会计电算化专业介绍专业背景 培养方向 核心课程

篇一：会计电算化专业简介

会计电算化

--会计师的摇篮，企业未来的理财能手 学习形式：

会计电算化专业学生入校第一年，在大专文科基础学院进行通识教育课程及专业基础课

的学习，之后进入专业学院学习专业课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学分学绩制充分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。

考核方式：

课程考核分两种形式，实践实习类课程分为日常考核和期末考核两部分，其他课程考核

分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于考核学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践成绩等，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。

培养目标：

本专业培

会计电算化专业介绍

会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。

目录

会计电算化就业前景

会计电算化介绍

管理体制

实施

作用

会计电算化工作的基本任务

就业方向

会计电算化系统的建立

1、系统检查

2、系统分析

3、系统设计

4、系统调试及试运行

特点

数据的层次结构

基本原理目标和基本功能

会计档案保存

计算工具

数据载体数据处理形式

会计电算化专业介绍

会计电算化系统舞弊的概述

会计电算化舞弊的手法与特征

会计电算化系统舞弊出现的背景和原因

会计电算化系统舞弊的防范与控制

展望

会计电算化内部控制

会计电算化工作规范

会计电算化就业前景

我国会计电算化发展存在的问题状况

电算化与传统手工的会计区别

学习内容

培养目标

会计电算化考试题型

答题技巧

注册会计师报考条件

会计电算化科目分类

展开

会计电算化就业前景

会计电算化介绍

管理体制

实施

作用

会计电算化工作的基本任务

会计电算化专业介绍

会计电算化系统的建立

1、系统检查

2、系统分析

3、系统设计

4、系统调试及试运行

特点

2005级会计电算化专业培养方案

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要，具有敬业精神和良好的职业道德，熟悉国家经济法律法规，掌握会计理论知识和实务操作技能，能熟练运用计算机从事会计业务工作的复合型高级技术应用型专门人才.

二、专业人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

（一）培养规格

1、热爱祖国，懂得毛泽东思想和邓小平理论及三个代表重要思想的基本原理。

2、严格遵守党和国家的方针、政策、法律、法规，懂法、知法、守法。 3、积极参加社会实践，具有理论联系实际实事求是的科学态度。 4、具有良好的职业道德和敬业、创业精神。 5、能运用法律武器维护国家、集体利益。

6、胜任小企业尤其是民营企业的财务主管、大中型企业的初、中级专项会计核算、独立审计的助理等工作。

（二）培养要求

1 、专业知识与职业技能要求

① 了解会计学学科的历史、现状和发展趋势。

② 熟悉财务、会计方面的法律、法规、规章制度和条例。 ③ 系统掌握会计学的基础理论，具有较强的实务操作能力。 ④ 熟练运用会计学专业知识对经济活动进行定性和定量分析。 ⑤ 掌握和运用审计学知识对各类型单位财务进行审计。 2 、资格证书要求

① 获得

3．专业三：会计电算化重点专业建设计划

（1）需求论证

随着平顶山市改革开放持续深入，提出了“建设资源型城市可持续发展示范区，成为中原经济区重要的战略支撑点，提前全面小康”的奋斗目标，把能源化工、装备制造、特种钢材、新型建材、农产品加工和现代服务业等作为“六大经济支柱”重点发展。经济保持较快增长趋势，结构调整取得卓越成效，全市有省级产业集聚区10个，企业众多，需大批量的财务人员。从近几年我校财会专业学生就业情况看，财会专业的毕业生就业前景广阔，也为我校相关专业职业教育的进一步发展提供了广阔的空间。

我校会计专业办学历史悠久，为市级示范性专业，毕业生大多成为平顶山地区财务管理方面的骨干。师生在全国及省市各项竞赛中多次获一、二、三等奖。该专业有专兼职教师42人，其中高级讲师16人，讲师20人，初级职称及以下4人，“双师型”教师25人，具有硕士学位10人，聘请有7名行业专家兼职教师对学生进行专业课教学和实训指导。建有全市唯一财会专业校内实训基地，设备300多万元，每年承担平顶山市职业学校财会专业技能竞赛和会计证考试。该专业在校生1300人。多年来会计电算化专业为银行、工商、税务、审计、财政、党政机关及商务流通领域等培养了4000余名毕业生，有许多毕业生成

2012级会计电算化人才培养方案

【专业代码】620204 【专业名称】会计电算化

【招生对象】高中毕业生或同等学历者 【办学层次】高职（大专） 【学 制】三年

一、培养目标与职业岗位（群） 1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，主要面向各类企业、行政事业单位及会计师事务所、税务师事务所等中介服务机构，从事会计、出纳、审计、稽核、财务管理等岗位工作。具有良好的职业道德和创新精神，掌握会计核算、财务管理和计算机信息技术、会计软件的基本理论及运用，具备精湛的专业技能、较强的竞争能力和可持续发展的学习与适应能力，德、智、体等方面全面发展的高端技能型专门人才。

2.职业岗位（群）

本专业学生的职业领域主要涉及加工制造、企业商品流通企业，具体从事的就业岗位（群）如下：

职业领域及主要就业岗位（群）

序号 职业领域 就业岗位 职业资格证书 （证书颁发机关） 取证时间 备注 出纳 企 业 1 财 务 工 作 工资核算 成本核算 总账报表 珠算五级或四级证书 （东营市财政局） 会计电算化证 （东营市财政局） 会计从业资格证书 （东营市财政局） 助理会计师 （山东省人事厅） 第一学期 第二学期

会计电算化专业的自荐信 关键词：会计电算化,自荐信,专业

会计电算化专业的自荐信 介绍：http://www.021261.cn/　　导语：自荐信是自我推销采用的一种形式,推荐自己适合担任某项工作或从事某种活动,以便对方接受的一种专用信件。以下是小编整理会计电算化专业的自荐信，以供参考。　　我是一个毕业于广东省财经学校＊＊届会计电算化专业的学生，我来自汕头潮阳，家乡淳朴的民风形成了我节

会计电算化专业的自荐信 详情：

[免费论文：www.lwlwlw.com]

http://www.021261.cn/　　导语：自荐信是自我推销采用的一种形式,推荐自己适合担任某项工作或从事某种活动,以便对方接受的一种专用信件。以下是小编整理会计电算化专业的自荐信，以供参考。

　　我是一个毕业于广东省财经学校＊＊届会计电算化专业的学生，我来自汕头潮阳，家乡淳朴的民风形成了我节俭、勤奋、善良。三年学习生涯培养了我实事求是、积极向上的作风，使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的，扎实的人生信条。

　　在校三年来，我学习刻苦，成绩优异，曾获得班里三好学生和品学兼优生，优秀班干部。

　　在师友的严格教益和个人努力下，我

山东省会计电算化骨干专业

申报材料

山东省菏泽财经学校

二00九年十一月二十八日

山东省会计电算化骨干专业申报材料

一、会计电算化专业教学改革的背景和依据

（一）会计电算化专业教学改革的时代背景和社会背景 山东省菏泽财经学校会计电算化专业办学历史悠久，办学经验丰富，基础设施完善，师资力量雄厚，在菏泽市乃至山东省享有一定的知名度，在师资力量、模拟实训、顶岗实习、课程考核、职业资格考证等方面形成了明显的优势和特色。我们始终坚持以学生为主体，以服务为宗旨，以就业为导向，重视对学生职业能力的培养，实行“毕业证+职业资格证+技能”的人才培养模式。

新会计准则的颁布与实施，会计核算的日益电子化、信息化、网络化，均对会计人员知识结构及综合职业能力提出了更高的要求。以会计电算化为核心的新的会计职业岗位群的建立和人才培养已迫在眉睫。

随着会计准则的全面实施，会计事务处理方法日益与国际惯例接轨，迫切需求培养一支在规模和质量上能满足需求的会计电算化队伍。财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中指出：到2010年，力争使80%以上的基层单位基本实现会计电算化，从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。 我国实行社会主义市场经济，进入20世纪90年代以

山东省会计电算化骨干专业

申报材料

山东省菏泽财经学校

二00九年十一月二十八日

山东省会计电算化骨干专业申报材料

一、会计电算化专业教学改革的背景和依据

（一）会计电算化专业教学改革的时代背景和社会背景 山东省菏泽财经学校会计电算化专业办学历史悠久，办学经验丰富，基础设施完善，师资力量雄厚，在菏泽市乃至山东省享有一定的知名度，在师资力量、模拟实训、顶岗实习、课程考核、职业资格考证等方面形成了明显的优势和特色。我们始终坚持以学生为主体，以服务为宗旨，以就业为导向，重视对学生职业能力的培养，实行“毕业证+职业资格证+技能”的人才培养模式。

新会计准则的颁布与实施，会计核算的日益电子化、信息化、网络化，均对会计人员知识结构及综合职业能力提出了更高的要求。以会计电算化为核心的新的会计职业岗位群的建立和人才培养已迫在眉睫。

随着会计准则的全面实施，会计事务处理方法日益与国际惯例接轨，迫切需求培养一支在规模和质量上能满足需求的会计电算化队伍。财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中指出：到2010年，力争使80%以上的基层单位基本实现会计电算化，从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。 我国实行社会主义市场经济，进入20世纪90年代以

《会计信息化》课程标准

一、学习领域职业描述

能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块，进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施，并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。

二、课程定位

《会计信息化》是高职会计电算化专业的一门重要的专业核心课程。理论与实践一体化教学，教学场所设在校内实训基地和企业，实践教学环节主要有认知实习、课程实训、岗位虚拟实训、企业顶岗实习。

该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。

《会计信息化》的前导课程是《会计从业基础》、《会计业务核算与报告》、《成本核算与控制》、《计算机应用基础》等课程，后续课程是《会计综合实训》和《企业顶岗实习》及毕业设计。

三、学习目标与职业能力要求

通过对《会计信息化》课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

1.专业能力

⑴辅助完成中小型企业与基层

篇一：会计电算化

会计电算化

单选：

1 计算机账务处理系统中的记账方法采用 复式记账

2 （）负责数据软盘、系统软盘及各类账表、凭证的存档保管工作。 文档管理员

3 电算化系统中全部会计信息存放在计算机内的 凭证库

4 往来业务销账是确认（）已结清的往来业务进行核销。债权和债务 5 往来账管理中的数据，在记账时（）传递给账务处理系统。自动

6 下列（）人员负责规定会计软件系统各使用人员的操作权限。 电算主管 7 （）是从会计数据的输入、输出、处理和安全等角度，全面对会计软件进行了规范。 《会计核算软件基本功能规范》

8 账务处理系统中，每月结账后只能输入（）的凭证。 下月

9 会计软件试运行的时间，最好不要放在月中

10 会计电算化下的内部控制分为一般控制和应用控制

11 企业资源计划的简称是 ERP

12 下列选项中，对通用会计软件说法不正确的是为本单位使用而开发 13 不是设置会计科目编码遵循的原则是 独立性

14 下列各项中，不属于计算机存储设备的是 键盘

15 下列不属于设置系统基础档案的内容有 设置编码方案

16 会计电算化环境下的财务分工实现的基础是会计软件的用户管理功能与 操

作权限设置

17 在Excel中，能快速弹出“查找”标签的功能键是 “CT