回乡偶书扩写600字

贺知章在少年的时候离开家乡外出做官，他的爸爸妈妈送他到树林外。这官一做就是四十年，八十多岁的贺知章告老还乡。

经过十多天的长途跋涉，他终于回到了家乡，这时他的家乡已经发生了翻天覆地的变化。刚来到村口，就闻到一股清香，看见湖水四十年前的还要清澈，榕树从以前的树苗变成了参天大树，远远望去原来的草房子也变成了石头房，遍地的鲜花美丽极了！

远处几个小孩子正在做游戏，贺知章走了过去，他们看到贺知章后一脸惊讶，只见他们围在一作文起嘀嘀咕咕地说些什么，突然一个孩子走到他的跟前问道：客人，您从哪来？要找谁呢？”贺知章回答道：小朋友，你仔细听一下，我们的口音是一样的呀，我们是一个村的。”又一个孩子问道：那我为什么从来没有见过你呢？”我离开的时候你们还没有出生呢。”虽然贺知章笑眯眯的回答道，可是他的心里感慨到：只有我记得家乡，家乡已经不记得我了！

这时只听他边走边吟道：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

秋天，村口的银杏树下，一群孩子玩耍着，嬉戏着，一阵阵冷风吹了过来，枯黄的叶子打着旋轻飘飘地落到了地上。

一位老人踟躇着走了过来，一路上风尘仆仆，他看上显得十分疲惫，背更佝偻了。老人十分清瘦，宽大的绛色长袍罩在他身上，显得空荡荡的。他的手也布满皱纹，像干枯的树皮。他身后的老毛驴皮毛黯淡无光。

啊！一切都是那么熟悉，一样的银杏树，一样的游戏滚铁圈，跳绳，跳房子贺知章的眼角湿润了：我小时候最喜欢这些游戏了啊！

一个小女孩看见了贺知章，招呼小伙伴们：来客了！来客了作文！”小孩子们围了过来，好奇地望着他。

女孩笑着问：爷爷，您是谁啊？要去哪儿呀？”

我叫贺知章，贺府怎么走？”贺知章和蔼地用乡音回答。

爷爷，你怎么和我们的语言一样啊？哦哦。一直往东走就是贺府。”女孩说。

贺知章愣了他没有想到女孩会问他这个问题。两行浑浊的泪水淌了下来，他心中默默答到：五十年前，我也在这儿呀！”他沉默地拉着毛驴，慢慢地走远了

少小离家老大回乡音无改鬓毛衰。现在让我们来看看这首诗的剧情版吧。

在一个阴沉沉的黄昏里，一位银发老人缓缓的走向一群正在玩耍的孩子，孩子们有的在玩抓石子，有的在玩滚铁环，还有的在玩骑猫”他们一个个玩得不亦乐乎。但此时，他们却停了下来，因为他们中间一个眼尖的孩子发现那位向他们缓缓走来的银发老人。他们中间一个背着小弟弟，比别人略大略懂事的女孩走到了那位银发老人跟前

老爷爷，您好！”

小姑娘，你好呀，请问这是XX村吧！”

是的，老爷爷，你像个外乡人，可为什么你作文和我们的发音那么相像呢？”

孩子，这这些你不懂”

老人的眼里泛起了浑浊的泪光，到这时，你就会发现，这位老人穿的是反复清洗而发白的亚麻布长衫，而他身后的那匹小毛驴的毛色枯黄，皮毛已经大块大块的脱落，露出了青褐色的皮肤。

风吹过枯草，秋风瑟瑟，老人止住了眼泪向小姑娘问道：你知道贺府在哪吗？

小姑娘用手指了指小村头的一间茅房，那院子里杂草丛生，屋顶上的瓦片也掉落了下来，以往贺府牌匾上的金箔也因时间的流逝而不见踪影。

两行浑浊的泪滑过了老人布满沧桑的脸颊。

《回乡偶书》教学设计

黄淑媛

一、教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学准备：PPT 教学过程

课前谈话

1．同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？

2．说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》 一、导入

1．由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。

2．听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题） 3．师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）

4、 师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一

《回乡偶书》教学设计

黄淑媛

一、教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学准备：PPT 教学过程

课前谈话

1．同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？

2．说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》 一、导入

1．由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。

2．听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题） 3．师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）

4、 师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一

小学四年级回乡偶书教材解读课件

回乡偶书小学语文四年级下册 丰满区旺起中心校 教者：李舒航

小学四年级回乡偶书教材解读课件

单元内容的整体解读《回乡偶书》一课，是小学语文四年级下册第四单元 “乡情· 友情”版块中的第一课，与本单元的课文主题 “乡情· 友情”联系紧密。这一单元内容都是通过诗歌来 表现思乡之心、思乡之情和对亲朋好友的的牵挂与不舍。 版块由三首诗组成。《回乡偶书》是写家乡情的一首诗， 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是写朋友之间友情的，《九 月九日忆山东兄弟》以直抒思乡之情起笔，而后笔峰一 转，将思绪拉向故乡的亲人。这个版块要达到“阅读是 学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅 读实践”这一新课标要求。古诗教学的根本在于学生的 个性化的阅读和感悟，在于学生能否真正走进文本的意 境中去，所以在教学当中应该通过个性朗读，对话想像 等方法，让学生的情感进入到了文本情境中。通过学生 自读自悟，自主评价的方法，总结出朗读本诗的节奏， 重轻音，让学生感受到古诗的韵律之美，提高学生的阅 读能力 。

小学四年级回乡偶书教材解读课件

课节内容解读

首句点明是回乡之作，“少小离家”与“老大回”句中自对， 突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括

在郑国的时候，有一个人的鞋子破了，于是他就想买一双新鞋。

他自己在家里先用一根木棍量好尺寸，把量好的尺寸放在座位，出门的时候他对自己的妻子说：我出去买鞋了，照顾好自己。”说完郑人就出去买鞋了。

一路上，郑人对路边的人说：我要去买新鞋了。”郑人高兴的走着，好像不知道底下有坎坷的石路，大概他高兴过头了吧。郑人一路翻山越岭，穿过茂密的丛林，穿过粘人的沼泽，走过参天大树，终于，他不负期望的来到了市级，集市上人山人海。走过路过，千万不要错过了，新鲜出炉的包子。”快过来看一看啊，好玩的玩具。”商人一边叫着，一边忙碌。

很快，郑人找到了一家买鞋的店铺。老板，我要买一双新鞋。”郑人高声喊道。这就来。”老板忙碌的声音说道。这位客官，您想要买哪种鞋呢，大的小的我这儿应有尽有。”老板说道。郑人指了指旁边的鞋，说道：把那双拿过来看看。”好嘞，您看看合适不合作文适老板应答道。郑人又说：”这双不行，换它旁边的试试。”好的老板又拿了一双鞋过去。郑人满意·的点了点头说道：”那好我要先把量好的尺寸拿出来看看。但是他找了很久都没有找到，于是

宋朝有一位农夫，每天很早起来种田，他的皮肤被晒得黝黑黝黑的，脸上布满了皱纹。

那天中午，由于太热，他就坐在草丛里休息，没想到出现了一件好事。

在他坐下去那一刻，一只肥肥白白的小白兔急急忙忙地跑过来，原来是一只狼在追它。小兔一跃就跃过草丛，没料到前方有一个树桩，躲避不及就撞了上去，倒在了旁边。这一幕被农夫看到，农夫看着死了的兔子，眼睛一亮，立马拿起兔子，大声说：我真是好运连连呀！居然捡到了这么肥的大兔子！”然后，他就提着兔子大摇大摆回家了。

在回家的路上，他碰到了一位邻居。邻居好奇地问他这兔子是哪儿来的。看邻居这么一问，农夫很是得意，大声炫耀：这兔子是我从田中抓来的，那个时候，我看见过这只兔子从我眼前飞快地溜过，还好我眼疾手快，用锄头把作文它给砍死了。”看到邻居佩服的眼神，他不由地更加得意狂妄，完全忘了这只兔子是它侥幸捡到的。

一回到家，农夫大声地喊道：爹娘！老婆！来看看我今天带来了什么！”老婆一看见兔子，精神大好，双手在围裙上搓了搓，提起兔子就准备去煮。而他的爹娘却问他这兔子是从哪儿来的？农夫说是抓来的，还一脸得意之色。老婆一听，原来抓兔子这么容易，就叫他明天再去抓一只。

第二天，农夫睡到了日晒三竿才起床。他慢慢地走

叮铃铃”，这是谁在摇铃铛？原来是鼠国正在召集鼠群开会，想办法怎样对付它们的敌人猫，以求平安。

会议室内，涌动着一大群老鼠，老鼠们一个个都神情严肃。国王到！”随着御史的宣布，国王威严地走向王座。咳咳！”国王清了清嗓音，大声地说道：臣民们，最近猫的骚扰越来越频繁，我们得想个对策才行。你们有何良策，尽管呈上来！只要打败猫，本王给予重赏。”国王的话音刚落，一只高大强壮的老鼠一跃而起，自鸣得意地说道：我们可以组织一群强壮勇猛的老鼠与猫较量。”国王听了说：这办法不行，你们有几只老鼠敢跟庞大无比的猫较量呢？还不是自寻死路吗？”听了这话，那只老鼠面红耳赤地回到自己的位子上。

这时，一位穿着时髦的女老鼠，踩作文着高跟鞋站了起来，娇滴滴地说：我们可以发明一种香水，等那猫一来，向它一喷，那猫就晕死了。”听了这话，老鼠们又开始议论纷纷，那万一香水对猫不管用怎么办？”再说发明香水要多长时间呢？”女老鼠听后只好悻悻地坐下来了。

商量了许久，也没有想出个好办法，国王手拿铃铛正准备摇铃散会。小老鼠乐乐突然灵机一动，对大家说：我有个办法，不知可否一试？我们可以在猫的脖子上挂个

很久很久以前，小老鼠家族生活在一个与世无争的村庄中的一座超豪华的皇家城堡中，过着锦衣玉食，饱食终日的生活。但是，当城堡的主人带回来了一只凶残无比的猫后。他们原本过的无忧无虑，现在却变成了过着日出而作，日落而息的生活模式，时常食不果腹。那一天，老鼠们又回想起了被猫统治的恐惧。老鼠家族终于忍无可忍举行了一场反抗猫的大会。

鼠王拍了拍桌子说：各位鼠民，你们都可以提出意见，凡是被采纳的都有重赏，现在，会议开始！”

体格强壮的大力鼠自信满满地跑上讲台，大声地喊道：要不我们召集所有老鼠一起与猫血战到底。”，不行！不行！猫和我们本来就是天敌，我们如果去了一定会变成他的腹中之物的。”顾全大局的蔺相鼠马上就站起来反驳大力鼠的意见。

如来佛鼠平静的说：我作文们可以找来一块石头压在猫的身上，这样就可以出去找东西吃了。”不行，我们就算全都去搬也搬不回来呀，而且碰上猫怎么办？”见识多的长老鼠说道。

这时用扇子半遮面，身姿妖娆的蒙娜丽鼠奶声奶气地说：要不让我这个第一美鼠去讨好那只猫吧。”亚力山鼠说：谁都知道你看到猫比谁跑的都快，而且猫鼠本是天敌，你过去也是白送性命。”又一个主意被否决了。

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