幼儿问题行为的识别与应对教师篇

幼儿问题行为的识别与应对读后感（一） \儿童是花朵，教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程，而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此，我们要以一种潜移默化的方式，引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容，攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过，没有问题

幼儿问题行为的识别与应对读后感（一） \儿童是花朵，教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程，而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此，我们要以一种潜移默化的方式，引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容，攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过，没有问题

大学本科毕业生幼教论文

浙江师范大学

题目：

本科生论文（设计）开题报告 姓名：王瑾雅 (专升本) 学号：04952114 导师：滕春燕老师 学院：杭州幼儿师范学院 《幼儿教师对儿童行为问题的应对心理的研究》

大学本科毕业生幼教论文

一、选题目的与意义

随着我国社会的急剧发展和变化，家庭结构与教养方式的改变，生活节奏的加快，增加

了儿童成长过程中的紧张因素，儿童的行为问题也较以往明显增多。研究表明，儿童行为问

①题的发生率在10%—30%之间，且有逐年上升的趋势。

有关研究资料显示，幼儿的行为问题是比较普遍的，脾气暴怒、说谎、爱骂人、语言障

碍、自私、自卑、厌食、咬手指甲等问题行为存在于不少幼儿中。有观点认为，由于人们对

外显的行为问题关注较多，行为问题通常会随着儿童年龄的增长而症状得到减轻，甚至消失。

因此，儿童行为问题则可以“顺其自然”。其实这种观点并不可取，儿童行为问题得不到解

决不仅有可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，而且也有可能是成

年期心理障碍和社会适应不良的先兆。在幼儿期，问题行为是普遍存在的。从理论上讲，在

某种意义上问题行为可称为“不正常行为”，而行为本身就是在正常和不正常之间发展的连

续体，

网络环境下教与学的问题与应对教师心

得XX

信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

网络环境下教与学的问题与应对教师心得XX 新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。 引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践不断实践，直到学习成为他们的第二本

性为止。信息技

幼儿教师如何应对来自幼儿家长的压力

河北大学教育学院 池小亮

摘要：本文分析了幼儿家长给幼儿教师所带来的压力，包括幼儿家长对幼儿教师的不理解；幼儿家长对幼儿教师的高期望；幼儿家长对幼儿教师的要求多；幼儿家长对幼儿教师的不满和抱怨；幼儿家长和幼儿教师在教育孩子的一系列问题上的不一致性。同时，本文提出了一些应对这些压力的具体方法。

关键词：幼儿教师 幼儿家长 压力 应对方法 在现代社会，幼儿教师的压力有很多，包括社会压力、经济压力、人际压力、家庭压力、幼儿家长压力等等，其中，幼儿家长给幼儿教师所带来的压力是幼儿教师的一个主要压力源。国外已有研究也表明，家长往往成为学校教师压力的主要来源。

一、幼儿家长给幼儿教师所带来的压力 （一）幼儿家长对幼儿教师的不理解 很多幼儿家长对幼儿园工作有误解，把幼儿教师当成看孩子的保姆，不了解幼儿教师工作的复杂性，对幼儿教师缺乏应有的尊重与理解。这种不尊重和不理解给幼儿教师带来了一定的压力。

（二）幼儿家长对幼儿教师的高期望 在当今激烈的社会竞争背景下，幼儿家长对孩子的早期教育的重视程度不断增加，并逐渐转变成对幼儿教师期望的增加。很多幼儿家长希望自己的孩子从幼儿园就能接受良好的教育，对幼儿教师的师德情

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幼儿园安全风险点识别及应对措施

作者：郭瑞红

来源：《亚太教育》2015年第12期

中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0019-01

安全责任重于泰山，幼儿园安全管理是一个系统工作，同时也是维持校园正常运行的常规工作。因此对幼儿园进行科学管理，能够使幼儿园健康、稳定地发展下去，让孩子在良好的环境下学习生活。相反，如果安全管理方面处置不当，势必会出现安全事故，给幼儿和家庭造成伤害。幼儿年龄小，自我保护意识较差，能力较弱，因此，幼儿园要尽最大努力保护幼儿安全，实现安全工作无缝隙管理。

一、保教过程中存在的安全隐患与应对措施

（一）玩具柜、桌椅尖角无防护

幼儿区域活动和集体教育活动过程中，幼儿操作区间活动较多，特别是自由活动时，幼儿间互相追逐打闹，及有可能碰撞在尖角处，一旦发生事故，会给幼儿造成伤害。

应对措施：一方面采购物品时，对玩具柜、桌椅要有明确要求，不仅要写清楚规格型号，还要附照片说明，保证物品质量，禁止幼儿园自采价格低廉的桌椅、玩具柜。另一方面，实行安全教育目标常规化，每天都要对幼儿进行安全教育活动，增强幼儿的自我保护意识，让幼儿学会自我保护方法，最终实现管理规避和幼儿主动规避相结合，减少安全

幼儿教师如何应对来自幼儿家长的压力

河北大学教育学院 池小亮

摘要：本文分析了幼儿家长给幼儿教师所带来的压力，包括幼儿家长对幼儿教师的不理解；幼儿家长对幼儿教师的高期望；幼儿家长对幼儿教师的要求多；幼儿家长对幼儿教师的不满和抱怨；幼儿家长和幼儿教师在教育孩子的一系列问题上的不一致性。同时，本文提出了一些应对这些压力的具体方法。

关键词：幼儿教师 幼儿家长 压力 应对方法 在现代社会，幼儿教师的压力有很多，包括社会压力、经济压力、人际压力、家庭压力、幼儿家长压力等等，其中，幼儿家长给幼儿教师所带来的压力是幼儿教师的一个主要压力源。国外已有研究也表明，家长往往成为学校教师压力的主要来源。

一、幼儿家长给幼儿教师所带来的压力 （一）幼儿家长对幼儿教师的不理解 很多幼儿家长对幼儿园工作有误解，把幼儿教师当成看孩子的保姆，不了解幼儿教师工作的复杂性，对幼儿教师缺乏应有的尊重与理解。这种不尊重和不理解给幼儿教师带来了一定的压力。

（二）幼儿家长对幼儿教师的高期望 在当今激烈的社会竞争背景下，幼儿家长对孩子的早期教育的重视程度不断增加，并逐渐转变成对幼儿教师期望的增加。很多幼儿家长希望自己的孩子从幼儿园就能接受良好的教育，对幼儿教师的师德情

浅谈学生不良行为的应对与处理

在体育教学中，由于学生认知水平的不一致性，知、情、意、行发展的不均衡性、心理倾向的差异性，决定了他们各种不良行为存在的必然性。如何处理、如何调控是体育教师上好体育课的重要艺术。而在现实中，很多体育教师只注重自身的权威和尊严，强调学生必须顺受与服从，从而对学生是否乐意接受并改正问题欠考虑，这极易造成课堂教学气氛沉闷与压抑，阻碍师生间情感的自然交流，从而使学生身心发展受到影响。为了行之有效地矫正学生的不良行为，我们根据自己多年的教学实践，就一些常见的不良行为广泛听职了同行与学生们的处理意见。就此我们拟对师生间就不良行为处理的认知差异进行分析，以期寻求合乎学生心理规律并有利于矫正其不良行为的方法，进而加强课堂管理。提高教学效率，促进教学民主。

一、对课的认识方面，主要有以下不良行为：

1、认为体育课是玩耍课，因而上课敷衍了事。

2、只愿意参加自己喜欢的一项或几项体育活动，而对其他的教学内容却没有兴趣等。 教师的处理意见：

1、提高学生对体育课的认识，了解体育课的重要性。

2、进行批评教育，端正其认识。

3、弄清原因，有针对性地教育。

学生处理意见：

1、要增强体育教学的生动性，让学生产生兴趣。

2、要理解人人都有自己的爱好，不能简单地

目录

摘要 ............................................................ 2 关键词 .......................................................... 2 一、 前言、 ..................................................... 2 二、幼儿告状行为的概述 .......................................... 3 三、大班幼儿告状行为的原因分析 .................................. 3

（一）幼儿人际交往能力会引起告状行为 .......................... 3 （二）幼儿规则意识欠缺导致告状行为的产生 ...................... 3 （三）道德水平发展有限引起告状行为 ............................ 4 四、幼儿告状行为的调查和应对策略 ................................ 4

（一）正确看待告状行为 ...............

幼儿园教师行为规范

教师的个人形象不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是学生学习效仿的榜样。教师的一言一行，不仅反映了自身个人素质的高低，更体现了幼儿园整体的公众形象。无论对于教师个人、幼儿、还是工作园，都是十分重要的一节。

我们对员工的每日提示：

今天你努力了吗？

今天你微笑了吗？

今天你蹲下和孩子谈心了吗？

今天你和家长交流了吗？

一、精神面貌篇：

教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态--自尊自信 品质--真诚正直 性格--活泼开朗 心胸--豁达宽容

二、 语言篇：

教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。

文明用语：

1、接待来宾请使用：

主动询问--您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

2、对同事：

上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

3、对小朋友和家长请使用

问候语--你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

请求语--请、打扰您了、麻烦你帮我等。

感谢语--谢谢、非常感谢等。

抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

道别语-