再见了坏脾气绘本教案

限 时 作 业 （主题八）

一、我来填：

1、自然灾害是指自然界在 中所发生的异常现象。自然灾害可以分为： 和 两种。 2、在自然灾害中， 被人们称为自然灾害中的“头号杀手”。

3、自然灾害中的 与人类过度垦荒有着直接的联系，不仅直接 耕地，而且容易导致沙尘暴。 4、我国自然灾害的基本特点是：

（1） （2） （3） 二、我来选：

1、下面自然灾害中，（ ）是渐变性自然灾害。 A、山体滑坡 B、地震 C、火山喷发 2、每到春季，我国北方大部分地区经常遭受（ ）的袭击。 A、洪水 B、地震 C、沙尘暴

3、2008年春节期间，我国南方地区遭受（ ）灾害的袭击，造成交通阻塞。

A、洪水 B、地震 C、雪灾

那是发生在四年前的一件有趣的事。那时的我与人很难相处，只要有人对我声音大些，我就会发火，我就生气，我就想打人。

有一次，我的同桌一不小心用手拍了我的肩膀，我便大发雷霆。我用恶毒的语言使他流下了伤心的眼泪。从那之后，他就再也不和我同桌了，也不再理我了。可我并不伤心，我反而感到高兴，我想：我就要这样，谁也不能阻止我。”

我知道我再这样下去迟早会犯下滔天罪恶的，谁能救救我呢？

终于有一天，我自个找到了解救我自己的神丹妙药。

那一天，我在上数学课，课上得死气沉沉的。上课时，我有时还不听作文，结果作业做得一塌糊涂。我的心更烦乱了，我简直暴跳如雷。

后来，老师叫我们把作业订正好再交过去。我东张张，西望望，最后一个订正好作业。我排队时，一不小心踩到了我前面一个同学的脚，同学立马转过身来，我立刻蹲下，只看到他转身对我骂了一声，我心里窃喜，以为不是骂我。突然，我又觉得她是对我说的。这时，我马上意识到自己的错，严肃地站了起来，把想再次伤他手收了回来，心里想：和同学友爱相处不是挺好的吗？”就这样，从此我再没伤过人。

从那件事过去之后，我就以笑话来消除内心的愤怒。之后，我就成了一个友好的人。

人教版五年级语文下册《再见了，亲人》

第二课时教学设计

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大意。

过程与方法：

1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

2、继续练习从课文内容体会思想的方法。

情感态度与价值观：

通过学习了解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，珍惜中朝两国人民的友谊，从中受到国际主义教育。

教学重点：

体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

教学难点：

理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。

教学准备：

教师准备课件；学生课前预习课文。

教法：

启发式、问题探究法

学法：

自主探究、小组合作

教学过程

一、课前活动：让我们的思绪回到五十多年以前……

观看有关抗美援朝战争的图片，学生谈自己的感受。（学生有可能谈到志愿军战士为朝鲜人民做了很多事）

二、激情导入

1、师口述： 1950年10月25日，中国志愿军战士们奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民浴血奋战八年，八年呀，当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国时，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，

亲人！”（教师板书课题，学生齐读课题）

2、看到课题，你想明白些什么？

课前预设：

A、志愿军战士为什么称朝鲜人民为“亲人”？

B、他们彼此为

《逃家小兔》教学设计

教学目标：

1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、 通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、预习交流：

1、小朋友们，你们喜欢读书吗？ 2、师总结：

古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！

今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 3、观察封面封底，引发想象

?（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字

文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）

翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。 出版社（少年儿

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故

再见了，亲人

一、忆亲人。

（课前２分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》）

1、 师：同学们，你们知道吗？1950年10月25日，志愿军就是唱着刚才同学们刚才听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的。当时，朝鲜爆发内战，美国乘机侵入朝鲜，战火烧到了鸭绿江边。毛主席派了130万志愿军去抗美援朝，保家为国。36万将士牺牲，毛岸英、黄继光、张思德就是他们的代表。1958年10月，志愿军战士告别朝鲜，将要归国。八年来，志愿军与朝鲜人民建立了深厚的友谊。随行记者魏巍写下了感人肺腑的文章。（齐读课题） 二、复习旧知，整体感知

1、检查预习情况，读屏幕上的词语。

2、请同学们快速默读一遍课文，想一想志愿军战士把谁称作亲人？他们为志愿军做了哪些事

师：哪一个人你对她的做法特别感动，好好读一读。 （学生自由地小声读课文。） 师：哪位同学说一说，你对哪一部分、哪一个人最感动？想一想从中体会到了什么？ 引导学生抓重点词句体会志愿军与朝鲜人民的深情厚谊 学习了他们的事例后，你现在最想说的一句话是什么？（朝鲜人民与志愿军不是亲人胜似亲人）

3、师：现在你们就是志愿军，火车就要开了，用你的朗诵，用你们的感受来和朝鲜人民送别。你想和谁送别就和谁送别。

14、《再见了，亲人》导案

教学目标：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容理解“封锁、雪中送炭、深情厚谊、唯一、噩耗、同归于尽”等词语的意思；了解课文重点语句对表达情感的作用。

过程与方法：在理解课文内容的基础上，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

情感态度价值观：理解课文内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 教学重点：

体会中朝人民的深厚友谊，这份伟大的友谊是用鲜血凝成的，无比真挚与坚定。指导学生有感情地朗读课文。 教学难点：

引导学生理解中朝人民为什么能建立起这样深厚的情谊。

第一课时

备时： 授时： 总节数： 同学们，你们有亲人吗？什么样的人是亲人呢？让我们一起来学习这一课，感受文中非同一般的亲人关系吧。（板书：再见了亲人）

一、预习检测：（先小组检测，再教师检测，发现问题，及时纠正。） 1、我会写：

fēng suǒ a hào dà sǎo lán zi yǒu yi Xiāo yān （ ）（ ）（

**************** 电子教案 ****************

《再见了，亲人》教学设计

（人教版第 十 册）

学校： 学科： 语文 年级： 五年级 姓名： 时间： 2019.4

一、教学内容：五年级导读课《再见了，亲人》 二、教材分析：

《再见了,亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,这篇课文感情真挚,语言凝炼,句式参差多样,篇幅较长,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。 三、学情分析：

五年级学生已经具有一定的阅读理解能力, 在了解写作背景后, 学生可大体读懂文章内容,了解朝鲜人民与志愿军送别的情景,对人物形象有初步感知。本文情感浓烈,对于学生来说,中朝两国人民那比山还高比海还深的情意,以及用鲜血凝成的伟大友谊,由于课文的时代背景距今较远,学生不容易理解。 四、教学目标

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，会

导读：作文简介，多少次，漫步在校园的紫藤下面，揽一枝樱花，捕一只蝶儿，任凭那细细的清风吹拂着头发。今年的樱花开过了吗... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

欢迎同学们阅读《再见了小学作文》，此文由小编精心推荐，欢迎学习交流！

篇一：再见了

多少次，漫步在校园的紫藤下面，揽一枝樱花，捕一只蝶儿，任凭那细细的清风吹拂着头发。今年的樱花开过了吗？树下依旧是落英缤纷吗？只可惜，它一定带着淡淡的忧伤，明天，我们就要离开......若干年之後，还会有吗？回首当初，樱花落下，我们一起走在树下......你，还记得吗？我们之间的经历......你，会忘记吗？也许，时间流逝，我们所能记忆的东西实在太少了。但我感谢上苍，给我以灵魂，让它容纳我对童年时光的绵绵回忆，让我学会珍惜童年给我留下的为数不多的日子。也感谢你，给我以多少美丽的回忆。转眼间，我们就要离别......我已经看到远方的光芒......花落了，若干年後我们会带着对从前的眷恋，在某个地方再次见面。在这马上要告别的日子里，一股酸劲立马涌上心头，暮然回首，在母校不知有多少酸甜苦辣，可如今已变成美好的回忆。朋友们一张张的纯真笑脸，打闹时的情景，一一浮现在我眼前......我们每个人的心中充满了留恋之情，回首往

绘本阅读《尿床了》

活动目标：

1、观察绘本图画了解其内容，能根据食物猜出小动物。 2、乐意表达自己的理解，知道尿床是件羞羞脸的事。 活动准备: PPT课件 活动过程：

一、引题——出示绘本封面

师：今天老师给我们小朋友请来了一群小动物好朋友，来看看第一个好朋友是谁。（出示封面） 幼：小熊。

师：我们一起来看看小熊在干什么？ 幼：在尿尿。

师：今天老师为你们带来了一本好看的绘本，它的名字叫做《尿床了》。让我们一起来看看到底谁尿床了呀。（老师要用很夸张的语气与表情引起孩子兴趣，可以适当的问问是不是哪位小朋友尿床了） 二、师幼共同欣赏绘本。

1、出示图二，引导幼儿观察画面。

师：你们在图片上看到了哪些小动物啊，他们在干吗呢？（如果幼儿回答不出来动物在笑，可以进一步引导幼儿观察动物的表情）

幼：小象，小猩猩，小猫，小熊，他们在笑。（可以请孩子集体模仿） 师：我们一起来看看他们到底在笑什么。 2、出示图三

师：小动物都在喊“尿床了，尿床了，谁尿的？”(老师的表情要很夸张，语气要变化明显，另外可以加一些肢体语言动作)哦，原来是有小动物尿床了。我们来看看这个小动物的被子上是什么图案呀？ 幼：萝卜。

师：小朋友，猜猜看，这是谁尿床了？（如果幼儿猜不出来可以