忽必烈改制ppt岳麓版

篇一：第7课 忽必烈改制

第7课 忽必烈改制

教学目标

了解忽必烈立志改新的背景，归纳改革的主要内容，分析忽必烈改制的历史作用；体会落后的征服民族会被他们所征服民族的较高文明所征服这一历史规律。

教学重点、难点 忽必烈改制的内容及其历史影响

教学准备 教材插图

教学方法 归纳法、讲述法、讨论法

教学过程

导入

成吉思汗曾梦想让“蓝天之下都成为蒙古人的牧场”，在他掀起草原风暴摧垮中原之后，蒙古人面对先进的中原文明采取了怎样的措施，巩固这一统一的多民族国家？由此导入。

讲授新课

第一课时

一、改制背景

1．忽必烈即汗位立志改革

1260年，即汗位，建年号“中统”，意在强调新政权居中朝正统、“天下一家”的地位；颁布《即位诏》，实际成为立志变通创新的改革宣言。1271年，改国号为元，次年以燕京为大都。明确宣布，“山以南，国之根本”，表明了在全国范围内推进以中原文明为基础的改革的决心。

简介忽必烈：

忽必烈（1215年—1294年），名字全称孛儿只斤忽必烈， 拖雷第四子。元朝的创始皇帝，庙号世祖，谥号圣德神功文武皇帝，蒙古语尊称薛禅皇帝。他也是第五代的蒙古大汗。

其兄蒙哥在1259年去世后，忽必烈自立为大汗。其弟阿里不哥在哈拉和林被选作大汗，与忽必烈争夺汗位。虽然忽必烈在这场

【新】高中历史第二单元古代历史上的改革下第7课忽必烈改制课堂演练岳麓版选修1(1)

小中高精品教案试卷第二单元古代历史上的改革（下）

第7课忽必烈改制

1．元世祖忽必烈1260年即汗位，建年号“中统”。这一年号体现着忽必烈( ) A．称雄四方的野心B．问鼎中原的决心

C．对汉文化的仰慕D．游牧民族的胸怀

解析：“中统”意在强调新政权位居中朝正统、“天下一家”的地位，也表明他以中原文明为基础，在全国范围内推行改革的决心。

答案：C

2．下列对元朝“汉法”与“旧俗”斗争结果的认识，不正确的是( )

A．先进文化必将战胜落后的文化

B．社会进步是在不断斗争中前进的

C．“汉法”与“旧俗”的性质相同

D．落后的民族必将被先进的民族所同化

解析：“汉法”代表中原先进文化，“旧俗”代表蒙古社会落后的习俗文化，前者是建立在封建经济基础之上的，后者是建立在奴隶社会和游牧生产方式基础之上的，两者性质不同，故选C。A、B、D说法均正确。

答案：C

3．下列元朝中央机构及其职权连线正确的有( )

①中书省——最高行政机关②枢密院——总领全国军事③御史台——纠察百官④宣政院——行使宰相职权

A．①②③④B．①②③

C．①③④D．①②④

解析：元代宣政院是管理宗教和西藏事务的，故④错误，①②③符合史实，

历史阅读资料 人教版补充岳麓版 第I 期

第I 期 共10页 第 页 第I 期 共10页

1 同学们：历史是一门融生动性、趣味性于一体，但知识点又是较多、较复杂的学科。从近几年的高考上看，历史学科的题目日益灵活，形式多样，而且是有一定难度的。但我们不应被困难吓倒。纵观那历史题目，无非就是考察你这三方面的能力①阅读材料，从材料中全面准确地提取有效信息的能力②理解相关基础知识，并能高效迁移和运用的能力③按照严密的逻辑和史论结合的方法组织行文的能力。看透本质，历史其实很简单。

在一轮复习过程中，有同学提出疑问：到底是看岳麓版好还是人教版好？这次郑州统考直接考了人教版的课本内容，我该怎么办呢？首先，两个版本教材都是比较优秀的。人教版可谓是微言大义，课本内容讲解很简单；岳麓版描述详细，写得比较深刻。两个版本正文部分对主要知识点的讲述基本一致。但这里提醒大家注意的是：近两年高考新题型，即论文题（开放型论述题）与人教版教材很少下结论的思维方向较为接近，尤其反映在人教课本的学习延伸这个环节的训练上。其次，提醒你

书院的大致建筑分布：以大门，二门，讲堂，御书楼为贯穿的中轴线。讲堂左右有教学斋，半学斋各成廊院；建筑群的左侧为百泉轩园林，碑廊，右侧为祭祀建筑群，以文庙，文昌阁，崇圣祠为主体，一侧有船山祠，六君子堂等专祠；后建屈子祠。（头门本不在此，因管理修缮之故，后建于大门前，赫曦台本为前台，后因岳麓山顶原台废置故更名。） 头门：

千百年楚材导源于此 近世纪湘学与日争光（虞愚）

注：导，开也，疏通义

赫曦台：（朱熹题于岳麓之巅，取日出光明炎盛之意）

合安利勉而为学 通天地人之谓才（左辅） 三湘隽士讲研地 四海学人向往中（商鸿逵）

大门：

岳麓书院（宋真宗） 惟楚有材（袁名曜） 于斯为盛（张中阶）

注：惟，语助词，用于句首。

治无古今育才是急，莫漫观四海潮流千秋讲院 学有因革通变为雄，试忖度朱张意气毛蔡风神（马积高）

注：因，继承。革，革新。毛蔡：毛泽东，蔡和森。漫，随意。 二门

名山坛席 纳于大麓 藏之名山（程颂万）

注：名山，五岳也。坛席即坛位，除地为坛，上设席位，以示生徒对老师的礼遇。

潇湘槐市（程颂万）

地接衡湘，大泽深山龙虎气

学宗邹鲁，礼门义路圣贤心（罗典） 讲堂 实事求是

工善其事，必利其器 业精于勤，而荒于嬉(宾步程) 岳麓学府传千载

书院育

第 1 页 共 109

页

中学历史教学园地 e01c2814cc22bcd127ff0c94 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 第一单元 中国古代的思想与科技

第1课 孔子与老子

孔子与老子，都是春秋时期的思想家。孔子开创了儒家学派，老子被道家尊奉为鼻祖。孔子和老子的思想在中国历史上产生了深远影响。他们各自思想的核心内容是什么?各有什么特点?为什么会对后世产生重要的影响?

孔子的学说

孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派

的创始人。

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，鲁国人。他出身于没落

贵族家庭，曾做过小吏，直到50岁之后才相继任鲁国司空、司寇，

后因与鲁国执政季孙氏不和而弃官，开始周游列国，宣传自己的政

治见解。他晚年回到鲁国，全力从事教育文化事业。孔子曾整理出

《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要

保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。

孔子思想体系的核心是“仁”和

“礼”，其主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。

孔子提出“仁”学，要求统治者体察民情，反对苛政和任意

刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社

会秩序。

孔子非常重视将?仁?付诸实践。有一次，孔子路过泰山旁

边，见一妇女在坟

hao

岳麓版九年级历史上册知识提要及习题解答 初中历史 2009-08-3012:55 阅读150249 评论13

第1课：史前时期的人类
1、大约300万年前，非洲生活着早期人类南方古猿。
2、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。
3、世界三大人种：黄种人、白种人、黑种人
4、母系氏族的特点：以母系血缘为纽带组成稳固的集团；妇女在生产生活中居主导地位。（该亚的故事）
5、父系氏族的特点：以父系血缘为纽带组成稳固的集团；男子在生产生活中居主导地位；私有财产出现。（厄瑞斯忒的故事）

第2课：亚非文明古国
1、埃及位于北非尼罗河流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。
2、金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
3、西亚两河流域约在公元前3000年出现了许多城市国家。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，首都在巴比伦。
5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
6、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。
7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

1、知道明治维新的历史条件。 2、概述明治维新的主要过程和基本内容； 理解近代化道路的多样性。 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历

史地位。

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

自主学习(P92-94):1.明治维新前，日本在政治、经济、外交等方 面存在哪些矛盾？ 2.近代西方哪个国家最先以武力打开了日本国 门，有什么影响？ 3.面对侵略，幕府和日本的有志之士分别作何 反应？结果如何？

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

(一)内忧——幕府统治危机1、政治：幕藩体制，社会等级森严，社会矛盾尖锐

2、经济：实行领主土地所有制和重农抑商政策，阻碍 资本主义经济的发展。

3、对外政策：闭关锁国，使日本落后于世界发展大趋势。

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

幕府允许荷兰商人进行贸易 的唯一地点——长崎出岛。

17世纪30年代， 德川幕府连续五次发 布“锁国令”,只剩 下荷兰、朝鲜及中国 准许同日本保持规模 有限的贸易关系，而 这些国家的贸易活动， 也由幕府实行严格的 控制。

岳麓版历史选修一 改革八 明治维新

德 川 齐 昭

幕府实行

第一单元 中国古代思想与科技 第1课 孔子与老子 一. 背景

根本原因：社会大变革，社会转型

政治：周王室衰败，宗法制分封制开始崩溃，诸侯争霸，社会动乱

经济：铁器牛耕使用，生产力进步，井田制开始崩溃，小农经济兴起，工商业发展 文化：士大夫阶层兴起，提供了人才基础 思想概况 1. 孔子创立儒家学派 （1） 学说：思想核心：“仁”（仁者爱人）“中庸” ①政治学说：A、“礼”（“克己复礼”） B、“为政以德”

②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之”

③教育思想： “有教无类”(影响最深远，打破官教限制) “因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师” （2） 生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 （3） 儒学特征：①重视血亲和伦理道德②重视实践理性③关注人与社会的关系④重视解决实际问题

（4）历史地位： ①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。 ③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。 保守的一面：主

各位评委、各位老师：

大家好，今天我说课的内容是《五四爱国运动》，现在我将从说教材，说教法学法，说教学内容，板书设计四方面来阐述我对本节课的教学。

五四爱国运动说课稿

一、教材分析 1.教材的地位和作用

本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。 2.教学目标 知识与技能

掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；

通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。

过程与方法

①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 情感态度与价值观

①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。

②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青

一单元基础知识简答题 1分封制、宗法制的含义、 目的、内容、作用？二者 关系？礼乐制度的作用？ 2中国古代早期政治制度 的特点？ 3专制主义中央集权制度 的原因、发展过程、发展 趋势、特点、评价？ 4选官制度发展过程及每 个时期制度的内容、选官 依据、作用？ 5古代监察、谏议制度发 展过程及每个时期制度的 内容(中央、地方)、作 用及监察谏议制度的评价？ 6秦的三公九卿制度内容、评 价？汉中朝、刺史、推恩 令的理解？唐三省六部制 的内容、评价？宋二府三 司制的内容、评价？ 7秦中央集权的特征、内容、 作用？宋加强中央集权的 背景、内容、作用？ 8明、清加强集权的内容、作 用？(内阁、军机处) 9郡县制与分封制的比较及郡 县制的作用？行省制的了 解？

二三单元基础知识简答题 1古希腊城邦政体特征、 6英、法、美、德政体比 类型、实质、作用？ 较？(笔记或练习册) 2雅典民主制度形成条件、 7资产阶级代议制的形成 特征、主要机构、运行机 原因、类型、特点、作用? 制、本质、评价？ 8英国责任内阁制的特点？ 3城邦、公民的概念？ 4罗马法的构成、原则、 4 影响？(十二铜表法、查 士丁尼民法大全) 5《