景泰蓝的制作公开课教案

《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标：

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。 ⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。 ⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 教学难点：

本文的多种说明方法。 教学设想：

⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

教学时数：二课时

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我

《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标：

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。 ⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。 ⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 教学难点：

本文的多种说明方法。 教学设想：

⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

教学时数：二课时

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我

第六课：景泰蓝的制作

第六课：景泰蓝的制作

第一学时：

一、课文导入，简介作者 1、导入新课

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。

2、解题

问：什么是景泰蓝？

学生从课文中找答案。

明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。

这是一篇旨在介绍说明我国传统的特殊烧瓷工艺－－景泰蓝的制作过程的文章。课文标题显示，本文所要说明的对象，即景泰蓝；本文所要说明的中心内容是“制作”；文章

说明的重点是景泰蓝的制作有哪几个“步骤”，每个步骤又有什么特点；还显示了本文的说明顺序是以制作的先后工序为序。

《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。

3.作者介绍

教师：叶圣陶

A案 《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标

一、 学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

二、 了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创造的内涵。

教学重点

一、 掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。 二、 学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文，纲举目张的写法。

教学难点

了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。

教学建议

一、 本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

二、 有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文内容。

课前准备

一、 给多音字注音

1

着 椎 粘 作 和 二、 解释词语 剥落 粗略 驱遣 疏朗

教学过程

一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品 1． 景泰蓝缘何得名？

[明确] （1） 流行于明朝景泰年间。（2） 当初颜色大都是蓝色。 2． 你认为景泰蓝美在哪里？

[明确] 造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰效果。

二、 研读文本

1． 理清文章层次，列出本文结构图，并分别用一个字总结每道工序的操作特点。

[明确]

写作原委（总起）

制作过程（分说）

制胎（打）

A案 《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标

一、 学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

二、 了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创造的内涵。

教学重点

一、 掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。 二、 学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文，纲举目张的写法。

教学难点

了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。

教学建议

一、 本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

二、 有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文内容。

课前准备

一、 给多音字注音

1

着 椎 粘 作 和 二、 解释词语 剥落 粗略 驱遣 疏朗

教学过程

一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品 1． 景泰蓝缘何得名？

[明确] （1） 流行于明朝景泰年间。（2） 当初颜色大都是蓝色。 2． 你认为景泰蓝美在哪里？

[明确] 造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰效果。

二、 研读文本

1． 理清文章层次，列出本文结构图，并分别用一个字总结每道工序的操作特点。

[明确]

写作原委（总起）

制作过程（分说）

制胎（打）

A案 《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标

一、 学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

二、 了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创造的内涵。

教学重点

一、 掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。 二、 学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文，纲举目张的写法。

教学难点

了解说明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。

教学建议

一、 本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

二、 有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文内容。

课前准备

一、 给多音字注音

1

着 椎 粘 作 和 二、 解释词语 剥落 粗略 驱遣 疏朗

教学过程

一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品 1． 景泰蓝缘何得名？

[明确] （1） 流行于明朝景泰年间。（2） 当初颜色大都是蓝色。 2． 你认为景泰蓝美在哪里？

[明确] 造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰效果。

二、 研读文本

1． 理清文章层次，列出本文结构图，并分别用一个字总结每道工序的操作特点。

[明确]

写作原委（总起）

制作过程（分说）

制胎（打）

一、概 述

景泰蓝工艺品，在国内、国际上都享有极高的声誉，它以其艺术效果浑厚庄重，图案线条精细清晰，豪华典雅闻名于世。

此产品采用现代工艺画全新制作流程和独特配方、加以景泰蓝制作工序、采用纯手工制作。质地精良，用料考究，不同于一般油画、国画、玻璃壁画等平面展示，给人更直观的动态艺术效果，是一种集装饰、艺术欣赏、收藏价值于一体的工艺品。其广泛适用于：家庭、宾馆、会客室、商场、歌舞厅、酒楼等场所的豪华装饰，更是礼尚往来，馈赠亲友的高雅礼品。

二、产品特点

1、产品金丝彩釉、豪华典雅，色彩丰富饱满，具有极强的立体效果；

2、画面经特殊工艺处理，具有耐酸碱、可擦洗、持久不褪色等特点；

3、可制作各种大小画面；能制作各种图案、风景、人物、山水、花鸟等；

4、不易破损、便于运输、推广和销售。 三、生产投资与效益分析

1、厂地：无特殊要求，一般厂房，楼房均可，20平方米以上即可；

2、投资：生产该产品，全手工制作，无需设备投入，若是家庭生产投资可大可小，流动资金500-1000元左右即可；

3、效益：综合成本，每平方米成本30-50元（不含画框）；参考售价：400-600元/平方米；3

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

科目：生物 班级：高二（ 10）班 授课教师： 第 九 周 8 节 4 月 19 日 【课题】生物选修一《果酒和果醋的制作》 【教学内容分析】 1．教学内容在教材中的地位：本节课是人教版高中生物选修1《生物技术实践》专题1《传统发酵技术的应用》课题1的内容，主要是以葡萄酒和苹果醋为例介绍果酒和果醋的制作和检测方法，重在培养学生设计实验，动手操作等科学探究能力。葡萄酒的制作是以酵母菌的细胞呼吸为知识基础，与必修内容联系十分密切，熟练掌握葡萄酒的制作原理以及能够设计出合理的制作装置对于学生更好的理解酵母菌的有关内容是十分必要的 2．教材的编写思路：果酒制作是利用了酵母菌的酒精发酵，果醋的制作则利用的是醋酸菌的发酵，其底物可以是酒精，因此教材中先介绍了果酒制作的的原理及操作步骤，接着介绍了果醋制作的原理和操作方法，通过改变通气情况和改变温度可用一个简易装置便可得到相应的产物。 3. 教材处理：本节课通过对果酒和果醋的鉴别引出果酒果醋的制作流程，帮助学生梳理基础知识，确定菌种类型、菌种来源，果酒和果醋制作的原理，设置问题情境，引导学生主动探究。 【教学对象分析】 1. 学生的兴趣：该课题与生活密切练习，学生兴趣比较高 2. 学生的知识基