班主任寒假家访案例美篇

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小学班主任家访案例

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篇一:小学家访案例

小学家访案例

一、家访目的:走近学生,走近家长,走进家长的心里,走进学生的心里,进而挖掘学生的优点,激发学生的自信心,使学生向着德智体美劳全面发展。

二、家访对象:张伟

三、存在的主要问题:张伟同学是个女生,先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学,五年生转入张庄小学,经常迟到,逆反心理较强,和老师同学相处非常不和睦,上课小动作特别多,。

四、家访形式:汇报与交流

五、家访内容和过程:

平时虽常跟学生在一起,我们只了解学生在学校的情况,也就会为学生犯错误而感到生气和不解。但走进学生的家庭去探访,我们就会找到学生问题发生的真正原因所在,从而对学生多一份宽容,多一份理解,多一份呵护。

作为张伟同学,先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学,五年生转入张庄小学,学习成绩不稳定,忽好忽坏,自制力差,上课小动作非常多,平时不敢表现自己,过于胆小。特别是期末考试考得很不理想,我一直都在思索她为什么会这样,发生什么事情了呢?

六、家访了解的情况:

寒假期间,我决定深入她家去家访。了解其家庭教育情况,然后再找对策。步行三十多分钟,终于到了她家。我现在才明白为什么她经常迟到,每天要走那么远的路,对于十来岁的孩子来说,其艰辛是不言而喻的。我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。接

班主任家访教育叙事

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班主任家访教育叙事

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离,有利于交换意见,也有助于达成共识,商量解决问题的办法。老师上门家访,让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是个激励,对家长也是个触动,容易在教育形成合力,产生良好的教育效果。因此,教师家访的重点要放在学生身上,通过与家长谈话,了解学生在家的学习、社会交往情况,以及在家庭做家务中的表现情况;了解学生的兴趣爱好,了解学生的性格特征,窥探学生的内心世界。这样,通过了解学生的全部生活内容,发现学生的特长,依据不同的情况采用不同的方法进行教育,也让家长注意利用日常生活中的小事,鼓励增强孩子的自信心、进取心。

家访记录(一)

学生姓名: 马衍宇

家访时间:2012年1月

参加家访人员:冉霞老师

家访对象:该生家长

家访内容记录:

学习上缺乏自觉性,作业比较马虎,所以成绩不理想。特别是作文写不具体,常常三排五排就马虎了事。但让他重做,他总是态度端正,非常虚心,积极改正。很有可塑性。

家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头,表示认同。他透露,孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做,作业就偷懒。为此,他还打过

孩子好几回呢!

但我们去家访的目的决不是告状,而是本着促使孩子进步的诚意来

班主任家访记录表

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篇一:班主任家访记录表0001

教 师 家 访 记 录 表

家访时间: 家访形式:家访

家访时间:家访形式:家访

家访时间: 2012.3.10家访形式:家访

庙后吕家初中

家访时间: 2012.3.10家访形式:家访

篇二:教师家访记录表范文

教师家访记录表范文

来源:本站原创 发布时间:2010-09-30 20:57:51

这是一篇关于家访记录范文,家访记录表范文,低年级家访记录表的填写的文

章。家访目的 今天按照学校的安排,大部分教师对全部学生进行了家访. 出发前,头儿对偶们进行了家访目的的动员和教导。大致内容如下:

家访记录一

家访目的:

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育,但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向,不愿与同老师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。问原因,不愿和老师作深层次的交流,只是一言不发,而且只要一批评她,就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,形成不良的学习习惯,我决定进行家访。

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到学生家中,家里只有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

班主任工作家访记录

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篇一:班主任工作家访记录

班主任工作家访记录

学 期: 2013秋季学期

单 位:x中学

教 师: 欧x华

任教年级:八年级

家访一、

学生姓名:周xx 家庭地址:x州

1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,但天资比较聪明,是可塑之才。

2、目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。

3、解决方案:在全家人面前聊天,在表示完对他们现实情况理解的情况下,跟他们分析小毛病的大危害,并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态,让学生尽快的进入初中八年级的学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩。

家访时间:2013年9月22日下午5:30--6:30

家访情况:经过下午的家访,我们了解到,周承良同学在家中是“太子”,父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解,周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定。他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,但是,该生所以自从进入初中来不求上进,为所欲为;再加上自制力差,上课不专心,屡犯的不安分的老毛病,所以成绩很糟糕。家访中,其母透露家长管不住这个学生。

家访过程中:周xx同学在老师和家长面前表态,以后做到:遵守校规班规;上课认真听讲,不影响老师讲课;自习课提高效率

班主任电话家访的技巧

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班主任电话家访的技巧

一、班主任进行电话家访要做好电话访谈准备

首先要了解家长的“第一手资料”,尤其要记准家长的姓名,年龄,职业以及家庭基本情况。其次要明确此次电话访谈的目的,通过访谈要达到什么效果。再次应对电话访谈的过程进行设计,列出访谈的内容提纲,做到心理清楚。 二、班主任进行电话家访要注重电话访谈礼节

通话时态度要诚恳亲切,绝不可用“居高临下”“盛气凌人”的姿态对待家长。尽量不要在嘈杂的环境中打电话,以免引起对方不悦。另外要恰当地运用电话访谈方式与家长交谈,不宜事事都用电话处理。

由于不是面对面的交谈,对方的情绪和表情都看不到,而家长教育子女心切,对老师的话一般都很在意。因此打电话时的语气语调就显得尤其重要。老师尽可能地用平静的心态,平和的语调把家访的内容告诉家长,与家长进行探讨。 三、班主任进行电话家访要把握电话访谈时机 最好是选择学生不在父母身边的时候进行,以免让学生陷入尴尬的境地,或让学生陷入不安甚至恐慌的情绪中。要尽量选择家长下班以后的时间,让家长有充足的时间和平静的心态跟老师交流。 学期已过半,家长迫切地希望了解学生在校的学习状况和在校表现,班主任要抓住家长的这种心态,及时将学生的在校情况反馈给家长,同时也要不失时机的阐明学校

班主任家访工作计划

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班主任家访工作计划

班主任家访工作计划

一、家访的意义

标准的实施以及现代教育形式的发展告诉我们,单纯依靠教师是搞不好教育的,必须和家长密切配合,家访是必不可少的。家访是班主任的重要工作内容之一,是学校和家庭,教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况,选择有效的教育方法,使孩子们个方面的素质得到健康全面的发展。因此教师要想提高学生的素质,管理好班级,必须全面了解学生。只在学校了解学生是远远不够的,必须也要了解学生在家的表现,这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景,大部分是通过家访来实现的。通过家访教师同时也可以了解家长教育孩子的方法和教育理念,向家长宣传党的教育思想,科学的教育方法等等。因此教师必须进行家访。结合本班实际,特制订本学期家访工作计划如下。

二、本班学生家庭教育情况分析

本班有47名学生(一名学生因病休学)。大部分居住在村里,学校附近,学习基础较好。学生素质的高低往往也和家长的素质有着

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密切的关系,会教育孩子的家长,他的孩子的素质是不低的。往往把自己的思想强加在孩子身上,把自己的希望强加在孩子的身上他们总是希望孩子能理解自己,能明白家长的苦衷,而却不去理

小学班主任德育案例10篇

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篇一:

在我任一年级二班的班主任工作半学期的时间中,我尽力履行班主任的各项工作职责,关心爱护学生,严格要求学生,使学生们得到了锻炼,得到了教育。透过这半年的班主任工作,我积累了一些经验,对于做班主任也有一些心得体会。

一、抓好德育工作

首先我将德育工作放在首位,用心配合校园对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,端正学习态度,构成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外,课外还联系实际,用讲故事的方法教会孩子们做一个好人,优秀的人。

二、抓好班干部队伍建设

班干部是班主任开展工作的得力助手,在班内的影响甚大。班干部素质高,能起到模范带头作用,班工作就能做好,良好的班风就能构成;反之,则影响恶劣,良好的班风就无法构成。因此对于班干部队伍建设我一向十分重视。人选是一个关键,如何选出适宜的干部来呢?我认为务必采取民主集中制的原则,根据班上学生实际状况进行评选。此刻的孩子都是独生子,因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部必须的权利。我对班干部要求个性严格要求,对他们的工作既要指导,又要放手让他们去做,没有限制得很死,我着重树立班干部的威信。透过一个学期的锻炼,我班产生了一批十分优秀、有潜力的班干部,例如:李雪妍、何

小学班主任案例

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篇一:小学班主任工作案例分析

小学班主任工作案例分析

德育为首,五育并举,在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不以正确引导和教育,会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作

的实例,谈几点做法。

案例(一)师生共同成长

也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景,当你正用双眼寻找着学生的共鸣,却突然在某位学生那里瞬间冻结,他看着你,眼神却很迷茫。六四班刘XX就是这样的学生,当其他孩子们已经能用比例解决简单的应用题时候,他还不能解比例,每每留学生单独辅导,一定会有他,从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的数学成绩,提问、沟通、辅导……甚至批

评,但始终没有成效,让我头痛极了。

一次,在与家长沟通之后,我突然意识到一个非常严重的问题,除了知道刘XX在学校的一些基本情况以外,其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习,一个孩子的

班主任优秀案例

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篇一:班主任案例

走出受伤心灵的阴影

——记对一名屡犯错误的问题学生的引导

在我们的教学过程中,对于那些屡犯错误的问题学生,恐怕是最令老师们伤脑筋的。但是俗话说:一把钥匙开一把锁,每个问题学生都存在不同的问题起因,只有深入的、细致的分析问题学生,才能找到问题学生的“结症”所在,从而解决问题,帮助问题学生走出困境。

发现问题

在2001学年第一学期,我担任学校的值日工作。在一次值日中,晚自修结束后,按照惯例,我到后花园去巡视,突然发现黑暗中有两个小红点,由于没有灯,所以对于光亮的东西特别敏感,出于经验(曾经有男生在这里抽烟的先例),我意识到有人在抽烟,于是就快速走了过去,事实证明我的判断完全正确,两名学生正在抽烟。当我打开手中的手电时,我自豪的感一下子就没有了,因为其中有一名学生竟是女生。在我的印象中,我只听说过有女生抽烟,见过的这还是第一次。

考虑到后花园比较暗,不方便处理问题,于是把两名学生叫到了办公室里,我仔细的打量了这位女学生,如果不是亲眼所见,我真不会把她跟抽烟这件事联系在一起。按照程序,我先让他们各自把经过简单的做个书面记录。这时,另一位值日老师进来了,他一看到这两位学生,第一句话就是:“怎么又是你们?”,看来这两名学生不是第一次违反纪律了。当

班主任德育案例

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篇一:班主任德育工作案例

随风潜入夜,育人细无声

十年树木,百年树人,教书育人是教师的天职,而作为班主任,更是学生德育教育的主要承担者,班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作,是一门科学,也是一门艺术。当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦,琐碎、繁杂。但是,只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业,热爱你的学生,有人说不当班主任的老师不能算完整的老师。 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。 下面是我在班级教育工作实践中经历的故事。

王X X,男,16岁。父亲是私营业主,全家就这么一个男孩,全家人是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡,由此带来了一系列的后果:学生本人想法偏激,但是接受能力很强,性格很是固执。受这种教育方式,以及社会环境的影响等原因,该生一直对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,