跨度要短。不要从出发开始写，一直写到全天的游程结束。

再次是“真”。这一点是同学们最容易忽略，也是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历的记录，更强调了自己独特的游览感受。这些发现可以是“摸一摸”“闻一闻”“听一听”“找一找”，甚至是“猜一猜”，

小学作文学案

阶梯作文训练---如何写游记

班级： 姓名： 完成时间：

导语：游记，是小学生感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当，往往写成流水账。如何将自己的游程清清楚楚、有详有略的记叙？如何避免将游记写成景点介绍？这些都是我们今天要谈的问题。

写作指导：游记写作窍门：

首先是“舍”。只有学会舍弃，才能有重点的描写。景点太多，一一赘述很难做到详细、具体。只有突出最有特色的地方才能写出特点，写清游历的情况。例如，你到云南旅游，一路走来，昆明的石林、大理的洱海、丽江的古城，还有玉龙雪山，处处皆景。你必须忍痛割爱，选择其中的一个作为写作的重点，其他最多用一两句话带过。只有这样你才能把游历的情况说清楚。

其次是“短”。这个“短”，不是指的篇幅短，而是指文章涉及到的时间跨度要短。不要从出发开始写，一直写到全天的游程结束。

再次是“真”。这一点是同学们最容易忽略，也是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历的记录，更强调了自己独特的游览感受。这些发现可以是“摸一摸”“闻一闻”“听一听”“找一找”，甚至是“猜一猜”，