班级日常管理的相关理论

浅谈班级日常管理

浅谈班级日常管理

班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级管理工作谈以下几点看法： 一、以严为出发点

班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以严为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。 二、以勤做保障

勤就是要腿勤、嘴勤、手勤。腿勤即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，嘴勤即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问

篇一：浅谈班级管理论文

浅谈班级管理

我是去年才接手这个班，作为班主任要想管好一个班级，首先要了解这个班级。这个班上女生有19人，男生有29人。刚开始他们不是很认同我，我要想取得融洽和谐的师生关系必须通过一定的纽带起作用，这个纽带就是师生间的沟通与交流。

首先我在班上放置了意见箱和建议箱，我每天都会抽空打开它看一看，然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。经过一段时间的试运行，此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性，其中有不少学生对班级、对老师、对班干部提出了许多合理化建议，我大胆把它们采用到班级管理之中，收到了显著的成效。

其次我把电子信箱地址告诉学生和家长，把它作为与学生或家长交流的另一个重要途径。收到学生或家长发来的电子邮件后，我都一一作出回复，直到他们满意为止。

最后我常给家长打电话加强与家长的沟通，争取得到家长的支持，向家长及时反映学生在校的情况和学生在家的表现。家长和老师共同教育学生，使学生进步很快。

通过与学生的沟通与交流我发现了一些学生的个性和特长。我让不同性格不同能力的学生，各司其职、各尽其能，既增强了学生的责任感，又锻炼了学生的能力，同时减少了我的工作负担。例如：班长负责监督、协调工作，卫生委员负责个人卫生、教室日常卫生检查，劳

为了进一步提高综合素质，为了进一步管束，约束坏习惯，为了弘扬良好班风。因此班委会决定定一份班规制度，希望全体同学严格遵守，树立好自己的良好的作风，表现出自己良好的风貌形像，弘扬良好班风。

希望通过这班规制度，能使我们计算机51班的同学团结进取、欣欣向荣的高效能的班集体，针对计算机51的实际情况，经班委会讨论，结合大家建议，现制定如下班规：

每位同学的基准分为100分，根据制度进行奖分和扣分，期末得分＝总分+奖分-扣分；其中90～100定为良，100分以上定为优；80～90分定为合格；80分以下为不合格。

扣分部分

一、升旗、三操制度

1.迟到、早退、吃零食，每人扣0.1分，班干部扣0.2分/次。首级班干部扣0.3分/次。

2.缺席者每次扣0.3分。班干部一视同仁。

二、上课、学习制度

1.上课打铃后二分钟没有进教室（且没有特殊情况的），成员扣0.1分/次，班干部扣0.2分/次；首级班干部扣0.3分/次。

2.上课旷课者，所有人员扣0.5分/次。

3.上课讲小话、吃零食、打瞌睡、看小说、离位置，成员扣0.1分/次，班干部扣0.2分/次，首级班干部扣0.3/次。

4.上课玩手机者，所有成员扣0.3分/次。

5.上课被老师点名者，所有成员扣0.2分/次。

6.拖欠作业者，成

运用“破窗理论”加强班级管理

“破窗理论”首先是在政治学和经济学中被广泛接受和运用的,但随着它的逐渐被认知和接受,在教育教学中也具有了一定的市场,尤其是在班级管理中的运用更为广泛。近几年来我运用“破窗理论”,加强班级管理作了一些思考和实践,现将体会总结如下:

一、“破窗理论”的内涵、

“破窗理论”认为:如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的维修,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃,久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序的感觉,结果在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、猖獗。

“破窗理论”有三个关键点:1.对“破窗”的出现要及时修补,强调办事的时效性,拖延的处理就可能造成更大的损失。2.对小事的出现一定要严肃处理,否则这种“麻木不仁”的“从罪心理”就会蔓延开来。3.管理者要建立完备的制度体系,避免制度体系中出现“破窗”。基于以上三个关键点,“破窗理论”在经济学和政治学的管理中起到了相当重要的启示作用,在实际的运用操作中也切实起到了很好的效果。但是,教育是培养人的行为,它是一种很特殊的过程。因此,盲目地将“破窗理论”的关键点嫁接到教育管理中来,就会产生误区。

二、“破窗理论”的误区

1、小事严厉处理

基于“破窗理论”的

幼儿园班级一日常规管理

★幼儿园班级常规管理的意义

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园综合管理工作的重要组成部分。班级也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所，它对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。

常规就是幼儿在日常生活中需要遵守的规则，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。对于幼儿园来说，班级常规是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，也直接反映了幼儿园的管理水平。因此，班级保教人员要想使班级工作卓有成效，就必须要知道各年龄班级的管理内容、方法。

小班常规管理

一、小班常规管理内容与要求 （一）生活常规 1． 来园活动 ☆幼儿活动常规

（1）高高兴兴上幼儿园，在成人的提醒下向老师问早、问好。 （2）携带手帕、衣着整洁来园。 （3）愿意接受晨检。

（4）在教师的指导下将外衣、帽子放在固定地方。

（5）学习双手轻拿轻放小椅子。 ☆对教师要求

（1）开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

（2）热情接待幼儿和家长，与家长做好交接手续，提醒家长带走接

送卡。仔细进行晨检，向家长了解幼儿在家的健康情况，观察幼儿来园精神状况，如有异常，及时处理。 （3）安抚幼儿不安的情

薪酬管理相关理论概述研究

摘要薪酬管理对于企业人力资源管理十分重要，要解决用薪酬保证人力资源战略优势的问题，必须以系统的方法综合多个考虑因素，制定适宜的薪酬政策，来分析和设计企业薪酬管理体系。在任何企业中，薪酬都有着非常基础的作用。

关键词薪酬功能因素

中图分类号：F244 文献标识码：A

1薪酬的相关理论

亚当斯密――工资差别理论

亚当斯密的工资差别理论认为：造成不同职业和雇员之间工资差别的原因主要有两大类：一是由于不同的职业性质造成的；二是由于不同的工资政策造成的。现实中，企业内部和企业外部的工资差别客观存在。亚当斯密还揭示了工资政策与工资差别之间的关系，指出政府不适当的工资政策会扭曲劳动力市场上的供求关系，如限制职业间竞争、阻碍劳动力的自由流动等，这些行为都会导致不合理的工资差别。

舒尔茨――人力资本理论

舒尔茨提出的人力资本理论认为：人力也是一种

资本，是体现在劳动者身上的知识、技能等含量的总和。人力资本对经济增长起着十分重要的作用。人力资本也是通过投资形成的，投资的主要形式有：医疗保健投资；在职培训投资；正规学校教育投资；社会教育投资；劳动力流动投资。在劳动力市场上，一个人的人力资本含量越高，其劳动生产率就越高，就应该得到更高的薪酬。

如果说雇主歧视理

幼儿园班级一日常规管理

★幼儿园班级常规管理的意义

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园综合管理工作的重要组成部分。班级也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所，它对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。

常规就是幼儿在日常生活中需要遵守的规则，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。对于幼儿园来说，班级常规是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，也直接反映了幼儿园的管理水平。因此，班级保教人员要想使班级工作卓有成效，就必须要知道各年龄班级的管理内容、方法。

小班常规管理

一、小班常规管理内容与要求 （一）生活常规 1． 来园活动 ☆幼儿活动常规

（1）高高兴兴上幼儿园，在成人的提醒下向老师问早、问好。 （2）携带手帕、衣着整洁来园。 （3）愿意接受晨检。

（4）在教师的指导下将外衣、帽子放在固定地方。

（5）学习双手轻拿轻放小椅子。 ☆对教师要求

（1）开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

（2）热情接待幼儿和家长，与家长做好交接手续，提醒家长带走接

送卡。仔细进行晨检，向家长了解幼儿在家的健康情况，观察幼儿来园精神状况，如有异常，及时处理。 （3）安抚幼儿不安的情

幼儿园班级一日常规管理

★幼儿园班级常规管理的意义

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，是幼儿园综合管理工作的重要组成部分。班级也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所，它对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。

常规就是幼儿在日常生活中需要遵守的规则，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。对于幼儿园来说，班级常规是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，也直接反映了幼儿园的管理水平。因此，班级保教人员要想使班级工作卓有成效，就必须要知道各年龄班级的管理内容、方法。

小班常规管理

一、小班常规管理内容与要求 （一）生活常规 1． 来园活动 ☆幼儿活动常规

（1）高高兴兴上幼儿园，在成人的提醒下向老师问早、问好。 （2）携带手帕、衣着整洁来园。 （3）愿意接受晨检。

（4）在教师的指导下将外衣、帽子放在固定地方。

（5）学习双手轻拿轻放小椅子。 ☆对教师要求

（1）开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

（2）热情接待幼儿和家长，与家长做好交接手续，提醒家长带走接

送卡。仔细进行晨检，向家长了解幼儿在家的健康情况，观察幼儿来园精神状况，如有异常，及时处理。 （3）安抚幼儿不安的情

班级人性化管理论文

初探班级人性化管理策略

摘要：育人是每个班主任的神圣职责，本文通过用心策划、放心授权、真心爱生、

诚心赞美、用心沟通五个方面来论述职业学校班级人性化管理的策略。

关键词：职业学校班主任管理工作人性化

新时期的教育管理观念是“以人为本，以生为本”，就是在教育发展中以满足学生的

需要、扩充学生的能力、提升学生的素质和生活品质，实现学生的全面发展为教育的终极

目标。职业学校的培养目标遵循这个教育观念，为社会培养具有健全人格、遵规守纪的、

有一定知识素养与专业技能的人才。班主任是全面负责班级工作的教师，肩负着这个重任。班主任当然要认清职业教育形势，更新教育观念，紧跟社会发展趋势，用心策划，放心授权，真心爱生，诚心赞美，用心沟通，耐心教育。

一、用心策划

学生的个性发展并不完全是先天的，而主要是在后天的环境和教育影响下，在积极的

活动和交往过程中逐步形成和发展起来和表现出来的，所以班级教育显得尤为重要。班主

任如果没有先进的教育观念作支撑，没有认真地策划和促进学生发展的决心和策略，是带

不好一个班级的。

首先，确定班级发展目标，它是一个良好班集体的标准之一。目标包括班级管理目标

和个人发展目标。制定的目标贴近实际，遵循让学生通过努力可以达到或基本达到的原则，忌假

班级一日常规歌

早读来就早读不嬉闹，字正腔圆书声高。

一日之计在于晨，争分夺秒去赶超。课前课前书笔要备好，整齐摆在桌上角。

课前诵读听要求，坐姿端正声情茂。上课上课专注心莫扰，耳要倾听眼要到。

勤动脑筋人聪敏，积极发言很重要。作业独立作业勤思考，疑难之处去请教。

书写工整卷面洁，细心方能质量高。课间课间休息勿打闹，同学打架更不要。

相互谦让利团结，友谊如花需灌浇。出操快速列队去出操，安全行进莫玩闹。

耳听韵律手脚齐，动作规范面含笑。值日按时值日莫忘掉，相互配合干得好。

一扫二拖三整理，黑板锃亮人夸妙。活动课外活动人人到，跳绳打球去赛跑。

玩得尽情勿忘形，安全第一须记牢。阅读阅读时间要求高，不许走动不许叫。

潜心会文知意远，读到妙处自逍遥。