幼儿绘画活动指导感悟

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

幼儿绘画教学感悟

作者：周丹

来源：《新教育时代·学生版》2017年第06期

《幼儿园纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。” 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们物、眼、脑并用，把自己的想象和外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

传统美术绘画教学中，总是老师先说，然后幼儿按要求去画，这无疑对幼儿掌握绘画的技能与方式是有利的，但也存在着一些弊端，幼儿往往以老师说的和示范为标准进行单纯的模仿，既便鼓励他们去想象、去创造，也只是一些简单的添画，这样不仅限制了幼儿的想象，而且在互相评画时也没有了兴趣，因为这不是他们自己想的，自己想画的，而是别人构思的。 在传统的美术绘画教学中，听到孩子们说：老师，我不会画。黑板上出示着范画，孩子是不会画还是不会模仿呢？如在画小鸡，两个圆就可以画出小鸡，没看过的也会画出小鸡；孩子画蝴蝶，老师教给孩子，孩子都会画，但是孩子没有感受小鸡在动，蝴蝶在飞的样子，没有感受到只

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幼儿绘画教学感悟

作者：周丹

来源：《新教育时代·学生版》2017年第06期

《幼儿园纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。” 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们物、眼、脑并用，把自己的想象和外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

传统美术绘画教学中，总是老师先说，然后幼儿按要求去画，这无疑对幼儿掌握绘画的技能与方式是有利的，但也存在着一些弊端，幼儿往往以老师说的和示范为标准进行单纯的模仿，既便鼓励他们去想象、去创造，也只是一些简单的添画，这样不仅限制了幼儿的想象，而且在互相评画时也没有了兴趣，因为这不是他们自己想的，自己想画的，而是别人构思的。 在传统的美术绘画教学中，听到孩子们说：老师，我不会画。黑板上出示着范画，孩子是不会画还是不会模仿呢？如在画小鸡，两个圆就可以画出小鸡，没看过的也会画出小鸡；孩子画蝴蝶，老师教给孩子，孩子都会画，但是孩子没有感受小鸡在动，蝴蝶在飞的样子，没有感受到只

远程教育学院

本科生毕业论文（设计）

题目 让幼儿画出心中的画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略

姓名与学号 王惠涵 713073612006

年级与专业 13秋学前教育

学习中心 厦门学习中心

指导教师 吕阳老师

浙江大学远程教育学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书

1.本人郑重地承诺所呈交的毕业论文（设计），是在指导教师的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的。

2.本人在毕业论文（设计）中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。

3. 本人承诺在毕业论文（设计）选题和研究内容过程中没有抄袭他人研究成果和伪造相关数据等行为。

4. 在毕业论文（设计）中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。

毕业论文（设计）作者： 王惠涵

2015 年 11 月 11

《幼儿园绘画活动与语言活动有机结合的研究》课题结题报告

各位专家、各位领导：

你们好！

我园开展的课题名称是《幼儿园绘画活动与语言活动有机结合的研究》。我园结合课堂教学的实际，于2007年6月开始着手研究此课题，于2007年11月立项，2008年元月举行开题仪式。在将近两年的课题研究中，我园的教育科研在课题实践中得到了磨练，在探索研究中稳步前行，在研究反思中快速成长，在成果总结中进一步思考着未来的发展方向。在上级领导的关心支持下，在课题组成员的共同努力下，我们以解决教育教学实践中的实际的核心，以新课程实施为突破口，开展扎实有效的研究，取得了预期成果。下面，我将从“课题的立项、课题研究过程、课题研究成效”这三个方面进行结题汇报：

一、问题的提出

儿童是社会的一份子，是自己文化的创造者，是独立的个体；儿童是主动的学习者，有自己独特的学习方式，并具有巨大的潜能，他们在外部世界的相互作用中主动构建自己的知识与经验；儿童天生都是“艺术家”，能够广泛运用各种不同的象征语言和媒介表达自己对世界的认识。所以教师必须理解幼儿的学习方式，注重活动的过程，让他们通过自己的实践探索、亲身体验来获取经验，成为发展的整体。

画画是幼儿内心世界的一种流露，真实情感的一种宣

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是白话文整理的小班幼儿绘画活动教案【优秀10篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：小班美术教案 篇一

设计意图：

皱纹纸粘贴是孩子们非常喜爱的一种活动，对幼儿的身心发展具有重要意义。它不仅可以培养幼儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。是幼儿园艺术教育的重要内容。

活动目标：

1、培养幼儿学习美术的兴趣，体验动手制作的乐趣。

2、知道春天是花开的季节，学习使用纸团贴花的方法技能。

3、能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

教师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干

活动过程：

一、律动吸引

二、教学过程

1、音乐导入

请幼儿欣赏音乐《春天》。提出问题，音乐里有什么？是什么季节？

2、播放视频《春天》请幼儿跟随教师跳舞

3、欣赏春天实物图片，请幼儿观察图片里有什么花？生活中还有哪些花？ 引出皱纹纸粘贴花，请幼儿欣赏皱纹纸粘贴花图片

4、出示教师示范图，观察讨论，花是什么做成的，怎样用皱纹

：幼儿园教师应采用科学合理的教学方法指导孩子进行绘画活动。幼儿园教师应摒气传统的封闭性绘画教学，以孩子习得绘画技能为目标，注重临摹训练。以画的象不象作为绘画的评价标准，教学内容按照教师意图基本固定。创新出科学合理的教学方法指导孩子进行绘画活动。1、更新绘画教育活动观念绘画活动要以孩子发展为中心，以促进孩子发展为根本目的，教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重孩子个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于孩子终身发展的大目标的培养，绘画活动内容要以孩子发展为中心，不一定从技能开始，也不一定从临摹开始，孩子画画完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，所以教师要将选择内容之出发点由以教师为主的我要他画什么转到以孩子为主的孩子想要画什么上来。2、善于激发孩子的绘画兴趣 通过欣赏幼儿园大班孩子的作品激发小班孩子的绘画兴趣。 开展多种形式的绘画活动，提高孩子绘画兴趣。小班孩子受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。教师可以开展手掌印画、拓印图形、纸团压印、泡泡画，以及涂色等玩色活动。让孩子在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的

活动目标：

1.能根据图形的形状联想生活中的事物进行添画创作。

2.发展想象力和创造力。

活动准备：

画有各种几何图形的纸张、彩色笔。

活动过程：

（一）出示各种几何图形，引导幼儿回忆"图形拼贴"的过程。

1.师：上节活动中我们拼贴了一幅画，小朋友们还记得你是怎么拼贴的吗？你是用哪些图形拼贴了什么？（个别幼儿回答）

2.师小结：小朋友们说的真棒，那这次老师要请小朋友在几何图形上画上东西，使它变成另一种东西。（根据幼儿回答小结）（二）教师示范添画方法。

1.师：接下来看看老师是怎么在图形上添画的，看到几何图形我们要先想想这些图形可以变成什么东西呢？（幼儿回答）

2.师：哦，可以变成小汽车，然后再这图形上画2个轮子使它变成小汽车。（教师边示范边讲解）（三）组织幼儿添画。

1.教师介绍材料和操作方法。

师：老师也给每位小朋友准备了画有各种几何图形的纸张和水彩笔形，你们拿到纸张后，先想想纸上的图形可以变成什么东西，然后在添画使它变成另一种东西。

2.提出要求。

师：但在添画之前老师有几点要求，第一，在画画时要保持画面、桌面、衣服的干净整洁，不可乱图乱画；第二，在画画时要保持安静，有问题可以请老师帮忙；第三，画好后拿上来给老师。现在请你们回到自己的位置上画画。

泰州学院毕业设计（论文）

泰 州 学 院

2014届毕业论文（设计）

姓 名 俞嘉伟 学 号 110532224 学 院 教育科学学院 专 业 学前教育

二○一四年 五 月 二十 日

第 1 页 共 8 页

泰州学院毕业设计（论文）

声 明

本人所呈交的论文是在指导教师的指导下完成的。本人保证无剽窃、下载拼凑等情况，本人愿意承担由此产生的一切后果。

作者签名： 日期：

同意参加答辩

指导教师签名：

年 月 日

第 2 页 共 8 页

泰州学院毕业设计（论文）

浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养

俞嘉伟

（泰州学院 江苏泰州 225300）

摘 要：绘画活动与其他教育不同，它是通过“寓教于乐”的方法。绘画活动的开设，不是以培养画家为目的的，美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”爱因斯坦说过：“想

浅谈幼儿美术活动的指导

幼儿美术活动具有明显的游戏性、模仿性、求全性、稚拙性等特征。这些特征，是由幼儿生理发育和心理发展过程所决定的。了解这些特征，将有助于我们对幼儿美术作品作出较客观的科学评价，并恰当地指导幼儿的美术活动。

从幼儿生理发育看其美术活动的特点

一般来说，幼儿控制工具的能力较差，虽能大胆绘制，但形象很不准确。在表现能力上开始总是带有简单、稚拙、粗糙的特点（这只有随着年龄的增长，在不断的练习中才能逐渐完善）。这是由于幼儿脑功能虽然不断趋于成熟，但神经系统的发育还不完善，大脑皮质抑制能力差，小肌肉活动的暂神经联系虽日趋协调，但还不够发达，手的动作还不灵活，因此，幼儿的运动不能服从他自己的意志。所以，幼儿的美术作品表现出明显的稚拙的特点，而且又带有游戏的性质。

从幼儿心理发展看其美术活动的特点

一般来说，幼儿对外界事物的认识是粗略的（随着年龄的增长才能日益走向较深入的认识），这是因为幼儿观察事物的能力差，次序较乱，而他们又常常用自己对事物的认识来代替视觉，他们缺乏一定的空间知觉，对复杂的空间感知能力更弱，因此在他们的绘画作品中，对构图和空间的处理，往往把画面当成地面和立面，把近的事物画在纸的下边；而后再把其它东西一行一行地向上画，而

小学学校绘画比赛活动策划方案绘画比赛活动要求

小学学校绘画比赛活动策划方案绘画比赛活动要求

精品文档，仅供参考

精品文档，仅供参考

小学学校绘画比赛活动策划方案绘画比赛活动要求

儿童美术教育并不是以培养少数画家为目的，而是对人进行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素质教育，是全面育人的教育。下面是为大家整理的，供大家参考。

小学学校绘画比赛活动策划方案

为进一步推动学校美术教育的发展，提高学生艺术素养，经商议，决定于十二月举办一次全校的美术绘画比赛。现将有关事项通知如下

一、指导思想

通过美术绘画比赛活动，丰富学生课余生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境;为学生提供展示艺术才华的舞台，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和学习美术的兴趣，不断提升学生的综合素质;促进学校艺术教育活动的普及和提高，推动学生德智体美的全面发展。

二、活动主题

以学校是我家为活动主题，充分反映小学生热爱祖国、热爱校园、奋发向上、立志成才的精神风貌。

三、参与对象

对象16年级每班选取2名学生参加。

四、作品类别

儿童画、油棒画、水彩画、版画等均可。

五、具体要求

1、绘画采取现场创作的方式开展比赛。

2、表现种类和形式不限，在大主题基础下自行命题。作品要求主题明确、内容健康