坐井观天的新编故事

哈哈，我是洞中之主！”青蛙高兴地咧开嘴来。原来，他就是坐井观天”的那只青蛙。它在井里守着电脑，已度过了大半的人生！

一天，一只小鸟在井沿上说：青蛙老哥，你还不出去啊！你因‘坐井观天’，已被天下人耻笑了！”有这回事吗？”青蛙盖上电脑，一脚踏出朵朵浪花，难道要出去受天下人耻笑吗？”你就看看吧，外面是一片草原，可美了！”青蛙笑笑，开始犹豫不决。后来，在小鸟的多般劝说下，终于下定决心离开了它半生居住的家。

青蛙跳出洞，阳光闪耀，暖暖地照在身上，舒服极了！青蛙在网上订了一张观光门票它想去外面的世界看看。

当它发愣时，有个人溜过来。咣！”一声巨响，青蛙被关在一个笼子里。青蛙疑惑地看着笼子，一脸惊讶：这是旅游车吗？”

过了不久，青蛙被放在车子的一角。你们好啊！”青蛙高兴极了，你们也是来旅行的吗？”兔子见过大世面：不对！我们应该是被抓了，过不久，就要被端上盘子了！”兔子作文这一说，动物们都燃起了斗志，拿出了吃奶的劲儿来撞笼子。动物们一撞，笼子开始七摇八歪，很不情愿地跳起舞来。我们要自由！我们要冲出去！&rdquo

小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟说的话是不是真的。小青蛙跳了出来，它说：哇！天原来是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。原来外面的世界是这么美丽啊！”

小鸟碰见了它说：现在你相信了吧，我并没有骗你。”于是，小青蛙的冒险之旅开始了。

它开开心心地蹦到了小河边，荷叶挨挨挤挤的，荷花站在那里，像一个个美丽的花仙子。它们穿的衣服漂亮极了！小青蛙扑通”一声跳到了小河里。里面有许多小鱼给小青蛙打招呼作文说：你好呀！”

小青蛙觉得这里很美，正准备安家了。可是，它看见远处有许多垃圾向这里飘来。小青蛙失望的一下子蹦走了。

小青蛙来到了森林里。它正准备在这里安家。一只狼走了过来，看见了小青蛙。狼向小青蛙跑去。小青蛙拔腿向森林的出口跑去。嘴里喊着：外面的世界太危险了！”

小青蛙跑的上气不接下气，终于逃开了狼的视线。向着自己从前的家跑去。

小青蛙到家了，跳了下去，说：我还是待在井里吧！”

就这样，小青蛙的冒险之旅结束了！

篇一：故事新编类作文写作方法

故事新编类作文写作方法

在近几年的高考作文中，时有故事新编作文出现。所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来返观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。现在，这种作文方式越来越受到广大师生的亲睐。这里仅就这个问题作一些探索。

一、依托名著(篇)的原韵味

1、谙熟名著(篇)，寻找作文感觉

谙熟名著(篇)是进行故事新编类作文的前提。中学阶段要求中学生能读几部文学名著或名篇是完全必要的。《中学语文教学大纲》就清楚地列举了中学生必读名著，如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《复活》、《哈姆莱特》等26部。我们认为，中学生读名著不仅仅把它当成是一种猎奇，还要学会产生一种依托它作文的充动，也就是说要学会将所读之名著(篇)与作文相联系，并使之成为一种下意识的经常性思维活动。请看一篇名为《在乎谁?谁在乎?》的作文的结尾部分：

“俺老孙武功盖世，但是遇此事却束手无策，还谈什么取经，我到底在乎什么呀?”悟空低头沉思道。“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我?”八戒托着腮子遐想道。“我也在琢磨这回

篇一：故事新编类作文写作方法

故事新编类作文写作方法

在近几年的高考作文中，时有故事新编作文出现。所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来返观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。现在，这种作文方式越来越受到广大师生的亲睐。这里仅就这个问题作一些探索。

一、依托名著(篇)的原韵味

1、谙熟名著(篇)，寻找作文感觉

谙熟名著(篇)是进行故事新编类作文的前提。中学阶段要求中学生能读几部文学名著或名篇是完全必要的。《中学语文教学大纲》就清楚地列举了中学生必读名著，如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《复活》、《哈姆莱特》等26部。我们认为，中学生读名著不仅仅把它当成是一种猎奇，还要学会产生一种依托它作文的充动，也就是说要学会将所读之名著(篇)与作文相联系，并使之成为一种下意识的经常性思维活动。请看一篇名为《在乎谁?谁在乎?》的作文的结尾部分：

“俺老孙武功盖世，但是遇此事却束手无策，还谈什么取经，我到底在乎什么呀?”悟空低头沉思道。“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我?”八戒托着腮子遐想道。“我也在琢磨这回

从《故事新编》看鲁迅

吴霖灵 《故事新编》——鲁迅先生自己认为，这是一部“神话、传说及史实的演义”的总集。

初读这本作品集时，会对其荒诞的描写和剧情极其不适应，熟悉的一个个神话人物、历史传说，在鲁迅的笔下，将流传千古的故事走出了另一番奇异的滋味——创世的女娲居然变成了人们争权夺利的工具;为民除害的后羿,遭到的竟是冷遇与背叛;使民众免于战祸的墨子在回程中被勒索、作弄,寒风淋雨中进不了城门;胼手胝足、朴实节俭的大禹也穿上朝服称老爷,正被官僚机制腐化……总之，陌生、诡异、荒诞、滑稽——这便是我对《故事新编》的第一印象。

联系一下写作的时代（《故事新编》里面8篇有5篇写于鲁迅生命的最后时期）上个世纪二三十年代，在鲁迅的眼里，中国的广大群众依然是没有改变冷漠麻木的旧模样，而鲁迅先生却正面临死亡的威胁，处于身心交瘁的状态之中，《故事新编》整体的风格或许正是他用笔墨对现实注射的最后一支强效药。

例如在《起死》中的庄子，出场不凡，神情潇洒，态度超然，哲思深远，在道路上遇到骸骨，突发奇想，想解生死之谜，于是,在念叨完了一串结合了千字文、百家姓的诡异的咒语后，古老的鬼魂复活了。但是，被复活的汉子不但不感激老子的救生，反而纠缠

在古代，魏晋南北朝时期，梁国有一个贵族姓杨。杨家有一个九岁的小儿子，可是别看他只有九岁，却机智过人，是远近闻名的才子呢！杨氏之子有着一双清澈的大眼睛，眼里透着智慧的光芒，还有着俊俏的五官，可谓才貌双全。他每天都穿着整整齐齐用丝绸做的衣服，让人一看就对他心生喜爱之情。

作为贵族，杨父也与孔子的第二十六代孙孔君平是很要好的朋友，他们经常互相登门拜访对方来一起作乐。

这天，孔君平想起与杨父很久没见，变想去杨府拜访他。于是他穿好衣服，打扮整齐，便出门去杨府了。他穿过喧闹的大街，来到一家门前立着两头石狮子的门前，叩响了门，杨府的管家给孔君平开了门。孔老爷，今日来拜访有什么事？”孔君平说：我与杨父很久没见了，可否让我见见他？”管家说：真是不巧，孔老爷有事出门了，如果作文您不着急，可以在府中等他。”孔君平本来想走，忽然想起杨家有个小儿子，名扬四海，便说：能否请你家小少爷出来招待我？”管家应了声就去了。

孔君平进了屋，听见一阵脚步声，是杨氏子出来了，杨氏子说：孔老爷请坐。”接着又安排下人给孔君平端水果。水果端来了，有梨、苹果、橙子和杨梅

杨君平一间见有杨梅，眼珠一转，想我要逗逗他”。便指着杨梅对

---------------------------------精选公文范文--------------------------

故事新编读后感

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

故事新编读后感

《故事新编》是鲁迅的小说集，其中大部分是根据老故事改编而成。

鲁迅先生的作品寓意深刻，杀伤力强，历来都是讽刺文学史上的经典，就像锋利而且带钩刺的弓驽，直刺敌人的心脏。一直以来，鲁迅先生都以大文豪的高大形象耸立在每一个年青学子的偶像位置，但是自从读了这《故事新编》之后，我忽然有了一种很失望的感觉。 《故事新编》是鲁迅先生根据我国古代一些着名故事改写而成的。有些文章，例如《铸剑》，便是改自《干将莫邪》，只是将故事背景、少数情节略作改动。评心而论，改写是成功的。改写后的故事更加完美生动，也更吸引人了。但是，《奔月》却是令人大倒胃口。《奔月》会使读者联想到故事的本体——“嫦娥奔----------------精选公文范文----------------

1

---------------------------------精选公文范文--------------------------

月”。在《奔月》中，鲁迅变得有些

《坐井观天》教案

二年级三班 周金兰

教学目标：

1. 通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2. 掌握本课的生字词。 3. 有感情的朗读课文。

教学重点：理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法？ 教学难点：理解“坐井观天”的意思，结合生活谈体会。 教学过程：

一． 猜画导入。

1. 师：孩子们今天坐的真好，老师画一幅画送给你们好吗？等老师画完了，你们看老师画的是什么？ 2. 生：老师画的是一口井 3. 师：有一只青蛙坐在井里，（贴画）今天我们就来学习一篇和青蛙有关的故事。 4. 板书课题《坐井观天》。指名读，齐读。 5.师：读了课题你想知道什么？

生：我想知道是谁坐在井里观天？ 坐在井里的天到底是什么样子的呢？ 二． 初读课文，检查生字词。

1. 出示阅读提示：自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字多读几遍。 2. 师：孩子们这篇课文的生字很少，你们会读了吗？

3. 指七名同学读课文，每人读一段，其他同学做认真听的小听众。

4. 师：大家真聪明，能把课文读通顺流利了，那老师考考你们，出示生字，词语。

5. 摘苹果游戏，检查巩固生字，词语。 三． 品读感悟。 （一）学习第一段。

在那口小小的井里，那只青蛙听麻雀说，世界不是只有一个井口那么大，而是大得无法想象，无论怎么样走也走不完，听了这些内容以后，青蛙心里直痒痒。外面的世界真的有这么大吗？麻雀会不会是骗我呢？真的会有比太阳更红的花吗？真的还有比井水还清的小溪吗？青蛙越想越激动，不停地从井里向井口跳，心里想着，有朝一日，我一定能跳出这个小小的井口，那样我就可以见到麻雀口中说的，那广阔无边的世界了。

它不断地调整角度，尽量将身体压低，猛然一跳，它的脸撞到墙上，撞得鼻青脸肿，太疼了。可是，为了外面的神奇世界，它必须努力试一试。好几次，它明明都已经抓住井口了，可是都因为井口的青苔太滑了，它还是掉了下来。不要紧，就差那么一点点了，我都能闻到井外面新鲜的空气了。青蛙不停地安慰自己。经过几百次地尝试，青蛙还是没有跳出井口。于是，它放弃了。

它心想，这口井这么深，我的腿又那么短，我怎么可能跳出井口呢？唉我这辈子也不可能跳出这个井口了。如果我是一只传说中的袋鼠就好了，那样的话，我随便一跳就可以跳出去。或者如果我是一只小鸟就好了，随便翅膀一拍就可以飞出去了。或者如果我是一只壁虎，我就可以直接从墙上爬出去了。

天无绝蛙”之路，正当它准备在井里虚度作文蛙”生时，一只大雁飞

坐井观天 说课稿

今天我说课的内容是人教版语文二年级上册第四单元中的一篇课文《坐井观天》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法以及教学过程这几个方面进行说课。 教材分析

首先说说教材，第四单元这组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 教学目标

1．认识3个生字。会写8个字。

2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。 教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会