昨天的我和今天的我作文

教育技术的昨天、今天与明天

——听课感受

所谓教育技术，指的就是对行为、科学概念以及有助教学问题解决的其他知识的系统的和整体的应用。在工业时代，它为单维目标定向，制造标准化产品，平分劳动力，以及“机器”的广泛使用提供了帮助。行为主义心理学在最初阶段占据了主要地位。在20世纪60年代，教育技术主要体现在“教学机器”和视听媒体上。它是计算机化的多媒体系统，是一种基于电脑的训练，具有“虚拟性”的显著特征。

一、 教育技术的昨天——发展简史

教育技术的历史可以简单分为两个个部分：公元前和公元后。其中，公元后的20世纪末到21世纪，是教育技术飞速发展的黄金时间。

（一） 公元前

公元前40,000到50,000年前，出现现存最早的岩洞壁画或在墙上做的标志，用于通信；

公元前8,000至3,000年前，书写技术在苏美尔古国产生， 如三维记号；后来，苏美尔人用簧片铁笔在小块湿泥土上刻写楔形文字，这就是锲形文字的由来；

公元前3500至3000年前，闪族，即犹太人、阿拉伯人、 古代的巴比伦人和亚述人，在中东发明了字母，闪族中的阿卡得人语后来发展成希腊字母、希伯来字母、拉丁字母；

公元前2000年

昨天与今天 教学设计案例

教学环节 导入 教学活动设计 教师：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快 长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢。 活动一：我们角色的变化 活动1：中学生与小学生的角色变化 让学生在动静（１）学生用大约5分钟时间填写表格（见教科结合的活动中体验书）， 尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的成长，体验自己中学生。 。 （３）教师多从正面引导，加以补充。 教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪活动二：可以自些事是可以请教家长和老师的呢？ 己解决的问题 活动2：可以自己解决的问题 （１）让学生一一讨论下列问题： ? 哪些是自己的分内事？ ? 怎样解决自己的分内事？ ? 什么样的事可以请教家长和老师？ （２）讨论结束后，学生自由发言。 （３）教师点评。 活动三：做合格的中

篇一：昨天今天明天初三作文

昨天今天明天

人的一生其实并没有多久，如果总结起来就只有三天：昨天，今天，明天。昨天已成为生命中的过去，而明天还是远远的遥不可及，或许有些人活在今天的同时后悔着昨天，有一些人则是在空想着未来。如果每个人都这样，那么每一个人的未来将都会成为一片广阔无边的黑暗。

但是今天我要用我的时间去反思昨天，同时展望明天，过去的我活在迷雾之中，找不到属于我的未来的道路，甚至找不到属于自己的梦想，不知道怎么努力才能得到想要的东西，每次都像是有一个梦魔，将我禁锢在一个未知的地方，我找不到出路。可是不知道什么时候，我找到了我的方向，甚至明确我的目标，我不再胆怯关于我的未来，我不再像原来那样幼稚，可笑。我开始相信只要努力什么都可以做到。

初三之后，我开始寻找自己的自己的梦想，我向往着什么样的未来，我还是没有明确自己要干什么，我想过许许多多的未来，职业，我相信不仅仅是我很多的人都应该想过这个问题，妈妈希望我做一名医生，而奶奶跟我说我心细可以做会计，也有人跟我说学法律好，其实我迷惘了，我不知道我应该做出怎样的抉择。所以，我只能在学习的同时建立着自己的目标，确实，可以说实话，前一段时间并没有完全的融入初三紧张的学习生活，现在想来当时的惆怅和不知所措就像

篇一：昨天今天明天作文

昨天今天明天作文

昨天今天明天作文（一）

昨天，已成为人生道路上的历史，不可更改。在昨天的童年，从充满幻想的年代，充满乐趣的年代，在儿童时的我眼里，一棵小草，一块瓦片，一堆沙土??都蕴藏着无限情趣。

昨天，我会因为大人们不理我而怀疑我是否存在，我觉得我自己太渺小了，简直不能引起重视；害怕在那伸手不见五指的黑夜走路，觉得那黑夜好像一个黑森森的怪物，将把我吞食；在那明亮的月夜中，要和>小伙伴们争：“月亮在跟我走，月亮在跟我走，不信你自己看，在跟我走，哈哈??”那悠悠童心，就像清澈见底的池水。那富有天真浪漫的童年，已成为记忆。

而在今天，在小孩眼里，我们是大人；在大人们眼里，我们还未成年；在我们眼里，今天我们就是我们！今天，我们复杂而又单纯，冲动而又热枕，容易沮丧而又很快兴奋。啊！现在，金色的青春，你属于我们青少年儿童。我们眼里有春天，有海，有星星，有理想。我们热爱祖国和人民。我们懂得勤奋，早起迎旭日，入睡伴星辰。我们担着父母的叮咛，师长的关心，无论是成功还是失败，我们时时谨记这一份重任。我们眼里有渴求，渴求知识，渴求社会。现在的索取不是为了将来的给予吗？爸爸妈妈挟着我们，走过夜和晨，走过秋与春，现在，我们想奔跑，想飞翔，我们的

篇一：昨天今天明天作文

昨天今天明天作文

昨天今天明天作文（一）

昨天，已成为人生道路上的历史，不可更改。在昨天的童年，从充满幻想的年代，充满乐趣的年代，在儿童时的我眼里，一棵小草，一块瓦片，一堆沙土??都蕴藏着无限情趣。

昨天，我会因为大人们不理我而怀疑我是否存在，我觉得我自己太渺小了，简直不能引起重视；害怕在那伸手不见五指的黑夜走路，觉得那黑夜好像一个黑森森的怪物，将把我吞食；在那明亮的月夜中，要和>小伙伴们争：“月亮在跟我走，月亮在跟我走，不信你自己看，在跟我走，哈哈??”那悠悠童心，就像清澈见底的池水。那富有天真浪漫的童年，已成为记忆。

而在今天，在小孩眼里，我们是大人；在大人们眼里，我们还未成年；在我们眼里，今天我们就是我们！今天，我们复杂而又单纯，冲动而又热枕，容易沮丧而又很快兴奋。啊！现在，金色的青春，你属于我们青少年儿童。我们眼里有春天，有海，有星星，有理想。我们热爱祖国和人民。我们懂得勤奋，早起迎旭日，入睡伴星辰。我们担着父母的叮咛，师长的关心，无论是成功还是失败，我们时时谨记这一份重任。我们眼里有渴求，渴求知识，渴求社会。现在的索取不是为了将来的给予吗？爸爸妈妈挟着我们，走过夜和晨，走过秋与春，现在，我们想奔跑，想飞翔，我们的

教育技术的昨天、今天与明天

——听课感受

所谓教育技术，指的就是对行为、科学概念以及有助教学问题解决的其他知识的系统的和整体的应用。在工业时代，它为单维目标定向，制造标准化产品，平分劳动力，以及“机器”的广泛使用提供了帮助。行为主义心理学在最初阶段占据了主要地位。在20世纪60年代，教育技术主要体现在“教学机器”和视听媒体上。它是计算机化的多媒体系统，是一种基于电脑的训练，具有“虚拟性”的显著特征。

一、 教育技术的昨天——发展简史

教育技术的历史可以简单分为两个个部分：公元前和公元后。其中，公元后的20世纪末到21世纪，是教育技术飞速发展的黄金时间。

（一） 公元前

公元前40,000到50,000年前，出现现存最早的岩洞壁画或在墙上做的标志，用于通信；

公元前8,000至3,000年前，书写技术在苏美尔古国产生， 如三维记号；后来，苏美尔人用簧片铁笔在小块湿泥土上刻写楔形文字，这就是锲形文字的由来；

公元前3500至3000年前，闪族，即犹太人、阿拉伯人、 古代的巴比伦人和亚述人，在中东发明了字母，闪族中的阿卡得人语后来发展成希腊字母、希伯来字母、拉丁字母；

公元前2000年

人的一生只有三天，昨天，今天，明天。

这三天都不一样，也许是快乐，也许是痛苦；只有自己去体验，才能体会到生活的酸，甜，苦，辣。

我们不可以忘记的是昨天发生在我们身上的耻辱，我们不能任人宰割。有一句话说的好，前事不忘，后事之师。我们所经历过得不好的事，都要阻止，不让它在发生。我们不能做吃了一欠，还不长一智的事，但你可以去挽回。虽然昨天是不会回来的，但你还有今天和明天。

昨天也许是不完美的，不顺心的。我们要做的不应该是一味地抱怨，而是应该去想办法去改变，今天的我们是不同于昨天，我们不可以沉浸在昨天。也许会发生不愉快，但那终究是会过去的。我们应该忘记所有的不愉快，打起精神，去面对今天。每天都是一作文个新的开始。

我们不应该把所有的事都拖到明天。今天的事都要在今天做好。如果不按时完成，一日一日地拖下去，最终一事无成。

我们是每一天的主宰，我们有选择的权利，不用服从什么上天的安排。我们理当掌握自己的命运，而掌握命运的最好表现，就是把握今天；把握了今天，你才是真正拥有了它。

明天，是向往，是未来，是希望。要拥有美好的未来，而使其不是空想，也正建立在今天的努力奋斗的基础之上。而希望却有为今天的努力指明了方向，使我们不走弯路，埋头拉车，也抬头看路。美好的未来也在召唤着我

这个周末，妈妈给我布置了一篇作文《今天我当家》。听了这项作业，我轻松的心情变得沉重起来。我看了看读幼儿园的弟弟，心想：我可真羡慕弟弟，不用做事情，每天从早玩到晚。

第二天早上，我早早地起床叫醒爸爸妈妈，我来做早饭。哈哈，还好之前爸爸教过我怎么做煎饼，现在终于派上了我给弟弟、爸爸和妈妈做了即丰富又营养的早餐：水煮鸡蛋、煎饼、三明治和热牛奶。耶，早餐终于OK了，我把桌子上的碗筷、杯子洗干净后，已经8：00了。我做了一个半小时左右的作业，以为可以歇一歇了。妈妈提醒我说：怡晨，你要提前准备好中午菜。”我一听，顿时愣住了。

时间过得真快，一转眼已经到了中午11：00了。我拿起两个土豆，把它们洗干净，然后，把皮削了，拿起菜刀，慢慢地把土豆切成土豆片。我看了看全部的土豆片，发现土豆片有的很薄，有的很厚，一点也不像妈妈切得那么匀称。突然，我想了两个办法。1、把厚的土豆片一切两半。2、可以把厚变成土豆丝。嘻嘻，这样就既有土豆片又有土豆丝了。一切准备就绪，可以炒土豆丝（土豆片）了。我先打开煤气灶，往锅里倒一些油，等油热了就可以把土豆放进去炒了。过了一阵子，我把青菜、土豆和一大碗汤全部烧好了。我一边哼着小曲，一边把菜端上桌作文。耶，可以开吃了，我吃着自己炒

时间如流水，一转眼我已经是一名六年级的学生了。六年的时光一晃而过，回首过去的自己，今天才发现，原来现在的我是那么的坚强。

过去的我是个孤独又内向的女孩。下课时，同学们在教室外面打闹、玩耍，而我却一个人坐在自己座位上，孤独的坐着。过去的我，不仅马虎，还有丢三落四的习惯。过去的我很爱哭，遇到微不足道的小事，就哭。为此，妈妈还特地的开导我，要向别人敞开心扉，做事不能丢三落四，还要学会坚强，要不然是不会有人愿意跟你交朋友的。

而今天的我是作文一个能向别人敞开心扉，和任何人都能友好相处的人。今天的我，不仅改掉了丢三落四和马虎的坏习惯，还交到一个知心朋友李佳琪。她可以和我一起聊，我还能向她说我的心事，我们俩无话不谈。今天的我变得坚强了，不会动不动就哭了，因为哭是懦弱的代名词。

我的马虎也随着时间消失的无影无踪了，上了六年级，我再也不会把天”写成无”，把大”写成太”了。我变得细心起来，妈妈说我变了，变得独立、坚强。

我相信，以后我会不断努力，敢于尝试，敢于奋斗。

写给昨天的“我”

昨天的“我”：你好！看到你迟缓的身影，看到你紧锁的愁眉，看到你默默的泪水，我的心绪变得格外沉重。我知道，你在为初三酸甜苦辣的生活而惆怅万分，你在为成长中的种种烦恼而再三埋怨；你还在为前进中的点点滴滴的挫折而心灰意冷。

生活不可能一帆风顺，生命不可能只有幸福，这种生活经历谁都会遇到。我在书上看到这样故事，一个年仅19岁的姑娘，因考后感到一点信心也没有，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一夜服安眠药自尽，她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大，可没想到蜜喝多了，意会如此般脆弱。

有句名言说得好：“痛苦能够孕育灵魂和精神力量。”在我看来，灾难也许是傲骨的乳娘，祸患也许是豪杰的乳汁，“痛苦”、“灾难”与“祸患”是需要吃苦才能克服得了的。孟子写下了“生于忧患，死于安乐”，《史记》所述“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，还有那“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，多少先古哲向我们阐述了这一深遂的道理，只有在风吹雨打中守望自我的理想与信念，我们才会拥有强悍的生存能力。古往今来，多少风流人物在逆境中坚守自我，终成大器。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚