八年级物理七彩课堂人教版

1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。

2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。

3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。能够辨认和区别

这些图形。

2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。

3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4.初步感受到数学与实际生活的联系。

这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。

1.要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪

些物体的形状相同等。

2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。

4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

1认识平面图形1课时

2平面图形的拼组1课时

认识长方形、正方形、圆、平行四

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公司简介

湖北世纪华章文化传播有限公司创建于2001年，是一家以中小学教育辅导类图书开发为重点，集内容策划、出版发行于一体的民营股份制企业，是全国一流的基础教育图书供应商。

公司成功研发出版的《名校课堂》、《火线100天》等系列图书已经成为全国

中小学教育类图书的一线品牌，每年有2000余万人次中小学生、98万余人次的教师、超过4.8万所学校使用本公司的图书，产品畅销不衰。目前，公司拥有4项注册商标、一项国家专利，并与广西师范大学出版社、黑龙江教育出版社、北京市海淀区教师进修学校、黄冈市教育科学研究院等全国知名出版社、教育研发机构深度合作，重点研发教育类图书、报刊、网站等项目。

公司宗旨：服务教师、服务教学、服务教育

公司使命：以图书出版推动教育进步

公司愿景：让每一位学生以较小的成本分享到高品质的教育

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物理（人教版）

Word 版习题

导学案

教学资源包

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第七章 力 期中测试 期末测试 Word 版习题 8年级

导学案 教学资源包 Word 版习题 第八章 运动和力 第九章 压强 第十章 浮力 第十一章 功和机械能 第十二章 简单机械 期末复习 返 回 主 页

第七章 力 第1节

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第七章 力 第1节

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

《声音的特性》说课稿

各位领导、老师大家好：

我今天说课的题目是人教版八年级物理第一章第三节节《声音的特性》

（一）教材分析：

1、本节教材的地位、作用和特点

本节课选自人教版版的《物理》（八年级）（上册）第一章第三节，是《声现象》一章的重点和核心，也是这一章的难点，对学生全面了解声现象具有重要作用。“音调、响度和音色”是乐音的三要素，新课程标准的要求是了解乐音的特性。教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识三要素和物体振动的关系，了解声的分类；培养学生的观察、实验能力，激发学生学习、研究自然现象的兴趣。本节课实验较多、内容丰富，教材注重让学生在学习物理知识的同时，通过“演示”实验和“探究”体会科学探究的方法，通过“科学世界”加强与实际的联系，使学生获得更多的应用知识。本节教学的关键是做好“音调与频率”和“响度与振幅”的关系这两个学生探究实验。做好实验，不但使学生对本节内容有深刻的理解，还有助于培养学生的观察能力、动手能力，进一步理解日常生活中的声现象。另外，还介绍了改变弦乐器音调高低的方法。 2、学情分析：

对学生而言，声现象并不陌生，只是平时没有注意观察和缺少理论知识，但是生活中都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识，学生的学

今天，语文课上，乔乔老师神秘地问我们：你们知道今天要干什么吗？”而我们都猜到了，异口同声地说：是吹泡泡！”然后，我们的吹泡泡活动就这样开始了。

首先，乔老师拿出洗衣液、清水、杯子和吸管放在讲台上；然后，把清水和洗衣液倒入杯中；接着，再用吸管搅拌几下。这时，同学们都好奇地围了过去，大家都想看看泡泡水是如何制作出来的，为了维护课堂秩序，老师让同学们都坐回到自己的位置上。

终于要吹泡泡了，乔乔老师发给我们每个人一根吸管，并把我们分成四个小组，接着她把泡泡水倒入四个纸杯中，而这时的我们，已经迫不及待地想吹泡泡了。乔乔老师要做一个示范，先拿吸管轻轻沾作文了下泡泡水，接着，对准口子轻轻吹，紧接着，轻轻一提，泡泡就像长了翅膀一样飞起来了。终于轮到我们了，我先沾点泡泡水，再轻轻一吹，再轻轻地提一下，一个泡泡就吹好了，我发现，大泡泡有的像脸那么大，小泡泡有的只有一块橡皮那么小，还有的都吹不出来呢！我吹出第一个泡泡的那一刻，是多么激动啊！我在想：晶莹剔透的泡泡可真美啊！然后，乔乔老师为了让吹不出泡泡的两位同学不留遗憾，就为他们准备了泡泡神器”小猪佩奇泡泡机，这神器肯定能让他们吹出泡泡，果然，五光十色的泡泡就在教室里四处飞舞，好梦幻

第一章 常见的运动

检测1 §1.1、长度和时间的测量

1、实验室用来测量长度的工具是 。 2、完成下列单位换算：

5.4km= m； 1.5mm= μm； 30nm= _____ m； 1.2h= __ min= s 3、如图A、B是用刻度尺分别测量同一物体的长度的情景， A中刻度尺的分度值为 __ ，物体长度是_______cm， B中刻度尺的长度是________，物体长度是_______cm。

检测2 §1.2、机械运动

1、判断一个物体是运动的还是静止的，前提是要先选择一个 。 2、如果被研究的物体相对于参照物有位置的变化，则物体就是 ___ 的。 3、对于一个物体的运动情况，若选择的参照物不同，物体的运动状态 。 4、对行驶的列车来说，坐在列车中的乘客是 的。

5、地球同步卫星静止在东京104度的赤道上空，是以 为参照物。 6、小小竹排江中游，参照物是＿＿＿＿，巍巍青山

悉心研读 轻松驾驭人教版八年级下册物理

课标要求 义务教育阶段物理教育培养 目标定位

提高全体学生的科学素质知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

学习一定的物 理基础知识， 养成良好的思 维习惯

经历基本的科 学探究过程， 具有初步的科 学探究能力

具有创新 意识，能 独立思考

保持对自然界的好 奇，发展对科学的 探索兴趣

关心科学发展的 前沿，具有可持 续发展的意识

新 课 标 要 求

编写意图 全面体现课程理念，为实现课标所规定的 课程目标服务。它不只是知识的载体，并 且担负物理课程在知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等多方面的教育任 务 由于我国师生对于通过科学探究活动学习 物理这样的学习方式还不熟悉，因此编写 者在教科书内容选择、呈现方式等方面为 探究活动的实施创造条件。

编写体例册目录——正文——索引——后记

章节

情境引入—阅读指导—探索规律—我还想知道正文部分 辅助栏目

拓展栏目 插图

节的编写 体例

辅助栏 目

编写 体例

内在结构和逻辑关系

认识物理 量 电压 电阻

物理量的 关系 欧姆 定律

从现象深入到 本质 电功率 电与磁

人与物 理 信 息的传递

教材分析 二 教材内容分析

本册知识树伏安法测电阻 欧姆定律 的应用

电 能

电功率 及测量

电 热 磁

第七章欧姆定律

（一）探究电阻上的电流跟两端电压的关系

实验所用方法：控制变量法

1、电阻上的电流跟两端电压的关系

控制电阻的大小不变，通过改变导体两端的电压，研究电流随电压变化的关系。

结论：电阻一定时，通过导体的电流与加在导体两端的电压成正比。

在此实验中，滑动变阻器的作用是：（1）保护电路；（2）通过移动变阻器的滑片，使其中导体两端的电压成整数变化。

2、电流与电阻的关系

保持加在导体两端的电压不变，通过改变导体的电阻，观察电流随电阻变化的关系。

结论：在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比，导体的阻值越小，通过该导体的电流就越大。

在此实验中，滑动变阻器的作用是：（1）保护电路；（2）通过移动变阻器的滑片，保持不同导体两端电压不变。

3、正确理解电流跟电压、电阻关系的同一性

导体中的电流和导体两端的电压是针对同一导体而言的，用电压表和电流表测量同一导体的电压和电流，不能用一个导体中的电流和另一个导体两端的电压去比较。

4、电流与电压、电阻关系的因果性

（1）电压是形成电流的原因，只有在导体两端加上电压，导体中才会有电流，因此，应该说“电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比”，而不能说成“电

阻一定时，导体两端的电压跟导体中的电流成正比”。