师生之间的作文800字

篇一：师生之间

师生之间

人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。

班：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的问题就出现在这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）

班：进来。

甲乙：班主任，您我们有事吗？

班：也没什么事。

甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）

班：回来，我问你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？

甲：只是和老师吵起来了。

班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还懂不懂尊师重道了。说，到底是怎么回事？

甲：也就是我们抄作业的事。

班：又是抄作业，你说，你们看看自己的作业。鬼看了都怕。

甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。

班：那你还有理了不成？

甲：班主任说的对，下次就换过来抄。

乙：好……

班：什么？你们这样眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的，为什么现在会成现在这样子？

甲：试问哪个学生不想学习优异，想考个好成绩去炫耀一下？

乙：试问哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？

甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。

甲：网我可以不上。

乙：零食我可以不吃。

甲：当我在书本中

篇一：高三优秀作文：师生之间

高三优秀作文：师生之间

高三优秀作文：师生之间

老师与学生之间，向来多被认为是纯粹的“教”与“被教”的关系。常有这样的情景：两个学生因某一问题而争得面红耳赤，不可开交：一方搬出了最厉害的一着：“老师就是这样说的。”对方哑然。其实，那位学生的论据是站不住脚的。对事物无所不知的人在现实中是不存在的——即便对于某一学科的某一方面甚至某一点，也大有值得商榷、探索的领域。学生不必迷信老师，老师不必“小瞧”学生，道之所存，师之所存，师生之间在教与学的过程中，要相互学习，共同提高，真正达到“教学相长”的目的。

教与学的过程，是对立统一的。对同样一个问题，由于师生的学识多少不同、认识角度不同，往往会产生不同的想法或解法。把这些观点加以理顺、综合，往往会使我们产生更高层次的、全新的认识，从而得出更加客观、准确的结论。记得初中时，上节选的杨沫的小说《青春之歌》，老师启发大家思考林道静的名字究竟有什么特色。一位同学说：“我认为作者用‘道静’的名字不如‘道净’三字更‘彻底’，更准确。‘道’字不必说，用‘净’字使人想到清心寡欲，无丝毫尘思杂念，更符合林父为她取名的本意??再说，沙和尚的法名不就是‘悟净’吗？”在同学们的笑声中，老师回答说：“你讲得

篇一：关于师生之间的作文_写人作文

关于师生之间的作文_写人作文

师生之间 青春的坐标系上已悄然掠去了十四个长度的韶华，岁月将我的记忆勾勒成成长历程的剪影，时间在师生之间定格。 俗话说学到老，活到老。天下之大，能为师者不计其数。但在学校之中，老师与学生之间的关系是微妙的。他们可以天天见面，是上下级关系，是长辈与小辈，亦是朋友。 师生之间可以是玩笑与欢乐。还记得那年的愚人节，语文老师老师走进上课却被早有预谋的我们告知这节课不是她的课。平常的课表毫无变化，然而全班同学的异口同声让她心存疑惑，一下子就愣住，不知道该做什么。直到后来我们道出：愚人节快乐，她才恍然醒悟。一向懒得和我们计较的她，却扬着一抹计谋得逞的笑容宣布：鉴于你们的愚弄，我很不爽。这样吧，都回去给我吧第二单元词语抄一遍。满堂哗然，同学们叫苦不迭，但那吵闹声中显现的是胜于上下级的融洽和谐。 师生之间可以是别扭与矛盾。班主任有时会很生气地指责我们怎么怎么不好，我们有时会很不满的在心中咒骂；可是在别人面前谁要说我们不好，她就会跟谁急。我们有时会送给他一个大大的笑脸；有时他会在班级大发雷霆，迁怒到每一个人，有时我们会暗做小手脚；可是他在课下不留声色的关心着每一个人，而在外班我们也会很极力维护老师的

篇一：师生之间

师生之间

人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。

班：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的问题就出现在这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）

班：进来。

甲乙：班主任，您我们有事吗？

班：也没什么事。

甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）

班：回来，我问你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？

甲：只是和老师吵起来了。

班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还懂不懂尊师重道了。说，到底是怎么回事？

甲：也就是我们抄作业的事。

班：又是抄作业，你说，你们看看自己的作业。鬼看了都怕。

甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。

班：那你还有理了不成？

甲：班主任说的对，下次就换过来抄。

乙：好……

班：什么？你们这样眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的，为什么现在会成现在这样子？

甲：试问哪个学生不想学习优异，想考个好成绩去炫耀一下？

乙：试问哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？

甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。

甲：网我可以不上。

乙：零食我可以不吃。

甲：当我在书本中

篇一：高三优秀作文：师生之间

高三优秀作文：师生之间

高三优秀作文：师生之间

老师与学生之间，向来多被认为是纯粹的“教”与“被教”的关系。常有这样的情景：两个学生因某一问题而争得面红耳赤，不可开交：一方搬出了最厉害的一着：“老师就是这样说的。”对方哑然。其实，那位学生的论据是站不住脚的。对事物无所不知的人在现实中是不存在的——即便对于某一学科的某一方面甚至某一点，也大有值得商榷、探索的领域。学生不必迷信老师，老师不必“小瞧”学生，道之所存，师之所存，师生之间在教与学的过程中，要相互学习，共同提高，真正达到“教学相长”的目的。

教与学的过程，是对立统一的。对同样一个问题，由于师生的学识多少不同、认识角度不同，往往会产生不同的想法或解法。把这些观点加以理顺、综合，往往会使我们产生更高层次的、全新的认识，从而得出更加客观、准确的结论。记得初中时，上节选的杨沫的小说《青春之歌》，老师启发大家思考林道静的名字究竟有什么特色。一位同学说：“我认为作者用‘道静’的名字不如‘道净’三字更‘彻底’，更准确。‘道’字不必说，用‘净’字使人想到清心寡欲，无丝毫尘思杂念，更符合林父为她取名的本意??再说，沙和尚的法名不就是‘悟净’吗？”在同学们的笑声中，老师回答说：“你讲得

篇一：师生之间

师生之间

人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。

班：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的问题就出现在这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）

班：进来。

甲乙：班主任，您我们有事吗？

班：也没什么事。

甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）

班：回来，我问你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？

甲：只是和老师吵起来了。

班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还懂不懂尊师重道了。说，到底是怎么回事？

甲：也就是我们抄作业的事。

班：又是抄作业，你说，你们看看自己的作业。鬼看了都怕。

甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。

班：那你还有理了不成？

甲：班主任说的对，下次就换过来抄。

乙：好……

班：什么？你们这样眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的，为什么现在会成现在这样子？

甲：试问哪个学生不想学习优异，想考个好成绩去炫耀一下？

乙：试问哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？

甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。

甲：网我可以不上。

乙：零食我可以不吃。

甲：当我在书本中

有句歌词真好！只要人人献出一点爱，世界就变成美好的人间”。的确是，你看有最美的老师！最美的妈妈！最美的司机！还有最美的的哥！

他们每个人都是表现的爱，表现的美。可不是普普通通的美，跟不是咱扪平常所说的‘萝卜白菜，各人所爱的那种美。而是实实在在的为人之美！为了他人的需要而不顾自己人身安全和幸福的人。

你看，甘肃省一个较远的山区里，就有一位年轻的女老师邓丽老师。她个子不高。相貌一般，可在我的心里是最美的，也是最和蔼可亲的一位女老师。

她是来这里支教的，也是当地唯一的一位女老师。她在课堂上会用不同颜色的粉笔来上课，告诉同学们拼音是一种颜色而英语却是用另一种颜色来代替。邓老师上课时气氛特别活跃。她发自内心的爱去关照每一位山区的孩子也可以说是她那一群可爱的孩子们。她不但教会了孩子们唱歌，跳舞，跟主要的是孩子们没有以前的羞涩了，懂得了自我展现。

在孩子们要知道她们的邓老师支教3年的时间到了，很可能就要离开她们，同学们想各种办法来留这位即可敬又作文可爱的老师。一切行动打动了邓老师让他留下来继续给他们当妈妈。山区里是多么需要向邓老师一样的人才，我们相信不断的有人去那里传播知识。

再看看，黑龙江佳木斯的一所学校里的一位伟大老师张丽莉。她也是一位8

在生活中我收获了很多的爱，有爸爸妈妈的疼爱，有老师们给予的关爱，我最想写的是学校里同学给予的那份真诚的友爱。

还记得有一次，同学们，明天早读前务必要完成小练笔。”张老师威武的说道。话音刚落，教室里瞬间一片寂静，只听到沙沙”的写字声。同学们都埋头写起小练字，而我却沾沾自喜，无所事事的东看看，西瞅瞅，悠哉的很。突然，身后的雨涵轻声细语的说：嘉恩，你怎么不写呀？”我自信满满地答道：我写完了呀！”雨涵半信半疑的说：你确定？”确定”那好吧！”雨涵听了，又埋头写字，再也没说什么。

滴答，滴答”时间一分一秒的过去了，眼看着晚修还有十分钟就结束了，我不紧不慢的打开小练笔，ohmygod”怎么我的小练笔里面空荡荡的？我猛的擦了下眼睛，这不可能的，绝对不可能，我明明写了的，难道字还会飞？我茫然地望望四周，心里开始狂燥不安起来。慌慌张张的一顿乱翻，直到打开草稿本的那一刻，我终于忍不住叫出了声，作文惊动到了身后的雨涵。怎么啦？”雨涵又关切地问起。我写错本子了，怎么办，怎么办？”我焦急的说。无奈，伤心，后悔，全部化成了金豆豆”。雨

感恩的心，感谢的你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”三尺讲台上，是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你你是谁？你就是我们最敬爱的老师。

当我们怀着失落的心面对失败时，啊，老师，是您天使般的来到我们的身边，给我们以勇气与希望。您将我们那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了以后成功的大门中。

当我们怀着喜悦的心对待成功时，啊，老师，是您善意的提醒给我们要谦虚。您将我们那颗骄傲、浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水里，也带进了自强不息的世界里。

一说到老师，我第一就想到了她。

她，是我们最最敬爱的老师。她，是严肃的：一次，一位同学的朗读结结巴巴，遭到了全班同学都哄堂大笑，这时，老师的脸突然晴转阴，严肃地说：有什么好笑，大家都会犯错误，我相信，她只要多加练习朗读，她一定会有很大的进步的！”我看见那位同学正用着感激的目光望着老师呢！她，是幽默的：上课时，老师经常会用一些幽默的语言，例如，一道思考题，老师经常会把它讲作文成一个幽默笑话等等。她，是尽职的：夜深了，同学们都纷纷进入了甜蜜的梦乡中，只有您，老师，正在认真的批改作业，认真的备课，这一切都是为了谁？为了我们，为了我们的将来，为了祖国的未来。她

人世间充满了爱，爱在我们的生命中，是不可缺少的阳光。在我小小的心灵里，也隐藏了一份深深的爱。

前不久，我刚刚大病初愈，身体还没有完全康复。静养休息的我在家里看看电视、玩玩游戏，精神却越来越萎靡不振。我的爸爸是一名医生，平时工作很繁忙，每天有看不完的病人，回到家后，他也没有一丝喘息的时间，往往坐在电脑前查资料、写论文。熬到了双休日，爸爸也要坚持工作，开会、专家门诊忙个不停，丝毫没有时间陪我玩。

今天和往常一样，爸爸迎着夜色回家了。饭后我以为他又要一头钻进书房去了，没想到爸爸却主动向我提出了一个要求：陪我打羽毛球。我露出惊讶的神情，心里很不明白：爸爸平时工作很忙，回家后又疲惫不堪，今天怎么会有空陪我打球呢？由于这段时间整日待在家里休息，双腿似乎变得软绵绵的，我不太乐意出去打球。可爸爸坚持让我和他下楼，我噘着嘴说：不管怎么锻炼，我的体育成绩永远也拿不到第一”。爸爸微笑中透着坚定的目光：我让你打羽毛球是为了增强你的体质，和体育成绩无关。锻炼身体能够让作文你的抵抗力变强，以后就不会生病。儿子你要记住，健康永远排在第一，失去了它也就失去了一切，爸爸爱你，以后无论多忙都要陪你锻炼！”我心头涌起了满满的感动，眼睛也湿润了，二话不说拿起球拍