四年级数学上册导学案答案人教版

数学广角-例1

课型 必修课 课时 1课时 设计教师 杜晓辉 班级 四年级 课题 数学广角—例1 【学习目标】：

1、通过生活中的简单事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2、认识解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 3、感受数学知识在日常生活中的广泛应用，提高应用意识和解决实际问题的能力。 【学法指导】：

1、结合问题自学课本第112页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 【学习重点】：体会优化的思想，探究就解决问题的最优方案。 【学习难点】：探究就解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。 【教具学具】：课件 主题图 【学习过程】： 一、知识链接

1、说一说，你看过爸爸妈妈烙饼吗？怎样烙的？ 2、阅读教材主题图，理解图意。

3、从图中你了解到：一只平底锅每次只能烙 张饼，两面都要烙，每面需要 分钟，想一想，如果只烙一张饼，需要 分钟。那么要烙两张饼，最快要 几分钟呢？因为一个平底锅一次可以烙两张饼，所以来一张饼和

我校编写的《小学数学四年级上册导学案》是根据北师大版教教材内容进行编写，仅供广大老师教学参考之用。参加本导学案编写的是我校数学教研组全体教师，各章节的执笔人分别是：

刘玉龙（第一单元认识更大的数）

董金勇（第二单元线与角）

丁彦平（第三单元乘法）

袁明霞（第四单元图形的变换）

张瑛（第五单元除法）

张雄（第六单元方向与位置）

孟繁河（第七单元生活中的负数）

黄胜平（第八单元统计）

姚泽照（总复习）

由姚泽照老师初次审定，再由张祥老师最终审定，最后由贾世荣老师整理排版。

我们在备课时围绕“三要素五环节”进行备课，尽可能给学生自主的空间与时间，促进学生主动学习，快乐成长，由于我们的水平有限，导学案中不当之处在所难免，敬希各位老师批评指正！

2013年8月

1

2

四年级上册教材分析及教学目标

一、教材编写意图。

在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一

课题 《万以上数的认识》 课 型 新授课 教学时间 1 学 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿级和万级习 内各个计数单位的名称，相邻两个单位之间的十进关系。 目 2、 掌握数位顺序，能够根据数级准确地说出一个多位数的组成。 标 学习 重点 学习 难点 学习 准备 学习 方法 学 案 导 案 【温故互查】 请同学们以二人小组完成下列内容： 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ),10个千是（ ） 2、个、十、百、千、万，每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 3、48018是（ ）位数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），万位的8表示（ ）个（ ），个位的8表示（ ）个 （ ）。 【设问导读】 1、自学课本P2-P3页上半部分。 学 2、数数。 (1)一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。千位上的10个珠习 子怎么办？ (2)一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。万位上的10过 个 珠子怎么办？ (3)照这样继续数下去。 10个十万是（

局 直 子 弟 学 校 小 学 部 数 学 导 学 案

课 题 积的变化规律 时 间 2014.9. 学 习 目 标 重点 难点 知识 链接 学法 指导 十分有趣的事情。 2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 引导学生自己发现并总结积的变化规律 速度 ×时间=路程 小组合作： 1、逐题交流学案自学部分的内容，小组长负责组织学生，做好记录，会的同学给不会的讲解。 2、如小组合作解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。 1． 算一算 独立完成 全班订正 2×5= 3×7= 12×4= 组长带领20×5= 30×7= 120×4= 组员有序回答 练习后，思考：上面算式和下面算式有什么不同？不同的地方在哪里？它们的积又有什么变化？ 得出：下面算式中一个因数扩大了（ ）倍，另一个因数（ ），积也扩大了( )倍。 总结：从上面的版式中我们可以看到在乘法算式中，它的积和（ ）有一定关系和规律，如果找出这些规

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

四年级数学上册《口算除法》导学案

班级________小组名 _____姓名________小组评价_______ 教师评价______

学习目标：

1、 理解和掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法和除数

是两位数的除法估算。

2、 灵活运用“四舍五入法”进行除法的估算。

3、 通过解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力。 学习重难点

通过主动探索口算方法，获得新的口算方法。 使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第71页，用红笔勾出疑惑点；独立思考完成自主学习部分，小组合作探究，并总结方法。 2、带有★的题目可选做。 学习过程： 一、自主学习

1、口算并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8= 2、阅读教材主题图，理解图意。

看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列出算式并计算出来？

3、通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数的口算方法，试着写一写。

4、口算

60÷20= 90÷30= 80÷40= 5、想一想：

83÷20 ≈

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

小学数学四年级（上）导学案

第一单元

课题：亿以内数的认识（例1）

课题：亿以内数的读法（例2）

学教过程

使说用及明学法导：1、结合问题指学课自本 第、4 页5,独思立考成自完学习主合和探究作务任并 ，结总规方律法 2。、针自对主习中学找出的惑疑点课上小组，论交讨，答疑流解。惑3、 立完成独关过检测。学目标习:1.掌含握两级的数读的法，正能确读地亿出以的内数，大并体会理解读，的数 规则 2。.过具通体教的学情境培养学生，大数的对受感，发展生的学数。感习重点：含两学级的的读法数。 学习点难：位上出数 现 0读法的一、。自学主习1、读下面的数出3 053 00 读：作 作：

5读3500读 作： 278 读作9 ): 、( ) (、) 。 )位数 ， 在( )4上位表示，4 个 () 。 )、( )、 () 、 ( ) ( 、)。 ) ;万的级数记位有单2万、包括级的位数(是3 、级的个数记单位有 (() 、 ( )、 ( ) 、 ( 4、12345678 9是一(

二、个合学作、探习究知1、新察例观2 ,小组交流成:完 (1)296 读作：4( 2)6 40700 读作： (30)察观 4060007 与 29604000的 同相点与同

小学数学四年级（上）导学案

第一单元

课题：亿以内数的认识（例1）

课题：亿以内数的读法（例2）

学教过程

使说用及明学法导：1、结合问题指学课自本 第、4 页5,独思立考成自完学习主合和探究作务任并 ，结总规方律法 2。、针自对主习中学找出的惑疑点课上小组，论交讨，答疑流解。惑3、 立完成独关过检测。学目标习:1.掌含握两级的数读的法，正能确读地亿出以的内数，大并体会理解读，的数 规则 2。.过具通体教的学情境培养学生，大数的对受感，发展生的学数。感习重点：含两学级的的读法数。 学习点难：位上出数 现 0读法的一、。自学主习1、读下面的数出3 053 00 读：作 作：

5读3500读 作： 278 读作9 ): 、( ) (、) 。 )位数 ， 在( )4上位表示，4 个 () 。 )、( )、 () 、 ( ) ( 、)。 ) ;万的级数记位有单2万、包括级的位数(是3 、级的个数记单位有 (() 、 ( )、 ( ) 、 ( 4、12345678 9是一(

二、个合学作、探习究知1、新察例观2 ,小组交流成:完 (1)296 读作：4( 2)6 40700 读作： (30)察观 4060007 与 29604000的 同相点与同

一单元

课题：亿以内数的认识（例1）

班级 姓名 评价

主备人 审核人 使用人 使用日期

教学过程使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学（修改栏） 习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 学习目标： 1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 一、自主学习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ), 10个千是（ ）。 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一