《获得教养的途径》读后感

《获得教养的途径》教学设计

教学设计思路：

根据课堂教学设计的基本原理，并结合《普通高中语文新课程标准》，制定了《获得教养的途径》第1课时的教学设计方案。

1.学习任务分析

《获得教养的途径》是苏教版高中《语文》必修一第二专题的第三篇课文。《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，是瑞士作家赫马曼〃黑塞有关读书的一篇随笔，文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

本文可以用1个课时进行学习。文中第1段，简说什么是“真正的教养”；第2段至第5段，论述阅读杰作的作用；第6段和第7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。据此，教师应恰当运用教学媒体，引导学生分析课文的思想内涵；提出精当的问题，为学生有效讨论、思考打下铺垫。

（1）教学重点

① 阅读经典与获得教养的关系。 （2）教学难点

① 紧扣中心话题，多角度论证、对比说理方法。 2.学习者分析

学习者是高中一年级的学生，处在高中的起始阶段，正是树立正确读书观、价值观的时期。通过学习，教育学生阅读经典、继续前人

的思想成果是获得教养的重要途径。教育学生要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。

3.教学目标

《获得教养的途径》教学设计

教学设计思路：

根据课堂教学设计的基本原理，并结合《普通高中语文新课程标准》，制定了《获得教养的途径》第1课时的教学设计方案。

1.学习任务分析

《获得教养的途径》是苏教版高中《语文》必修一第二专题的第三篇课文。《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，是瑞士作家赫马曼〃黑塞有关读书的一篇随笔，文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

本文可以用1个课时进行学习。文中第1段，简说什么是“真正的教养”；第2段至第5段，论述阅读杰作的作用；第6段和第7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。据此，教师应恰当运用教学媒体，引导学生分析课文的思想内涵；提出精当的问题，为学生有效讨论、思考打下铺垫。

（1）教学重点

① 阅读经典与获得教养的关系。 （2）教学难点

① 紧扣中心话题，多角度论证、对比说理方法。 2.学习者分析

学习者是高中一年级的学生，处在高中的起始阶段，正是树立正确读书观、价值观的时期。通过学习，教育学生阅读经典、继续前人

的思想成果是获得教养的重要途径。教育学生要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。

3.教学目标

上课用,不错

导入：

有所中学在校园里挂出了这样的标语：

“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。” “出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止 切记恶小不为能修身养性。”

一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。

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教养：文化和品德的修养。

好的教养是一个好的朋友。他会 牵着你的手，指引你的一生！

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[瑞士]赫尔曼 · 黑塞

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赫尔曼· 黑塞简介

（Hermann Hesse，1877-1962）是20世 纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国 西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自 幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他 通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由 于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离 学校。这期间他游历许多城市，从事过多 种职业 。

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赫尔曼· 黑塞简介

27岁发表了长篇小说《彼得· 卡门青》，一 举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响， 被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯· 曼 誉为德国的《尤利西斯》。 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理 由： “他那些灵思盎然的作品——它们一方面 具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古 典的人道理想与高尚的风格” 。

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朗读课文

江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中语文《获得教养的途径》教案苏教

版必修1

[瑞士]赫尔曼?黑塞

一、教学目标：

1了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

2学生探讨阅读经典建立科学的学习方法。

二、导入新课：

这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

三、教学过程

1学生读第一段回答问题简说什么是“真正的修养”。

明确：作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

2第二段至第五段探讨一下问题：

（1）获得教养的途径是什么？

明确：作者认为获得教养最重要的途径之一

高中语文《获得教养的途径》教学反思

《获得教养的途径》教学反思【1】

《获得教养的途径》一文是诺贝尔文学奖获得者黑塞的一篇随笔，它的学习方式属于“问题探讨”。这篇文章比较深奥，思想比较深刻，解读起来有难度不小，属于典型的深度文本，其中存在着大量的理解“问题”。

而问题是思维的种子。课堂学习要高效，必然在问题提出后加以思考，讨论解决。所以问题探讨应该包括两部分：提出问题，深入探讨。这两方面是相辅相成的两方面，缺一不可，二者互相促进，统一体。“探讨者”当然主要应该是学生，因为他们才是学习的主体。所以在课堂上，我在让学生整体感知文章之后，就让学生提出问题加以讨论，然后汇报成果，全班一起解决未能解决的问题。

课堂的最后我提出一个开放性的问题，让学生结合自己的读书体会讨论为什么经典作品常读常新。

本节课从教学流程设计上看，应该说符合了课改精神，但在实际操作过程中，还是暴露了许多问题，如课堂流程不流畅，给人比较生硬的感觉，不能挥洒自如。思维也未能充分打开，有些生成问题未能很好抓住，课堂亮点不多。对于学生问题回答的点评也不够到位。 《获得教养的途径》教学反思【2】

《获得教养的途径》是我上的第一篇现代文。其实，我

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自己

《唤醒心中的巨人》读后感_读后感_模板

《唤醒心中的巨人》读后感

一开始，我承认我是为了应付作业才选择看《唤醒心中的巨人》的。但是，看着看着，我深深地被这本书给吸引了。在这本书中，安东尼·罗宾斯给了读者一个循序渐进的过程，让我们在许多故事中找到灵感，让我们逐步学会激发自己的潜能，激发我们控制命运的能力。他从梦想开始，逐步写到影响的力量、情绪的作用，时间的利用，健康与生命，最终向我们提问“一个人究竟能做什么？”

安东尼·罗宾斯认为，我们每个人的体内都潜藏着这种“炸药”——你内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些企图滥用它的人走向毁灭。当你挖掘并利用体内的炸药时，一定要小心翼翼，为潜意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走你的错误思想，打开一条改变你、完善你整个生命历程的崭新通道！用它来移除你停滞不前、恐惧、疑虑、担忧、紧张、灰心、憎恨、贪婪、偏见的高山。不过提醒你，当你靠近它、捧起它时，一定要拿好，并且只能用它去干好事。

安东尼·罗宾斯告诉我们人生中没有哪个人能免去做错决定的经历，然而我们并不要因此就不再做决定，而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态，看看它会有什么样的结果，然后从中吸取

李娟我的阿勒泰读后感_读后感_模板

李娟我的阿勒泰读后感

《我的阿勒泰》主要讲述的是作者在新疆最北段的阿勒泰地区的富蕴县——一个以哈萨克为主要人口的小县城里度过的一段童年。

作者李娟是一个普通的从未受过正规高等教育的汉族女孩，她的文字非常自然、朴实、真切而不乏动人之处，于浮躁的生活是一缕清新的风。

我是第一次接触作者的文字，一读就有一种回归到小时候的感觉。因为她的描述就是小时候的感觉，对周围的每一个细节都这么触感强烈。

这本书里没有变味的心灵鸡汤，也没有如何赚钱的窍门，这里有的是真实。看似平淡无奇，却是真正的淳朴的一种味道。

我很少有时间能静下心来安安静静的看一本书，这本书让我很惊讶。真想不到现在这样充满PM2.5的社会里还有人在写、能写那么清澈、纯净的文字。如果让我编教科书，一定把李娟的文字选入语文教材，从小学到高中都适用。心灵鸡汤太假了，佛经圣经太飘渺了，李娟的文字那种自由自在、悠悠荡荡、返璞归真，让人在不知不觉中就沉浸下来，太舒服了。

我喜欢文字简简单单、实实在在，有一说一的书，对故弄玄虚、卖弄技巧、居高临下、自以为是的书敬而远之。看李娟的书，看这本《我的阿勒泰》，尤其是看完的

民主的细节读后感3篇_读后感_模板

民主的细节读后感（一）

有的作家，你是先听说这个人，再喜欢上他的书；有的，则是你先读了他的书，才慢慢喜欢上这个人，而刘瑜属于前者。读研期间在图书馆偶然瞟到这本书，续借了两次总算断断续续地读完了第一遍，借这次机会又重读一遍，依然收获满满。本书是作者过去几年在《南方人物周刊》专栏文章的集结，以讲故事、找数据的方式，把“美国的民主”这样一个概念性的东西拆解成点点滴滴的事件、政策和人物，故而书名为《民主的细节》。

作为一名理科生，一直以来都觉得“政治”离我很远，“民主”也只是教科书中模糊的概念。而刘瑜，这位在美国哥大政治系和哈佛东亚研究中心留学七年的女博士，在书中帮我们卸掉了“民主”的浓妆，让它以素颜示人，使它变得更加丰富生动了起来。这让我发现其实政治离我们每个人并不远，它与我们的生活息息相关，甚至就在我们身边的地铁票价、食品安全和退休金中。这也激起了我从细节出发，把政治作为柴米油盐、衣食住行来观察的兴趣。

回想起来，研一那会儿收到学校行政部门群发的邮件，内容是对学生会抗议清洁女工时薪过低问题的相关说明，我看完后一头雾水；后来学校引进麦当劳餐厅，因为学生会抗议快餐店付给雇员的时薪低于最低标准，麦当劳最终被赶出校园，当时觉得

读《雨街的猫》有感

今天，我把《雨街的猫》这本书看完了，里面的情节深深地打动了我。

这本书主要的故事情节主要讲述一只流浪猫，被雷莎太太收养，取名叫“阿洛”。一次阿洛被烟囱魔鬼抓去，雷莎太太冒着倾盆大雨去救阿洛，最后却不幸生病死掉了。后来阿洛娶了白云生下了许多猫仔，为了养家糊口，阿洛在外面不停地找工作。阿洛在米店工作了几天，被一位伯乐发现了他的才能，便让他和力大卢比去雨街，阿洛因此有了一场自己的音乐会。

阿洛只是一只猫，他竟然能在人类的世界中生活的如此美好，也在人类的世界中找到了工作，挣钱养家。阿洛的这种精神值得我们学习。

阿洛的故事让我想起了，我跑步总是比别人差，但我毫不气馁，每当我有空的时候，我就练习跑步，每天都会进步一点，这是我的目标。通过我日复一日的练习，我能和别人切磋了，体育课上的考试，我也变得更加胸有成竹。功夫不负有心人，最后我取得了好成绩。

每个人生下来就不同，我们在某方面不如别人，就应该正视自己的不足，扬长补短，不断地去学习，去努力，总有一天我们的努力会得到回报的，让自己变得更加有自信。因此我们每个人都要有自信，敢于挑战自己。

读《王忠诚的故事》有感

今天，我看了一本书，名字叫《王忠诚的故事》。

“少小时光”、“坎坷求

《笑猫日记》读后感 今天，我看了《笑猫日记》系列的故事，我非常喜欢里面的那只 笑猫。 笑猫他可以听得懂人类的话，有着一个很聪明的头脑。为什么他 叫笑猫呢？因为他会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑……他会 用这些来表达他笑说的话。 笑猫他被杜真子的妈妈赶了出来之后，不会像其他动物一样流浪 街头，他找朋友帮他弄个住的地方。他就找到了一个非常隐秘，很难 被发现的山洞，且每天杜真子都会送东西来给笑猫吃。 有一次，笑猫被对对眼踢了好几脚。笑猫忍着痛，跑回山洞和杜 真子他们说刚才的遭遇。刚开始他开始微笑、嘲笑、苦笑。一共做了 三个表情，杜真子开始明白意思了：开始是平安无事带着愉快的心情 走在大街上，因为有一个人长得丑陋，笑猫嘲笑他，于是很自然，笑 猫被扁了一顿。5个人越来越气，就去找那个人算账了 这只猫会把发生的事用笑告诉主人，而且头脑又很聪明，自己在 外面可以生存下来，我喜欢这只笑猫。原来笑是那么的重要，能在无 声中传达自己的话语给别人。在现实生活中，我们也应学会笑，比如

《骑鹅旅行记》读后感 魔法，在人们的虚拟之下，变得十分的美妙，我们在想象 的时候，会觉得它十分的奇妙，似乎无所不能。在《骑鹅旅行 记》这本书当中，主人公尼尔斯，就是因为得罪了魔法小精