理性预期学派的政策主张

理性预期学派概述

学习了许多关于经济学的流派，凯恩斯主义以及货币主义在微观经济学与宏观经济学中有较多接触，而当时书中有提到莫迪利安尼的生命周期假说，这让我在厂商行为理论与消费者行为理论中看到了不一样的观点。在学习了这门课程后，对理性预期学派有了更加具体的了解，觉得过去学习的理论都是在假定消费者是理性的，却没有真正站在消费者的角度思考消费者的行为，因此我想简述理性预期学派，以便对该学派能有一个更加清晰的了解。 一、产生背景

理性预期学派也被称为新古典宏观经济学派，是在现代货币主义学派中分离出来的。

众所周知，凯恩斯经济学在二战后的30年里是西方经济学界的正统经济学。但是在20世纪60年代末70年代初西方国家经济普遍陷入“滞胀”困境之后，凯思斯主义经济学不能给出解释，政策失灵，因此为理性预期学派的兴起提供了机会。20世纪70年代，卢卡斯连续发表论文将理性预期概念运用于稳定性经济政策的争论，从而在美国逐渐形成了理性预期学派。到20世纪80年代，理性预期学派已经被西方经济学界广泛接受。 二、主要人物 1、卢卡斯

卢卡斯是理性预期学派的主要代表，倡导和发展了理性预期与宏观经济学研究的运用理论，深化了人们对经济政策的理解，并对经济周期理论提出了独到的见解

理性预期学派概述

学习了许多关于经济学的流派，凯恩斯主义以及货币主义在微观经济学与宏观经济学中有较多接触，而当时书中有提到莫迪利安尼的生命周期假说，这让我在厂商行为理论与消费者行为理论中看到了不一样的观点。在学习了这门课程后，对理性预期学派有了更加具体的了解，觉得过去学习的理论都是在假定消费者是理性的，却没有真正站在消费者的角度思考消费者的行为，因此我想简述理性预期学派，以便对该学派能有一个更加清晰的了解。 一、产生背景

理性预期学派也被称为新古典宏观经济学派，是在现代货币主义学派中分离出来的。

众所周知，凯恩斯经济学在二战后的30年里是西方经济学界的正统经济学。但是在20世纪60年代末70年代初西方国家经济普遍陷入“滞胀”困境之后，凯思斯主义经济学不能给出解释，政策失灵，因此为理性预期学派的兴起提供了机会。20世纪70年代，卢卡斯连续发表论文将理性预期概念运用于稳定性经济政策的争论，从而在美国逐渐形成了理性预期学派。到20世纪80年代，理性预期学派已经被西方经济学界广泛接受。 二、主要人物 1、卢卡斯

卢卡斯是理性预期学派的主要代表，倡导和发展了理性预期与宏观经济学研究的运用理论，深化了人们对经济政策的理解，并对经济周期理论提出了独到的见解

供给学派的主要理论

主张降低税率、鼓励生产，同时恢复金本位、稳定美元价值来抑制通货膨胀

对供给学派的经济理论和政策主张的批判 资产阶级学家的怀疑

凯恩斯主义者萨缪尔森认为，它既没有经济史上的有力证据，又缺乏理论分析上的合理推断。

货币学派虽然对一些论点表示赞同，但认为它并没有提出有效解决美国社会经济问题的分析结构

1、他们怀疑，供给学派认为减税能够鼓励增加劳动就业这一论点，未必可靠的，因为两者不一定有必然的联系，更不能画上等号。

2、他们也怀疑供给学派认为通过减税以增加储蓄和投资不是解决危机的途径，相反地，他们认为是火上加油。现在的问题是滞涨，如果扩大了投资和储蓄，岂不是更加扩大了生产过剩？

3、供给学派认为减低税率，将导致将来增加收入，怀疑派则认为税率降低的损失，不但不一定能取得将来更多的收入，还可能使得收入减少。由于不少资产阶级经济学家对供给学派的理论和政策产生怀疑，因而有人称供给学派为“靠不住的未知数经济学”，还有人干脆把供给学派叫做“长期的遥远的经济学”，“等待的经济学”等等，这些都说明了资产阶级经济学的理论危机

4、恢复金本位制将大大缩减货币供应量的增长，使经济陷入长期衰退。货币历史表明金本位并不能保证物价稳定。1981年美国国

供给学派的主要理论

主张降低税率、鼓励生产，同时恢复金本位、稳定美元价值来抑制通货膨胀

对供给学派的经济理论和政策主张的批判 资产阶级学家的怀疑

凯恩斯主义者萨缪尔森认为，它既没有经济史上的有力证据，又缺乏理论分析上的合理推断。

货币学派虽然对一些论点表示赞同，但认为它并没有提出有效解决美国社会经济问题的分析结构

1、他们怀疑，供给学派认为减税能够鼓励增加劳动就业这一论点，未必可靠的，因为两者不一定有必然的联系，更不能画上等号。

2、他们也怀疑供给学派认为通过减税以增加储蓄和投资不是解决危机的途径，相反地，他们认为是火上加油。现在的问题是滞涨，如果扩大了投资和储蓄，岂不是更加扩大了生产过剩？

3、供给学派认为减低税率，将导致将来增加收入，怀疑派则认为税率降低的损失，不但不一定能取得将来更多的收入，还可能使得收入减少。由于不少资产阶级经济学家对供给学派的理论和政策产生怀疑，因而有人称供给学派为“靠不住的未知数经济学”，还有人干脆把供给学派叫做“长期的遥远的经济学”，“等待的经济学”等等，这些都说明了资产阶级经济学的理论危机

4、恢复金本位制将大大缩减货币供应量的增长，使经济陷入长期衰退。货币历史表明金本位并不能保证物价稳定。1981年美国国

斯密的政策主张

专题一 古典经济学巨匠的理论遗产二、斯密的政策主张 的政策主张

斯密的政策主张

一.自由放任与“看不见的手” 探讨:P7的三个问题自由放任主张的提出) 自由放任主张的提出 (1)增加国民财富的途径 (自由放任主张的提出 国民财富的增长 劳动生产率的提高 分 工如何 促进

取消一切限制市场 和交换的措施, 和交换的措施,自由 放任( 放任(政策主张)

扩大市场规模,充 扩大市场规模 充 分发挥市场作用

思考: 斯密是如何认识分工与交换的关系的? 思考 斯密是如何认识分工与交换的关系的

斯密的政策主张

探讨:P7的二个问题国民财富的增长

提高资本的利用效率如 何 提 高

取消政府对经济活 动的所有干预, 动的所有干预,让每 个人自由参与市场 活动( 活动(政策主张)

充分发挥市场作用

评价: 评价 你对斯密的这一观点是 如何认识的? 如何认识的

斯密的政策主张

提高资本 利用效率

国民财富的增加

分 工

要 求

扩大市场规模,充 分发挥市场作用主 张

取消政府干 预,自由放任

斯密的政策主张

(2)社会利益的实现

(“看不见的手”) 看不见的手” 看不见的手

探究P8的二个问题 探究P8的二个问题 P8自然秩序思想 利己是人的本性 (动 力) 动 追求个人利益 “看不见的手

理性预期或新宏观古典的菲里普斯曲线介绍

理性预期学派或新古典宏观经济学派的菲利普斯曲线

1.新古典宏观经济学的三大假说

（1）理性预期假说

A．适应性预期的缺陷

适应性预期完全根据某种变量的过去值来预期其未来值。当预期有错误时，私人部门虽然会调整预期，但调整的速度比较缓慢，不是一步到位的。因此，只有在该变量的未来值不变时，这种预期才有可能是大致准确的。只要变量的未来值不断发生变化，适应性预期会犯系统性的误差。不必说短期的预期不正确，就是在长期，某种变量的预期值与其实际值也不一致。例如，如果央行不断地增加货币量，私人部门的预期通胀率就总是小于实际通胀率，使得短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线都向右下方倾斜。这样货币主义与凯恩斯主义几乎就没有多大的区别了。认识到现代货币主义在预期问题上的这一失误后，一些激进的货币主义者开始利用理性预期更猛烈地批判凯恩斯主义。

B．理性预期的含义

理性预期是指经济主体为了谋取最大利益，会设法利用一切可以公开获得的过去的和现在的各种信息，对有关经济变量的变动趋势做出尽可能准确的如同相关经济理论的预言一样的预期。理性预期概念最早是由约翰·穆思（John F. Muth）在1961年7月号的《经济计量学》杂志上发表的《理性预

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华侨大学数量经济研究院，李拉亚

经济学动态2011.2

[摘要]本文分析了理性疏忽、粘性信息和粘性预期理论与有限理性理论和粘性价格理论地思想渊源关系，指出了这三种理论在哪些方面突破了理性预期理论和粘性价格理论地框架，解释了它们各自假设条件和各自降低信息成本地方法，介绍了它们地理论创新、模型特征及其政策特点，分析了它们地内在联系，指出了它们地局限性.同时，还简要介绍了与这三种理论相似地中国粘性预期理论地类似假设条件.文档来自于网络搜索 （中经评论·北京）一、导言

20世纪中期计算机兴起，对人类突破线性建模假设提供了一种新地方向和出路.但是计算机算法对许多非线性问题也没有找到可行解决方案，或者说，还没有有效算法.这些问题涉及到一个组合爆炸问题（combinatory explosion）.组合爆炸指计算机在处理问题时，由于对问题认识有限，只好对该问题可能求解区间进行全部搜索，如果区间太大或区间结构太复杂，导致搜索时间太长（即时间非线性增长），或者占用计算机内存太多（空间非线性增长）.组合爆炸导致搜寻信息成本无限提高.

除组合爆炸外，还存在信息爆炸.随着科技发展，互联网发展，信息出现爆炸性增长.因收集信

业绩超预期,基本面 政策面双重驱动

渐飞研究报告 -

业绩回顾

证券研究报告

2011年4月8日

任重

杨鑫，CFA

分析员，SAC执业证书编号：分析员，SAC执业证书编号：S0080511010058 S0080208020077

物流 研究部

推荐

renzhong@ yangxin@

建发股份 (600153.SH)

业绩超预期，基本面/政策面双重驱动

2010年业绩好于预期8.5%：

收入同比大幅增长63.0%至661亿元，净利润同比增长64.9%至

17.5亿元，对应每股收益0.78元，好于我们预测8.5%，主要由于2010年四季度人民币升值加速，带来年末汇兑损益大幅上升所致。公司每股派息0.1元，派息率约为13%。

正面：

贸易/经销/供应链业务快速增长，收入增长73.9%，净利润

贡献超过9亿元，净利润率约为1.5%，好于行业平均水平； 房地产盈利水平大幅反弹，低地价、高毛利的项目进入结算

期，2010年综合毛利率高达47.6%。 负面：

公司2010年经营净现金流量为-46亿元，主要是由于房地产

开发导致存货余额同比增加108亿元所致。

发展趋势：

贸易/经销/供应链业务迎来基本面和政策面双重机遇：

基本面上看，十二五期间中国经济转型和产业升级将支持供应链

我的教学主张

关注数学课堂之灵魂----“数感”的培养

普陀区教育学院附属学校 张小芳

一、教学主张的提出

在我的教学实践中，时常发现学生犯这样的错误：“每个油桶能装油4.5千克，要装60千克油，需要多少个这样的油桶？”学生的解答是需要13.3个。“每套童装用布2.2米，50米布可以做多少套童装？”学生答可以做22.7套。有谁见过0.7套衣服？又有谁拿得出0.3个油桶？类似的“失误”还有许多，如小丁丁的体重是25克，奶奶今年17岁等。是学生缺乏与此相关的生活经验和常识吗？当然不是！那为什么学生头脑中的“数”游离于生活经验之外，不能自觉地与已有常识建立联系呢？反思其中原因，我认为，这虽然与学生解题的不良习惯有关，但更重要的原因在于学生缺乏一定的数感。

关于数感，在以往的教学中，没有引起足够的重视。我们常常认为数学教学就是让学生学会正确地读数、写数，能够按照既定规则比较数的大小、完成数的计算操作就可以了，很少有目的地让学生思考数的实际意义，更不会有意识地引导学生用已有的数的知识去观察身边事物发展的数量规律。这就造成学生未能在数学知识与生活实际之间建立起自然的联系，不会从数的实际意义去分析、解释和解决问题。简而言之，学生是为了

我的教学主张

肖川

教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么？什么样的教学才是高品质的教学？这是业内人士关注的核心问题。

首先，教学必须服务于完整的人的发展。

完整的人，相对的是片面的人、畸形的人、精神世界残缺不全的人。完整的人的发展包括个人与＂天、人、物、我＂四个向度上的认知、情感、态度和技能的和谐发展。教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应自觉地朝向这个教学的终极目标——完整的人的发展，并且使任何一个教学活动与教学环节，都能作为通向这个终极目标的步骤而存在。教学的真正目的是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地促使自我发展。

其次，创造丰富的课堂，带给学生广博深厚的文化浸染。 教学的真正目的在于个人成长和自我实现，而不是掌握书本知识。一个丰富的课堂才能带给学生心灵的自由飞翔，才能唤起学生创造的冲动，才能激发学生分享的内在需要。

第三，教学重要的是教学生学会学，并且帮助学生形成认知框架。 如果刺激单调，教学方式单一，就会导致学生注意力不集中，导致学习效果下降。如果真正的学习没有发生，教师教得再辛苦，也是无效的；真正的学习意味着经验的重新组织与重新解