多元智能教学策略读书笔记3000字

关于多元智能教学策略读书笔记

《多元智能教与学的策略》，：(美)坎贝尔(campbell, linda)著，霍力岩等译，中国轻工业出版社出版( XX)。 本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。

绪论：多种智力

第一章驾驭文字的方式：言语-语言智力 终生写作

一、定义：理解言语-语言智力 二、核查表：言语-语言智力的特征 三、言语-语言智力的学习过程 四、创设言语-语言智力的学习环境 五、通过倾听来学习 六、说

七、读 八、写

九、提高言语-语言智力的技术 十、小结

十一、应用言语-语言智力 参考文献

第二章运算的智慧：逻辑-数理智力 钟爱

关于多元智能教学策略读书笔记

《多元智能教与学的策略》，：(美)坎贝尔(campbell, linda)著，霍力岩等译，中国轻工业出版社出版( XX)。 本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。

绪论：多种智力

第一章驾驭文字的方式：言语-语言智力 终生写作

一、定义：理解言语-语言智力 二、核查表：言语-语言智力的特征 三、言语-语言智力的学习过程 四、创设言语-语言智力的学习环境 五、通过倾听来学习 六、说

七、读 八、写

九、提高言语-语言智力的技术 十、小结

十一、应用言语-语言智力 参考文献

第二章运算的智慧：逻辑-数理智力 钟爱

图解巴菲特投资策略读书笔记

“聪明的投资人不该因股价的波动而分心，而要专注于企业价值。通过分析企业价值，便能买进相对便宜的股票”

他只投资那些自己信得过的经营者所在的公司

当优质企业的股价由于特殊事件导致下跌时，反而是最佳的买点。 费希尔与格雷厄姆不同的地方就在于，他相当重视与经营者的面谈，以及调查参考交易对象、员工对公司的评价。

大街胜于华尔街：巴菲特只投资那些它能够完全理解的行业，也就是那些在主要街道上看得到的公司。

巴菲特在买进一部分股权或收购整家企业时，都会仔细检查以下三个要点：

1.是否为自己所能理解的业务；

2.是否有高获利能力；

3.经营者是否值得信赖?

“如果你不打算持有这只股票超过十年，那么即使只有十分钟也不应该持有。”

不轻易决定投资标的，以及对于投资者而言，学会说“不”的忍耐力是必修的课题之一。此外，他也曾经说过“投资家应该以一生中只能做20次重大决策的慎重心态来看待投资。”

巴菲特的投资法就是从找寻符合以下条件的公司开始——自己可以理解的事业、有稳定成长的收益，而且经营者重视股东权益。

便宜捡股的绝佳时机：第一个时间点就是趁着行情暴跌、市场变差时出手；第二个时间点则与行情无关，而是由于特殊事件（麻烦事、

图解巴菲特投资策略读书笔记

倒霉事）造成企

图解巴菲特投资策略读书笔记

“聪明的投资人不该因股价的波动而分心，而要专注于企业价值。通过分析企业价值，便能买进相对便宜的股票”

他只投资那些自己信得过的经营者所在的公司

当优质企业的股价由于特殊事件导致下跌时，反而是最佳的买点。 费希尔与格雷厄姆不同的地方就在于，他相当重视与经营者的面谈，以及调查参考交易对象、员工对公司的评价。

大街胜于华尔街：巴菲特只投资那些它能够完全理解的行业，也就是那些在主要街道上看得到的公司。

巴菲特在买进一部分股权或收购整家企业时，都会仔细检查以下三个要点：

1.是否为自己所能理解的业务；

2.是否有高获利能力；

3.经营者是否值得信赖?

“如果你不打算持有这只股票超过十年，那么即使只有十分钟也不应该持有。”

不轻易决定投资标的，以及对于投资者而言，学会说“不”的忍耐力是必修的课题之一。此外，他也曾经说过“投资家应该以一生中只能做20次重大决策的慎重心态来看待投资。”

巴菲特的投资法就是从找寻符合以下条件的公司开始——自己可以理解的事业、有稳定成长的收益，而且经营者重视股东权益。

便宜捡股的绝佳时机：第一个时间点就是趁着行情暴跌、市场变差时出手；第二个时间点则与行情无关，而是由于特殊事件（麻烦事、

图解巴菲特投资策略读书笔记

倒霉事）造成企

蓝海战略读书笔记

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蓝海战略
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1 开创蓝海
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1.1 新市场空间

1.1.1 蓝海

1.1.1.1 当今还不存在的产业

1.1.1.1.1 新市场空间

1.1.1.1.1.1 创造新需求

1.1.1.1.1.2 高利润增长机会

1.1.2 红海

1.1.2.1 现今存在的所有产业

1.1.2.1.1 已知市场

1.1.2.1.1.1 低成本

1.1.2.1.1.2 差异化

1.1.2.1.1.2.1 带来成本上升

1.1.2.1.1.3 目标集聚

1.2 战略行动（Strategy Move）

1.2.1 研究的基本分析单位

1.2.2 包含着推出一桩开辟市场的主要业务项目所涉及的一整套管理动作和决定

蓝海战略读书笔记

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蓝海战略
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1 开创蓝海
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1.1 新市场空间

1.1.1 蓝海

1.1.1.1 当今还不存在的产业

1.1.1.1.1 新市场空间

1.1.1.1.1.1 创造新需求

1.1.1.1.1.2 高利润增长机会

1.1.2 红海

1.1.2.1 现今存在的所有产业

1.1.2.1.1 已知市场

1.1.2.1.1.1 低成本

1.1.2.1.1.2 差异化

1.1.2.1.1.2.1 带来成本上升

1.1.2.1.1.3 目标集聚

1.2 战略行动（Strategy Move）

1.2.1 研究的基本分析单位

1.2.2 包含着推出一桩开辟市场的主要业务项目所涉及的一整套管理动作和决定

语课程结构过于单一化，除了传统的课程书本教学外，各种英语活动的教程，提高实践能力的课程过于缺少，简单的课程设置已经不适合当今社会下学生对英语能力的需求。而初中英语又是在学生一生的英语学习中处在最基本的阶段，能打不能在此阶段打好打实基础，将对学生今后的学习产生重要的影响。所以在今后的初中英语教学的教学组织形式中，应该逐渐打破由教师全程讲授、学生全程被动听课的传统，应逐步打破此种方式，变主为辅，使教师从课程的主导者变为课程的帮助者，辅助者，释疑者。而使学生成为课程的主题，培养学生独立思考的能力，培养学生主动学习的能力。想改变当今英语教育现状，则要做出以下改变：

第一，为学生开展多种多样的课程活动，努力创造新鲜活跃的教学环境。学习英语，兴趣是关键。如何能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，是当今教师应该努力着重的。在实际教学中，教师可以多多组织以及开发出各种难易适中的活动，使更多的学生参与其中。简单的一次活动能够有效的让学生把自己所学的知识运用在实际生活中，并可以使学生的自信心得到提高，更有利于他们今后对英语的学习。也可以把学生分为几个小组，在活动中竞争，则更能够激发学生学习英语的积极性，并在潜移默化中逐步提高学生的英语能力。

第二，通过多种途径提高学生的

多元智能理论

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理学教授霍华德.加德纳 于1983年在其《智力的结构》一书中提出。此理论是加德纳在参加哈弗大学教育研究生院创办的《零点项目》中的中的一个重要成果，加德纳教授在参与此项研究中考察了大量关于神童、脑损伤病人、正常儿童、正常成人及不同领域的专家的研究基础上，他提出了自己对智力的独特理论观点。首次提出并论述了他的多元智能理论，加德纳根据八种判断智能的判据得出人类的8种智能，（他已建立了一些标准，以判断一项“才能”是否实际上就是一种“智力”：每一种智力都必须具有发展的特征；必须有一些奇才来加以佐证；能提供一些大脑部位分区专司的证据及此一智力所支持的一套符号或记号的系统等。）他认为每个人拥有的智能不是一元的，而是多元的，就其基本结构来说，每个人身上至少存在八又二分之一种智能，[1]即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能、存在智能。他认为这些智能在个体身上是相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴相联系。我们每个人在这八种智慧上所拥有的量是参差不齐，组合和运用他们的方式亦

各有特色，所以每个人都有其长处所在。

多元智能理论的提出是对传统

篇一：毛概读书笔记

《回忆军事家邓小平》

读书笔记

姓 名 陈静

学 号 1001170101

院 系 机械工程学院

专 业 测控技术与仪器

班 级 10011701

授课教师 唐恒照

上课教室 四工A404

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

读书笔记

一、 基本信息

书名：回忆军事家邓小平

作者：中共中央文献研究室邓小平研究组

出版社：中国人民解放军档案馆

二、 内容简介

邓小平同志是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。

本书全面反映了邓小平同志的军事思想和实践，分上下篇。上篇是中央军委原副主席刘华清、张震、迟浩田等解放军部分高级将领及原二野老战士撰写的回忆文章。下篇是从已经去世的老将军和老同志的回忆录，纪念文集以及报刊的回忆文章中选编的。

这些文章饱含深厚的感情，回忆了邓小平同志的重要活动和作出重大决策的具体情节、过程和片段，内容丰富，情节细腻，生动感人。使我从中感受到邓小平同志丰富的军事实践、超凡的胆识、高瞻远瞩的政治远见，驾驭全局的领导艺术，全局在胸、勇挑重担的革命精神和勇于挑战、敢

以下提供五种多元智能的评价项目。你可以和你的孩子，一起从中进行选择，并计算相应的分数。得分高的那一项，就是自己或孩子的优势智能。

一、自然观察智能

1、有办法借助以往所学的经验，来判别、分类新接触的生物。 2、喜欢动手操纵把玩大自然界中的东西，或是与动物玩耍。 3、认识不同族群的动植物，并能将其分门别类。 4、喜欢辨识、了解大自然中的动植物。

5、喜欢藉由个人亲身的接触（如触摸、饲养、种植），来了解动植物。 6、有办法去接触、了解、训练、亲近动物。 7、能专注于记忆各种不同动物的特质。

8、能用正规与非正规的方法，来了解不同类别生物间的关系。 9、能专注于记忆各种不同植物的特质。

10、善用大自然资源，如农作、栽种、养育动物。 11、喜欢认识并亲近日常常见的动植物。

记分方法：2、4、5、7、9、11，每题1分；1、3、6、8、10，每题2分。

二、音乐节奏智能

1、有办法重复，摹拟某些特殊的声音、音调。

2、了解各种不同的音乐、曲风、旋律的重要性与影响力。 3、能把不同的曲调、节奏、声音，与情绪做结合与联想。 4、喜欢不同的曲风或是特殊的旋律、节奏。 5、了解乐理与所有特殊代表的图形标志。 6、藉由学习