语文记叙文表达方式的作用

记叙文复习：分析表达方式及作用

【复习目标】

1.准确区分记叙文的五种表达方式。 2.会具体分析这五种表达方式的作用。 【课前复习导学】 一、温故知新：

（1）区分表达方式与表现手法

表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

表现手法：也可称为表现方法（或表达技巧），是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。如：白描、托物言志、借景抒情等 （2）记叙文的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明 （3）具体分析各种表达方式

㈠叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 需注意：记叙的人称以及其作用：

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地

记叙文复习：分析表达方式及作用

【复习目标】

1.准确区分记叙文的五种表达方式。 2.会具体分析这五种表达方式的作用。 【课前复习导学】 一、温故知新：

（1）区分表达方式与表现手法

表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

表现手法：也可称为表现方法（或表达技巧），是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。如：白描、托物言志、借景抒情等 （2）记叙文的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明 （3）具体分析各种表达方式

㈠叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 需注意：记叙的人称以及其作用：

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地

初中语文阅读专题—记叙文中表达方式的作用教案

学习课题：记叙文中表达方式的作用

学习目标1.准确区分记叙文的五种表达方式。

2.会具体分析这五种表达方式的作用。

学习重点、难点：判断用了何种表达方式，有什么作用？

学习课时：

第一课时

一、导入新课：

表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

二、常用的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。

1．记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

2．描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写分为四类：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。

⑴人物描写包括:①肖像描写　②动作描写　　③语言描写　④心

理描写⑤神态描写。

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肖像、神态描写及作用：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。

语言、行动描写及作用：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。

心理描写及作用：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。

⑵环境描写，指的是对那些和作品中的人物

教学一线教师针对中考阅读设计的一套专项辅导资料,中考考点逐个攻破,是一套系列的中考备考资料,是教师上课、复习、备考及至备中考的一手宝贵资料。

记叙文中表达方式的作用

共2课时

【课题】记叙文中表达方式的作用；【主备教师】：

【课时分配】

第一课时：学生独立完成；第二课时：评讲；

【学习目标】

记叙文中表达方式的作用。

【学习重点、难点】

阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

【知识导学】

常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。

表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。

阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描

教学一线教师针对中考阅读设计的一套专项辅导资料,中考考点逐个攻破,是一套系列的中考备考资料,是教师上课、复习、备考及至备中考的一手宝贵资料。

记叙文中表达方式的作用

共2课时

【课题】记叙文中表达方式的作用；【主备教师】：

【课时分配】

第一课时：学生独立完成；第二课时：评讲；

【学习目标】

记叙文中表达方式的作用。

【学习重点、难点】

阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

【知识导学】

常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。

表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。

阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描

在记叙文、说明文的教学中逐步渗入议论这种表达方式

众所周知，阅读能力是一种重要的语文能力。要培养和提高学生的阅读能力，应该按照一定的梯度来进行 。人们常用“循序渐进”来表述求知与提高能力的科学过程，因此，议论文教学 就有章可循，就可以收到事半功倍的效果。 一、做好议论文教学的前期准备工作，

在记叙文、说明文的教学中逐步渗入议论这种表达方式的知识因子

阅读教学的载体，是分散在各册教材中的一篇篇具体的课文，在不同阶段，各篇课文都有各自不同的教学 要求与学习重点。但不可忽略的一点是，任何一篇文章，都不是单纯地记事情，既不说明一些情况，也不表示作者的看法和态度，或者单纯地发议论，既不说明一些情况，也不谈及具体事物的。议论，作为一种表达方式 ，并不仅仅限于议论文，也可以运用于记叙文或说明文中。它们的区别，在于是以哪种表达方式为主。这种情 况，古往今来的文章中并不鲜见。明代茅坤说司马迁写的《屈原列传》是“以议论行叙事体”，《屈原列传》 插入议论共三处，一是从评论《离骚》中肯定屈原，二是肯定屈原存君兴国之志，再从评论楚怀王不知人之祸 中肯定屈原的为忠为贤，三是从屈原与渔父的辩论中肯定屈原坚守高洁志气。全文夹叙夹议，相互补充，写成

在记叙文、说明文的教学中逐步渗入议论这种表达方式

众所周知，阅读能力是一种重要的语文能力。要培养和提高学生的阅读能力，应该按照一定的梯度来进行 。人们常用“循序渐进”来表述求知与提高能力的科学过程，因此，议论文教学 就有章可循，就可以收到事半功倍的效果。 一、做好议论文教学的前期准备工作，

在记叙文、说明文的教学中逐步渗入议论这种表达方式的知识因子

阅读教学的载体，是分散在各册教材中的一篇篇具体的课文，在不同阶段，各篇课文都有各自不同的教学 要求与学习重点。但不可忽略的一点是，任何一篇文章，都不是单纯地记事情，既不说明一些情况，也不表示作者的看法和态度，或者单纯地发议论，既不说明一些情况，也不谈及具体事物的。议论，作为一种表达方式 ，并不仅仅限于议论文，也可以运用于记叙文或说明文中。它们的区别，在于是以哪种表达方式为主。这种情 况，古往今来的文章中并不鲜见。明代茅坤说司马迁写的《屈原列传》是“以议论行叙事体”，《屈原列传》 插入议论共三处，一是从评论《离骚》中肯定屈原，二是肯定屈原存君兴国之志，再从评论楚怀王不知人之祸 中肯定屈原的为忠为贤，三是从屈原与渔父的辩论中肯定屈原坚守高洁志气。全文夹叙夹议，相互补充，写成

文章开头与结尾的作用

文章开头与结尾的作用是中考常见考点，主要从结构和内容上作答。 常见题型：

1.请从内容和结构上分析选文的最后一段的作用。 2.请简要分析第一段和最后一段的作用。 答题技巧

1.理解首尾句在文中的作用。

开篇句：点明主旨、总领下文的作用，也可以为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可以点题及交代起因或缘由，奠定文章的感情基调，激发兴趣，引起思考等作用。

段尾句：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主题、启人思索、言近意远等。

2.理解首尾段落在文中的作用。

开头段：内容上：开篇点明，总括全篇，点明……主题，表达…… 的情感；

用设问方式，引起读者 …… 的思考，发人深省； 采用环境描写，渲染……的氛围，烘托……的感情。

结构上：总领下文，设置悬念，为下文埋下伏笔，为下文作铺垫。

结尾段：内容上：总结全文，抒发了作者……的感情，点明……主题，进一步深

化中心。 结构上： 呼应开头，照应题目，使结构更严谨。

过渡衔接句的作用

常见考点：

1. 请从文章的内容和结构上具体说说文中某句或某段的作用。 2. 文章中的某一段或某一段画线句能否删去？请说明理由。 答题技巧：

1.承上启下的过渡作

一、怎样分析记叙文开头段的作用

（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手） 1内容上：

① 开篇写景，为故事设置背景。

② 开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆 ③ 开篇点题，总领全篇。 ④ 奠定全文的感情基调。

⑤ 交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前。 ⑥ 交代记叙文要素。 ⑦ 交代故事发生的背景。

⑧ 概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。

⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。 2结构上：

①总结全文（统摄全篇） ②引起下文 ③巧设悬念 ④伏笔、铺垫

二、怎样分析记叙文结尾段的作用

（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手） 1、内容上：

①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）。 ②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。 ④点题，揭示题旨。

⑤总结全文，评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。

⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更

加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。 2结构上：

①照应开头（照

记叙文插叙的作用及例题

一、专题知识梳理

在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。 插叙的作用：

1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2、衬托人物品质。 3、为后文做铺垫。

4、突出文章的中心。（2、3、4与环境描写相结合） 【例】

远洋电话

1连续两年的央视春节晚会上，两部以军旅生活为题材的小品，都让人们深深感动。那些坚守在边防线上的军人，他们是我们的孩子，我们的兄弟，我们的亲人。我们春节团圆，他们却在默默地为我们站岗，我们怎么能 呢？

2 一直以为，这样的情节虽然动人，却离自己很远。然而身边亦发生了这样一个感人肺腑的真实故事！

③年初七，刚上班，就听到办公室里热闹的喧哗声。走过去一看，同事老汤正在眉飞色舞地对大家说，春节晚会上，他看见他的外甥了！ 4谁啊？大家以为是哪个明星。

5“就是海军护航编队，打击索马里海盗的那个海军护航编队啊！他们在印度洋上向全国人民拜年了，你们看到了吧，前面一排手持国旗右下角的那个海军战士，那就是我外甥啊！”老汤激动地比划着。

6这个镜头我们都看见了，但说实话，谁也没注意右下角的那个海军