化学从哪里开始学

李云迪是从几岁开始学钢琴的

今天就给大家介绍李云迪学钢琴岁数，希望对大家有帮助!李云迪学钢琴岁数李云迪，原名李希熙，国际著名钢琴家。

在十四届肖邦国际钢琴大赛前，是中国迄今为止唯一一名全部接受本土钢琴教育而没有吃过洋面包而扬名世界的钢琴家，创造了中国钢琴本土教育的奇迹。

1982年10月7日，李云迪出生于中国重庆。 七岁时，李云迪开始学习钢琴。 两年后开始师从但昭义。

1994年，他进入四川音乐学院附中，后就读于深圳艺术学校。 1992年至1999年李云迪在国际国内多项著名钢琴大赛中获得第一名。

李云迪简介李云迪1982年10月7日出生在重庆大渡口区，出生证上使用的名字是李希，3岁改名李希熙，5岁正式改为李云迪。 1986年，进入了重庆市少年宫手风琴班，师从谭健明老师。 次年凭借极高的音乐天赋和表现力顺利通过手风琴的五级考核。 1987年3月，李云迪参加四川省少儿手风琴比赛，凭借一首天真烂漫的《花儿与少年》夺得了第一名。 这是他人生中的第一个第一名。 1989年，李云迪开始学习钢琴。 1991年师从但昭义。

1994年李云迪参加“华普杯全国少儿钢琴比赛获第一名;同年，他考入四川音乐

　　凡尘俗世中，总有许多不甘寂寞的心，会抱怨生活的平淡无奇，日子的索然无味。于是灯红酒绿中，多了些买醉的身影，麻痹了的心灵生不出诗情画意的风花雪月，曾经的美好被沧桑替代。

　　记得曾经年少，一段轻狂岁月中：

　　曾为春天里的一棵小草，而感叹生命的强韧

　　曾为秋日里的一片落荫，而稀嘘岁月的无情

　　可以在夏日的细雨中，一任雨丝洒落，就只为雨巷深处丁香的清幽

　　可以在冬日的风雪中，徜徉一夜不归，就只为小院人家腊梅的芬芳

　　而今，在现实与忙碌中，思绪不再飞扬，情怀不再美好。在纷纷扰扰的尘世打拼，人累了，心也累了，累得装不下一轮月亮，累得容不下一片落叶。

　　老大说：幸福是从心开始的。

　　于是在匆忙的旅途中，偶尔停下脚步，聆听一下心的声音，让心在自然中感受一下万物的轮回与四季的交替；让心在俗世中作一次清新的飞舞，洗去铅华尘封，还原一份明净。这样的时候，便会发现，原来自己一直追逐的不过是可以轻轻挥洒的浮尘。

【自愈作业】我从哪里来？

不知道有多少喜欢心理学的朋友有接触过海灵格家庭系统排序的学习？分别是《爱的序位》《谁在我家》等等，当然比较惭愧的就是，我没有完全看懂，一方面那时候才20多岁，刚踏上社会没有太多接触，还有就是中文翻译太烂，很难看懂作者表达的真实意图，但是“家庭排序”这个概念已经在我心中打下了萌芽，在随后的生活和自省过程中，我用我自己理解的理论（未必精确，但是八九不离十），想明白了很多事情。

如何理解家庭，以及具有中国特色的家庭的形成？如何理解育儿教育中：亲子关系重要，还是夫妻关系重要，我都可以通过这个看似简单，背后相当复杂的图形来一一给大家解答。

我还是这样的观点：因为我也是上班族，我不是专职写手，所以请允许我这边有编辑错误，我和大家分享的是不同角度的观点，而不是正确错误的标准答案，我的文章都是启发式的思考，而不是说教式的鸡汤。

【基础家庭模型】

我们用这个三角形来模拟一个家庭的边界，用上下的位置来模拟辈分，用方圆形状来模拟性别，用箭头来代表互动交流。

到目前为止，这个大家能接受吗？

【图标说明】

为了进一步说明每一个图标的意义，我这边做了详细解释：

男性角色是方块，女性角色是圆，单项箭头代表信息沟通源。

虚线形状代表这是一

教师成长 从心开始

对今天的社会，我们习惯定位于“转型期”。这个古老的民族，从一场绵远的酣睡中醒来后，正昂然走在“现代化”的路上。尽管心急的人早已在讨论所谓的“后现代”，“现代性”却依然像一款摩登的时装，招惹得所有人都想弄一件来穿上。

所谓的现代性，如德国哲学家阿诺德·盖伦所说：“就是不断的创新性、合理性和思考性，以及一种与之相应的对一切社会秩序的不可靠感和变化形态。”“不断的创新”，必然建立在不断否定、不断开始的基础上。很多时候，我们喜欢“重新”开始。对此，我却心存疑虑，因为，不是所有事情都可以像打麻将那样“推倒重来”。

比如说教育，是关乎生命的成长和培育，无论教育者还是受教育者，生命的成长都是缓慢的，需要耐心的浸润，而不是猛烈的冲刷；需要沉稳渐进的变化，而不是摧枯拉朽的革命。

教育是孕育心灵的事业，需要每个教育者有心、用心、尽心——有心才有真爱，用心才能懂爱，尽心才是会爱。当然，前提是真正安心：安心才不会被外境所迷，才不会被乱象所困——我甚至愿意说，对今天的教育，与其不断地“重新开始”，不如让我们稍事停顿，静下心来，梳理教育的本源规律，发现教育的本质问题，然后从“心”开始。

一颗安宁的心，一颗坚定的心，一颗安顿的心，对教师来说

教育叙事从反思开始

陈毅中学 孟锦

各位领导，老师们：

大家下午好！很高兴与大家一起交流。大家已听了许多的报告，从课程标准的解读，到精读课的上法，再到单元主题教学的构架，想必会有不少收获，按照领导的要求，今天我主要讲教育叙事。前几天，有些老师可能参加纪现梅老师的报告了，我认识纪老师，她是我们参加新教育叙事写作培训的讲师，因为私下有过很多的沟通和交流，所以我对她稍微多一些认识和了解，她是我很佩服的一位老师，写教育叙事写得特别好，尤其难得和高明的是对教育教学现象以及教师的应对情况进行基于教育学、心理学以及学科理论的专业评估，就像是一位医术高超的医生，能准确地为教育现象把脉。我无法与她相提并论，但她是我的方向，我正努力前行，而且从未放弃过努力。

2011年5月，我随市教育局考察团一行前往河南焦作参观新教育实验的优秀成果。并有幸成为新教育实验的第一批实验教师，从此与新教育结缘。新教育追求让师生过一种完整幸福的教育生活，鼓励并支持教师的专业发展即专业阅读，专业写作和专业发展共同体，这让我深深地感受到，一个以学生的幸福和教师的发展为目标的教育就是我心目中理想的教育。

2011年底，我被评为莱芜市新教育实验榜样教师。2012年7月，我带着我的完美教室

善待自己，从心开始

第一：学会让自己安静。把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适当的降低，会赢得更多的求胜机会。（所谓退一步自然宽．）

第二：学会关爱自己。只有多关爱自己，才能有更多的能量去关爱他人，如果你有足够的能力，就要尽量帮助你能帮助的人，那样你得到的就是几份快乐，多帮助他人，善待自己，也是一种减压的方式。

第三：遇到心情烦躁的情况的时候，你喝一杯白水，放一曲舒缓的轻音乐，闭眼，回味身边的人与事，对新的未来可以慢慢的梳理，即是一种休息也是一种冷静的前进思考。

第四：多和自己竞争，没有必要嫉妒别人，也没必要羡慕别人。很多人都是由于羡慕别人，而始终把自己当成旁观者，越是这样，越是会把自己掉进一个深渊。你要相信，只要你去做，你也可以的。为自己的每一次进步而开心（事是不分大与小的，复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情反复做，争取做到最好）

第五：广泛阅读，阅读实际就是一个吸收养料的过程现代人面临激烈的竞争，复杂的人际关系，为了让自己不至于在某些场合尴尬，可以进行广泛的阅读，让自己的头脑充实也是一种减压的方式，人有时候是这样的，肚子里空空的时候会自然的焦急，这就对了

戒毒从心理矫治开始

2010-03-23 15:33:00 来源：北京禁毒在线 评论：0 点击：15 给戒毒人员一个家 让他们重拾信心

漂亮的办公楼和宿舍楼错落有致，到处都有绿化景观树和各色的花朵，这里可以和许多大学校园媲美。只有在门口站岗的警察和巨大的铁门提醒着大家，这里是依托云南省戒毒劳教所而建的综合性戒毒康复场所——云南省昆明戒毒康复中心。

戒毒所里学会果树种植

“这里不但可以让我戒除毒瘾，还能学到种植果树和电脑操作的技能，每天还能参加各种文体活动，我的身体比进来以前强壮多了。”戒毒人员毛某笑着说。

几年前，毛某在普洱市开了家茶厂，赚钱后，毛某常和朋友到当地的舞厅、KTV去消费。2002年，一次聚会上，有人拿出白粉让他“尝尝鲜”。毛某知道吸食毒品会上瘾，但在朋友的“极力劝说”下，毛某还是吸食了毒品。5年后，他发现自己吸食的毒品越来越多，他立即决定戒断毒瘾。

40多天的戒毒生活也让毛某感触良多。“以前在外面，生活没有规律，这里面吃饭、睡觉、参加康复劳动……干所有的事情都按时按点，身体变得强壮了。我还学会了果树种植的知识，很多都和茶树种植相通，对我的生意很有帮助。”毛某说。

通过戒毒所的生活，毛某还多出一个心愿，他说：“（戒毒）期

奇 迹 之 城

作者：王浩钧

第一章 前言

在很久以前，蚂蚁王国里有一座神奇而美丽的城市，直到今天我们仍然认为这座城市是神赐予蚂蚁们的礼物。因为这座城市是蚂蚁们所知道的最雄伟、最美丽的城市，蚂蚁王国里没有任何一座城市及得上它的万分之一。他是由无数巨大的木板搭建而成，这些木板五颜六色的，每一块木板都非常沉重，即便100只蚂蚁都无法抬动它分毫。更加诱人的是城市里堆满了香甜可口的食物，许多蚂蚁因此放弃了劳动，开始独自享乐。

当蚂蚁们沉醉在无数丰厚、免费的食物中的时候，突然有一天这座城市发生了一场地震，可并没有引起蚂蚁们的注意，他们认为城市非常坚固，不需要担心。不过我爷爷的爷爷却认为这预示着即将到来一场更大的灾难。直到有一天，神灵因为蚂蚁的贪得无厌而发怒了，毁灭了这座城市，杀死了绝大多数的蚂蚁，只有少数蚂蚁因为坚持在城外觅食而活了下来。下面我要告诉所有的蚂蚁关于奇迹之城的故事。

第二章 亨利与奇迹之城

亨利是一只很普通的小蚂蚁，但是他机智又勇敢，而且他的鼻子还非常灵敏，蚂蚁们送给了他一个外号，叫长鼻子亨利。

有一天，亨利和他的两个朋友去寻找食物，他们一个叫麦克，

一个叫巴尔。他们三个像往常一样走在熟悉的道路上，他们有说有笑。亨利走在最前面，他忽然闻到

沟 通 从 心 开 始

教学目标：

1．通过活动，帮助学生认识沟通在人际交往过程中的重要性。

2．了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧，并能在日常生活中应用。 重点： 在体验与分享中掌握人际沟通的方法和技巧。 难点：人际沟通方法与技巧的有效运用。

教学方式：讲授、 游戏活动、 角色扮演、自由讨论、情景体验 教学过程：

一、课前热身：绕口令

⑴坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅,不知是鹅过河，还是河渡鹅？

⑵金瓜瓜，银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜小娃娃。

好，让我们带着愉快的心情一起来上新课。 二、课题引入 1、自画像分析

呈现二幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。见下图：

请同学们来做一次心理老师，分析一下这些图片反映了怎样的沟通状态？这种沟通状态我们喜欢吗？为什么？

好的，我们同学们都说得非常好，我们需要主动地、积极地与他人沟通。

沟通有什么好处呢？沟通可以帮助我们建立好的关系，可以让我们知道更多的知识。英国著名的作家萧伯纳曾经说过，“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，我们每人都只有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我