第四章动态数列分析PPT

第四章 动态数列

题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 1 C 11 C 21 B 31 B 41 C 51 A 2 D 12 D 22 A 32 C 42 D 52 3 C 13 C 23 B 33 C 43 A 53 4 D 14 A 24 C 34 D 44 C 54 5 A 15 C 25 A 35 D 45 D 55 6 C 16 C 26 A 36 B 46 B 56 7 B 17 B 27 B 37 A 47 B 57 8 B 18 C 28 A 38 A 48 C 58 9 B 19 A 29 B 39 A 49 B 59 10 C 20 C 30 C 40 C 50 B 60

1、动态数列是（ ）

A、将一系列统计指标排列起来而形成 B、将同类指标排列起来而形成

C、将同一空间、不同时间的统计指标数值按时间先后顺序排列起来而形成 D、将同一时间、不同空间的统计指标数值排列起来而形成 2、下列数列中哪一个属于动态数列（ ）

A、学生按学习成绩分组形成的数列 B、工业企业按地区分组形成的数列 C、职工按工资水平高低排列形成的数列

第四章 动态数列

题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 题号 答案 1 C 11 C 21 B 31 B 41 C 51 A 2 D 12 D 22 A 32 C 42 D 52 3 C 13 C 23 B 33 C 43 A 53 4 D 14 A 24 C 34 D 44 C 54 5 A 15 C 25 A 35 D 45 D 55 6 C 16 C 26 A 36 B 46 B 56 7 B 17 B 27 B 37 A 47 B 57 8 B 18 C 28 A 38 A 48 C 58 9 B 19 A 29 B 39 A 49 B 59 10 C 20 C 30 C 40 C 50 B 60

1、动态数列是（ ）

A、将一系列统计指标排列起来而形成 B、将同类指标排列起来而形成

C、将同一空间、不同时间的统计指标数值按时间先后顺序排列起来而形成 D、将同一时间、不同空间的统计指标数值排列起来而形成 2、下列数列中哪一个属于动态数列（ ）

A、学生按学习成绩分组形成的数列 B、工业企业按地区分组形成的数列 C、职工按工资水平高低排列形成的数列

第四章 动态参数测试及动态标定

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4 动态参数测试及动态标定

测试系统中的某些元件的性能会因使用程度和随时间而有所变化。因此测试系统在使用中经常要对其性能指标、参数进行标定。除了在产品研制中对各个指标进行逐项的校准标定外，在使用过程中还应定期校准，另外，针对某项测试任务，还经常要设计由各种类型的传感器、放大器和记录设备组成的特定的测试系统，这时测试系统的各项指标就需要进行系统标定。由于测振系统的种类很多，使用的场合也不相同，因此标定试验也有各种类型，本章主要叙述测试系统的动态标定和试验。

在某些特定场合测试系统只需测量不变或变化缓慢的量，这时，测试系统的性能指标不必用微分方程就能正确地描述测量工作的品质，这些标准称为测试系统的静特性。

通常情况下必须用微分方程来描述的确定测试系统输入和输出之间的动态关系的标准，称为系统的动特性。

上一章的理论分析对于了解测试系统的性能参数之间的基本关系是非常重要的，但实际上很难精确计算出测试系统的各项参数，因此对测试系统进行标定是必不可少的。测试系统的标定分为静态标定和动态标定两种。

静态标定的目的是确定测试系统静态特性指标，如线性度、灵敏度、滞后和重复性等。

动态标定的目的是确定测试系

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第4章 一阶动态电路分析4.1 电容元件与电感元件

4.2 一阶电路的零输入响应 4.3 一阶电路的零状态响应4.4 一阶电路的全响应 4.5 一阶电路的三要素分析法

4.6 一阶电路的阶跃响应和冲激响应

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4-1 电容元件与电感元件4-1-1 电容元件一、电容的定义和符号一个二端元件，如果在任一时刻t,它所存储的电荷 q (t) 与其端电压u (t) 之间的关系可以用u (t)- q (t) 平面上的一条曲线来确定,则称该两端元件为电容元件电容的分类： 线性电容 非线性电容 时变电容 非时变电容

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i(t) C+ -

q(t)

u(t)

u(t)电容符号 线性电容u- q 特性

线性电容存储的电荷q (t)和端电压u(t)有

Traffic Flow Theory 第四章 交通流理论 1

Generalization

第一节 概述 2

交通流理论：运用数学和物理学的方法来描述交通特性的一个边缘科学，它用分析的方法阐述交通现象及其机理，使我们更好的理解交通现象及其本质，并使城市道路与公路的规划设计和运营管理发挥最大的功效。 3

1 初期：概率论方法（20世纪30年代） 1933年，金蔡（Kinzer.J.P）提出了泊松分布；

2 中期：跟驰理论、交通波理论和排队理论（ 20世纪50年代） 1959年12月，首届交通流理论学术讨论会召开； 3 后期：迅速发展时期（20世纪60年代后）

丹尼尔（Daniel .I.G）和马休（Marthow.J.H） 1975年出版了《交通流理论》。 发展历程 4

1. 交通量、速度和密度的相互关系和量测方法 2. 交通流的统计分布特性 3. 排队论的应用 4. 跟驰理论

5. 驾驶员处理信息的特性 6. 交通流的流体力学模拟理论 7. 交通流模拟 主要内容 5

第二节 交通流的统计分布特性

The Statistical Distributi

第 四章 动态数列

一、填空题

1．动态数列有两个组成要素：一是 ，二是 。

2．在一个动态数列中，最早出现的数值称为 ，最晚出现的数值称为 。

3．动态数列可以分为 动态数列、 动态数列

和 动态数列三种。其中 是最基本的数列。 4．绝对数动态数列可以分为 和 两种，其中，数列中不同时间的数值相加有实际意义的是 数列，不同时间的数值相加没有实际意义的是 数列。 5．已知某油田2000年的原油总产量为200万吨，2005年的原油总产量是459万吨，则“十五”计划期间该油田原油总产量年平均增长速度的算式为 。

6．发展速度由于采用的基期不同，分为 和 两种， 它们之间的关系可以表达为 。

7．设i=1，2，3，?，n，ai为第i个时期经济水平，则ai/a0是 发展速度，ai/ai-1是 发展速度。

第四章 时间序列分析第一节 第二节 第三节 第四节 时间序列的对比分析 时间序列的趋势分析 季节变动分析 循环波动分析

第一节 时间序列的对比分析一. 时间序列及其分类 二. 时间序列的水平分析 三. 时间序列的速度分析

时间序列及其分类

时间序列(概念要点) 概念要点)1.同一现象在不同时间上的相继观察值排 列而成的数列 2.形式上由现象所属的时间和现象在不同 时间上的观察值两部分组成 3.排列的时间可以是年份、季度、月份或 排列的时间可以是年份、季度、 其他任何时间形式

时间序列(算例)表4- 1年 份

国内生产总值等时间序列

国内生产总值 年末总人口 人口自然增长率 居民消费水平 (‰) (亿元 亿元) (万人 万人) (元) 亿元 万人 元18547.9 21617.8 26638.1 34634.4 46759.4 58478.1 67884.6 74772.4 79552.8 114333 115823 117171 118517 119850 121121 122389 123626 124810 14.39 12.98 11.60 11.45 11.21 10.55 10.42 10.06 9.53 803 896 1070 1331 1

第四章 企业风险分析

一、企业财产风险概述 （一）企业财产与权益

企业财产包含有形财产和无形财产。

有形财产指具有实物形态的财产；无形财产指诸如版权、发明权、商誉等不具有实物形态的财产。

有形财产可分为动产与不动产，也可分为固定资产与流动资产。

1、抵押权 2、质权 3、留臵权 4、承租权 5、受托责任 （二）财产损失形态

1、按财产性质可分为动产损失和不动产损失。 2、根据损失原因可分为火灾损失、爆炸损失、飓风损失、盗窃损失、地震损失、洪水损失等。

3、根据损失是直接的还是间接的可分为直接损失与间接损失。

4、根据财产权益的性质可分为所有权权益损失、抵押权权益损失、质权权益损失、留臵权权益损失、租赁合同权益损失、委托合同权益损失等。

5、根据财产损失是否可通过保险得到补偿分为可保损

1

失和不可保损失。

按财产性质分动产损失不动产损失火灾损失

财产损失形态按损失原因分爆炸损失飓风损失直接损失 按是直接的还是间接的分间接损失间接财产损失收入损失费用损失责任损失

所有权权益损失

抵押权权益损失按财产权益分 质权权益损失

可保损失 按是否以通过保险到补偿不可保损失

图4-1

（三）财产损失原因分析

（一）火灾 1、火灾的定义

火灾是指

动画一直都受到同学的喜爱,而现在网上随处可见,充满创意的Flash动画,更给广大学生留下了深刻印象。针对这一现象,笔者在这一部分的教学中,先介绍动画、视频的基本特征,然后讲解Flash这一动画制作工具,实现出具体的动画效果,最后再归纳总结计算机动画技术的基本原理,引出不同的动画形式及其它一些制作工具。同时在教学中主要通过学生自主学习,探索实践,以及小组合作达到既定的教学目标。

多媒体技术应用第四章动画部分的教学设计

徐州七中：余心

摘要：动画一直都受到同学的喜爱，而现在网上随处可见，充满创意的Flash动画，更给广大学生留下了深刻印象。针对这一现象，笔者在这一部分的教学中，先介绍动画、视频的基本特征，然后讲解Flash这一动画制作工具，实现出具体的动画效果，最后再归纳总结计算机动画技术的基本原理，引出不同的动画形式及其它一些制作工具。同时在教学中主要通过学生自主学习，探索实践，以及小组合作达到既定的教学目标。从而使学生在信息技术课堂中提高认知技能、团队合作精神以及学生的创作情趣，培养学生的创新精神。

关键词：多媒体技术，Flash，任务驱动，实践

多媒体技术作为现代科学技术的一个最新成就，已经成为当今备受关注的一个热点技术。它以五彩缤纷的静态或动态图像

目录

第四章 循环结构 ............................................................................................................................. 1

4.1 while循环 ........................................................................................................................... 1

例4.1 ................................................................................................................................. 1 4.2 for循环 ........................................................................................................