怎样开展课题研究ppt
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怎样开展课题研究
怎样开展课题研究
一、什么是课题研究 所谓课题研究,指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式,更是提高教育教学质量的重要渠道。 课题分规划课题与个人课题。 规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题,分为国家、省、市、区(县级)课题等,由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。 “个人课题’’一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。 ①从研究目的看,“个人课题\主要解决教师个人教育教学中出现的问题,比如:研究如何让不交作业的学生交作业,研究如何提高课堂教学中班级学生的参与度的的问题,这些课题都是真实的、有实效的课题。 ②从承担者的角度看,“个人课题由教师个人自己确立并独立承担,教师即研究者,是研究的主角,而不是配合专家进行研究。当然,教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。
怎样进行课题研究
怎样进行课题研究
2011.04
怎样进行课题研究
一、什么是课题 1、课题是本质上讲它是教育工作中遇到的实 际问题。是研究者(教师)通过研究想要探索解 决的实际教育问题,是有目标、内容、措施、预 期结果的研究项目。 2、课题先从问题来,什么样的问题才是课题: 问题是不是教育领域的;问题是否尚未解决; (尽量不重复)问题是否具有普遍意义; 问题的范围、研究的任务是否明确。 课题研究的核心是发现问题和解决问题2
怎样进行课题研究
二、中小学课题研究大致过程是怎样的? 1、基本过程和步骤 过程:发现问题、了解情况、分析问题、提 出假说、 实践验证和修正 步骤:选定研究课题、查阅文献资料、制定 研究计划、实施研究方案、搜集整理资料、分析 研究资料、撰写研究报告、成果应用推广(过程: 是根据内容、应用方法、理论对材料分析并下结 论的过程)3
怎样进行课题研究 2、教学过程与课题研究过程的比较 ( 一致性!) 教学过程: 课题研究过程: 确定教学课题 确定研究课题 制定教学目标 制定研究目标 确定教学内容 确定研究内容 构思教学设计与策略 形成研究假说 设计教案 设计研究方案 按教学设计程序开展教学 按研究方案程序展开研究 及时获取反馈信息、调整教学 及时获
组织开展安全课题研究
组织开展安全生产科技攻关或课题;
摘要:在新时期,石油化工企业安全生产管理日
益受到中国化工行业与生产业的重视。 针对现代石油化工生产特点对企业安全管理工作提出了几点建议,把安全质量关,提高安全生产管理水平。
关键词:石油化工;安全生产;管理企业
石油化工生产是一种高危险性的过程,一旦发生火灾、爆炸事故,往往造成较大的人员伤亡和财产损失。加强石化企业的安全生产管理,对维持企业的生存与发展、保障员工的人身安全以及整个社会的持续稳定发展都具有重要的意义。
近年来,随着中国化工生产装置大型化发展和城市化建设进程的加快,化工企业安全生产和环保压力越来越大,责任也越来越重。化工企业特别是危险化学品生产具有易燃易爆 ,高温高压、有毒有害等特点,易发生安全事故,易造成群死伤、中毒、污染等次生灾害。据统计,中国每年发生各种化学事故400起以上。 一、化工事故存在的原因
所谓化工事故,一般是指有毒有害气体(或液体)的大量流失,对周围群众生命财产安全造成威胁的意外事件。由于化学物品大都具有毒性大、易扩散和易燃烧爆炸等特点,因而极易造成事故地域大面积污染和大量人员伤亡,在人员稠密的大中城市尤为严重。 化工事故,其原因
2、有效开展课题研究
有效开展课题研究,积极推进课程改革
课题组组长 赵 明
“有效开展课题研究”,对于课题组来说是一个很高的要求,也应该是课题工作追求的目标。
作为一个群众性的基层学术组织,广大教师的积极参与,解决教学中存在的实际问题,是课题存在的基础;发现问题、解决问题,则是课题工作的基本思路。而这些都需要运用科学理念和科学方法去进行研究;研究是课题工作的生命线。钱梦龙先生说:“我从来也没有停止过思考,并且因思考而快乐。”苏霍姆林斯基说:“教师在研究状态下工作是一种幸福。”因思考而快乐,因研究而幸福,这是一种高尚的工作状态和精神境界。
研究要通过一定的活动形式和活动过程来进行,但不能以活动代替研究,或者只搞活动不搞研究。唯有研究才能使课题工作充满活力。我们要努力追求课题研究的有效性。有效开展课题研究应该坚持的原则是:以教师为研究主体,以教学实践为研究对象,以提高教学效率为研究目的,在研究中实现教师的自我教育、自我提升,让教师在研究中体验成功、分享快乐、感受幸福。
“创新写作教学研究与实验”课题是在国家基础教育课程改革开始实施、新课程标准正式颁布的背景下策划、立项的。课程改革的方针政策指导着我们的研究方向,课程改革大潮调动起来的教育科研积极性为我们的课题研究
课题研究背景怎样书写 - 图文
课题研究背景怎样书写
在课题方案中,课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的,主要是介绍所研究课题研究的目的、意义,也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
研究背景一般应从三个层面来考虑,即第一个层面是从国际的大背景下宏观的政治经济的角度阐述,第二个层面是从国内的教育领域方面的中观的角度来考虑,第三个层面是从本省、市、县、校的实际出发与课题直接相关的微观的角度来分析,如果课题不大,那么其研究的三个层面相应地递减,调整为本国、本省市、本县校。总体上说,研究的背景中主要应写明是在什么因素促成下研究的,为什么要对此进行研究。其中对本校的研究基础要分析得略为详尽一些,特别是对已经尝试过一段时间并已取得了一定成效的课题,更是应该把这些情况作为研究的背景来书写。同时为了让课题的评审者阅读的方便,在书写研究背景的时候一是要做到分层分段要点明确,段首最好都要有个简短的中心句;二是各层意思之间要讲究逻辑的顺序,各意思不交叉重复;三是在最后部分尽量能点明本课题研究的特色及亮点,而且不妨借机界定一下题目中的概念。
至于有些课题方案在背景中还要求书写意义,即要写出本课题的理论和学术价值。在这部分的书写中应尽量有针对性一点,不能漫无边际地空喊
课题研究背景怎样书写 - 图文
课题研究背景怎样书写
在课题方案中,课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的,主要是介绍所研究课题研究的目的、意义,也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
研究背景一般应从三个层面来考虑,即第一个层面是从国际的大背景下宏观的政治经济的角度阐述,第二个层面是从国内的教育领域方面的中观的角度来考虑,第三个层面是从本省、市、县、校的实际出发与课题直接相关的微观的角度来分析,如果课题不大,那么其研究的三个层面相应地递减,调整为本国、本省市、本县校。总体上说,研究的背景中主要应写明是在什么因素促成下研究的,为什么要对此进行研究。其中对本校的研究基础要分析得略为详尽一些,特别是对已经尝试过一段时间并已取得了一定成效的课题,更是应该把这些情况作为研究的背景来书写。同时为了让课题的评审者阅读的方便,在书写研究背景的时候一是要做到分层分段要点明确,段首最好都要有个简短的中心句;二是各层意思之间要讲究逻辑的顺序,各意思不交叉重复;三是在最后部分尽量能点明本课题研究的特色及亮点,而且不妨借机界定一下题目中的概念。
至于有些课题方案在背景中还要求书写意义,即要写出本课题的理论和学术价值。在这部分的书写中应尽量有针对性一点,不能漫无边际地空喊
加强规范管理 扎实开展课题研究
加强规范管理 扎实开展课题研究
于振莲 于纪汉
牟平区新建街小学
加强规范管理 扎实开展课题研究
牟平区新建街小学
“十一五”以来,我校承担了烟台市教育科学“十一五”规划重点课题《小学学科综合性实践活动的设计与实施研究》的课题研究。在近三年的研究中,实践使我们体会到:只有加强规范管理,注重过程研究,才能保证课题研究的顺利实施。 一、加强规范管理是搞好课题的首要前提
规范化管理是指课题立项伊始,就围绕方案的设计、计划的制定、过程的研究、资料的积累、成果的推广等方面采取科学有效的方法进行规范管理,这是搞好课题研究的首要前提。
在研究中,我们坚持抓好课题领导小组、课题指导小组、各学科课题实验小组等三支队伍的建设,在此基础上,我们重点抓好一个流程、建立五个制度、着眼三个提高、搞好四个结合、强化五个薄弱环节。抓好一个流程,即抓好课题论证、方案设计、计划制定、过程研究、阶段总结、资料整理、成果推广等流程的检查督促与评比。建立六个制度,即研究制度、听课制度、记录制度、汇报制度、激励制度、评估制度。着眼三个提高,即提高教师的科研意识、科研态度、科研能力。搞好四个结合,即搞好课题研究与学科教学研究的结合、理论研究与实
小学开展小课题研究实施方案
霍城县三道河大柳树小学课题研究实施方案
为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程,致力促进教师的教科研能力提升,引领教师的专业发展,努力提高教育教学质量,保证学生的全面发展,建设学习、科研型学校,立足学校实际,决定在教师中广泛开展课题研究活动,并制定实施方案如下: 一、研究的背景意义
随着素质教育和课程改革的深入,新问题不断涌现,教师心中的困惑也不断增多.课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要,将课改过程中遇到的困惑和问题,以课题化的形式呈现并予以探讨实践。通过针对性强、具体而又可操作性的课题研究实践,达到进一步更新教育观念,变革教与学的方式,推进素质教育和新课改实施的目的。由教师个人或教研组教师共同确立、研究的,研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题,利于改进教学,提高教学质量,使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。同时教师积极参与课题的研究,对提高教师研究能力和专业水平,促进教师成长具有较大的作用。 二、课题的概念内涵
课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践,是广大教师的积极参与,与教师的专业发展紧密相关,具有鲜明的“本校化”特征。课题研究就是从自己开始,从自己的课堂和教
开展小课题研究的一般步骤(精)
开展小课题研究的一般步骤
1、选题
选题的一般步骤是先发现和提出问题,再查找资料,分析问题,最后结合实际,确定研究课题。选题存在一定误区:越时髦越好;越热门越好;越大越好。其实,时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。“草根式”小课题研究的特点是热中求冷,同中求异,小题大做。选题主要有以下几个基本途径:
(1)从教育教学的问题及困惑中选题
小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题,教师天天置身于教育现场,这是教育问题的原发地。比如:如何提高学生小组合作学习的效率;怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题;如何让课堂教学既开放又有序;如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题,长期积累,挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。
面对诸多的实际问题时,教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时,教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验,寻求解决问题的办法。这样,教师关注、追踪、分析某个教学问题,这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业,主要表现在没有掌握所学内容,解决的办法是提高学生的课堂学习效率,培养
校本教研有效性开展的研究课题研究结题报告
《提高校本教研有效性途径的研究》
课题研究结题报告
虞城县明德小学 赵朴 吴桂霞
一、 课题的提出
进入21世纪,我们步入了一个信息化、全球化的知识社会,知识经济背景下的国际竞争日趋激烈,科技人才的竞争日趋激烈。因此,人们史无前例的体会到知识的力量,认识到教育的重要,感受到人才的可贵。教育质量的提高,很大程度上取决于教师的水平。
教育的现代化和新课程改革是当今我国基础教育的两大热点问题。在此背景下,教师走专业化发展道路是必然的选择。不论是青年教师还是中老年教师,都需要在自己工作岗位上思考如何走好专业化发展的问题。而校本教研在教师专业发展的过程中起着重要的作用,而如何提高校本教研的有效性,是我们当前迫切需要研究的问题。
1、什么是“校本教研”:
一般来说“校本”包括三个方面的含义:为了学校,基于学校,在学校中。
校本教研就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。
校本教研就是要从教育实践中发现问题,并通过分析筛选出对学校教学实践和管理工作有价值且在条件允许的范围内可以解决