三年级下册把字句和被字句

把字句和被字句

一、把字句和被字句的转换的方法

一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。

二、举例：把字句、被字句的互换

1、“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。 例：弟弟把水喝了。

2、“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。 例：太阳被乌云遮住了。 3、将把字句改为被字句。

例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句） 树叶 被 风 吹落了。（被字句）

4、注意：在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句） 变换后： 太阳被树林遮住了。（×）

太阳被茂密的树林遮住了。（√）

【说明：被子句中把“茂密的”丢掉了，因此 是错误的。】 5、注意：在互换中，句中的词语搭配不能改变 。 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句） 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（×） 全部敌人被八路军

把字句和被字句

一、把字句和被字句的转换的方法

一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。

二、举例：把字句、被字句的互换

1、“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。 例：弟弟把水喝了。

2、“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。 例：太阳被乌云遮住了。 3、将把字句改为被字句。

例如：风 把 树叶 吹落了。（把字句） 树叶 被 风 吹落了。（被字句）

4、注意：在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句） 变换后： 太阳被树林遮住了。（×）

太阳被茂密的树林遮住了。（√）

【说明：被子句中把“茂密的”丢掉了，因此 是错误的。】 5、注意：在互换中，句中的词语搭配不能改变 。 例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句） 变换后：敌人被八路军全部消灭了。（×） 全部敌人被八路军

学生姓名： 家长签名： 一、把字句换成被字句。

1、我把饭吃了。 2、蛇把我咬了。 3、小鸟把虫子吃了。 4、狗把骨头吃了。

5、小鸭子把小公鸡救上岸了。 6、小红把衣服洗了。 7、小明把苹果分给朋友吃。 8、白云把阳光遮住了。

学生姓名： 家长签名： 一、把字句换成被字句。

1、我把饭吃了。 2、蛇把我咬了。

S版三年级上册语文总复习句子专题训练

一、把句子改成“把”字句和“被”字句。 1、战士把敌人消灭了。

2、我吹泡泡吹得又大又圆。

3、狐狸蒙住了老虎。

4、打鱼的人捉走了鹬和蚌。

5、走马灯吸引住了茅以升。

6、我们揭开了盖子。

7、外公拿起一块干毛巾。

8、蒙蒙细雨淋湿了许多人的衣服。

9、咆哮的洪水冲走了小山村。

10、我洗干净了衣服。

11、我打开了电脑。

12、奶奶扫完了庭院里的落叶。

13、圆圆带来了好吃的龙眼。 二、扩写句子。

1、翔翔找到了竹竿。 2、孩子们下山去了。 3、野兽吓得撒腿就跑。 4、狐狸走了过来。 5、他盯着走马灯。 6、我做完了作业。 7、我发现肩膀湿透了。 8、山上长着树木。 9、村里有小河。 10、我画荷花。 11、山坡上有草地。 12、树上有松鼠。 13、他家在长江遍 14、小鸟在飞翔。 三、缩句。

1、美丽的公主慌慌张张的藏在城堡里。

1

2、大量的树木被燃烧，随着冒出的浓烟消失在天空中。 3、山谷中有一个美丽的小山村。

4、宽阔的街道两旁种着一行行高大的白杨树。 5、秋天的小兴安岭师分可爱。 四、修改病句、

1、小时候他喜欢和小伙伴们一起玩做迷藏的活动。 2、东昌湖的冬天是一个美

（一）“把字句”变换“被字句” “三部曲”

1、一找“把”字，“把”变“被”，

二找事物1和事物2（“把”字前为事物1“把”字后为事物2）。 2、事物1和事物2互换位置。 3、把其他原封不动抄下来。

1找2换3照抄

1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。

3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 4、我把作业写完了。 5、我把画挂在了墙上。

6、积雪把大树的枯枝压折了。 7、他把小鸟放回了大自然。

8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。 9.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 10.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 11.鸭先生把小路打扫得干干净净。 12.小闹钟把我吵醒了。

13．小青蛙把荷叶当成了歌台。 14.大灰狼把小羊吃掉了。

15.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服 。

（二）“被字句”换“把字句” “三部曲”

1、一找“被”字，“被”变“把”，

二找事物1和事物2（“被”字前为事物1“被”字后为事物2）。 2、事物1和事物2互换位置。 3、把其他原封不动抄下来。

1找2换3照抄

1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。

3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只

把字句与被字句练习

例：把字句： 大水 把 庄稼 淹没了 。 （什么1） 把 （什么2） （动作/怎么样） 把字句：大水把庄稼淹没了。

被字句：庄稼 被 大水 淹没了。 （什么2） 被 （什么1） （动作/怎么样） 被字句：庄稼被大水淹没了。 方法1：

看到把字句时，先分析出什么1、什么2和怎么样，再将把字句改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样 方法2：

理解句子意思，自问自答。如 “谁把什么怎么样”改为“什么被谁怎么样”（把字句改为被字句，就是什么1和什么2互调位置。） 一、我会把下面的把字句改为被字句。 1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。

2、雨水把我的衣服淋湿了。 3、陈医生把孩子的病看好了。 4、这动人的情景把我吸引住了。

5、我把晚饭烧好了。

把字句与被字句练习

例：把字句： 大水 把 庄稼 淹没了 。 （什么1） 把 （什么2） （动作/怎么样） 把字句：大水把庄稼淹没了。

被字句：庄稼 被 大水 淹没了。 （什么2） 被 （什么1） （动作/怎么样） 被字句：庄稼被大水淹没了。 方法1：

看到把字句时，先分析出什么1、什么2和怎么样，再将把字句改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样 方法2：

理解句子意思，自问自答。如 “谁把什么怎么样”改为“什么被谁怎么样”（把字句改为被字句，就是什么1和什么2互调位置。） 一、我会把下面的把字句改为被字句。 1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。

2、雨水把我的衣服淋湿了。 3、陈医生把孩子的病看好了。 4、这动人的情景把我吸引住了。

5、我把晚饭烧好了。

浅析“把”字句

作者简介：杨雨馨，女，（1989.11-），宁夏吴忠人，西南民族大学，研究生，专业：文新学院，汉语言文字学，对外汉语方向 摘 要：本文主要浅析了“把“字句的句法结构、使用规则、语句形式、运用条件、及留学生的偏误状况等。

关键词：网络用语，认知语言学，范畴与原型，隐喻转喻，象似性

中图分类号：h12 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）11-0000-01 一、 “把”字句的句法结构

人们普遍认为“把”字句的结构形式是，介词（把）+名词性短语（宾语）+动词+补足成分。

其基本模式是由三个部分组成，它们是以介词“把”为标志和界限的三个语法成分：a十把b十c或是a+把b+vp。薛风生认为，把字句的基本形式是某人（或某事物）把某人（或某事物）怎么样，可概a把b+vp或a把b+c，a、b代表名词成分，c充当句子谓语，c大多数时候是动词短语vp。其中句式的变化也主要体现在c部分，c可斟是v在+n、v给+n、rc（结果补语）、v得+vp、v着、v了、av（a为v的修饰语）v+m（m为动作频率）、v作/成n??，但其核心结构仍是s（a）+把n（b）+c。

也可以分为三个基本部分：前段、中段、后段。介

一、把下面句子改成用把字的句子。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2、小菲的衣服被雨水淋湿了。 3、一项任务被同学们交给了我。 4、孩子的病被陈医生看好了。 5、我被这动人的情景吸引住了。 6、妈妈，晚饭被我烧好了。 7、那只大虫被武松使尽气力按定。 8、北风吹来，地面上的害虫都被冻死了。 9、小芳的文具盒被妈妈不小心摔坏了。 10、今天的家庭作业被小敏做好了。 11、太阳被乌云遮住了。 12、李强被一本好书吸引住了。 13、妖魔被森林爷爷战胜了。

14、一条大虫被蚂蚁吃了。

15、人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。

16、小雁被大雁护在翅膀底下。

17、红领巾被我洗干净了。

18、船身被船里装载的新米压得很低。

19、卷叶虫被黄鹂吃了。

20、这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。

21、各种物资被火车把运往全国各地。

22、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。

23、海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

24、牛郎被哥哥叫到跟前。

从无字句处读书

-------三年级综合实践《观察的学问》教学设计

滕州市东郭镇李岭小学 相同

课题：《观察的学问》

教学内容：三年级上册

教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

教学重难点：

重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

3、制作观察记录表

教学过程

（一）谈话激趣

导语：同学们，我们先来做个游戏！我请一位同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

你怎么知道这么清楚？（观察了一下）

你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）

师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：观察的学问）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

3、现