怎样锻炼孩子的语言组织能力

　　第一步：输入

　　刚开始练习语言组织能力的时候，我基本每天背诵一篇中学语文课本上的优秀句子，哈哈，好后悔上学的时候没有好好背。

　　也就是说，你要多阅读、多思考、多听课，多记忆，阅读我想大家很简单，但是如果你不有意识的去记忆、去思考，你就不能灵活应用，这样日积月累，你的说话谈吐就会与众不同。

　　第二步：练习

　　我是从这两方面开始练习的，第一方面是写，第二方面是说。

　　先说写：语言组织能力，和写作有着重大的关系，我们都知道，经常写作的人，通常思维逻辑比较好。当时第一个月练习语言组织能力的时候，我每天一篇文章，有时候写日记，有时候写故事，有时候写感想，但是保证每天一篇，在写作的过程中，我会有意识的使用金字塔结构梳理内容。

　　再说说：给大家提供一个好方法，每天阅读绕口令和优秀文章，日积月累，你会发现你的语言组织能力在不断提升。当然，如果你每天做一做口腔操的话，铁齿铜牙就是你啦!

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怎样锻炼演讲能力

怎么提高演讲能力？最全演讲技巧！如何训练演讲能力一、积极心态训练1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态二、口才锻炼每天至少10分钟深呼吸训练抓住一切机会讲话，锻炼口才1、每天至少与5个人有意识地交流思想2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情5、注意讲话时的一些技巧A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来D、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧E、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次三、辅助锻炼1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍

教师课堂组织能力提高

樊菊芳课堂组织能力是指在课堂教学中，教师通过管理课秩序，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，来创设适宜的教学情景，提高教学效率，达到教学目标的一种行为方式。

课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活，恰当地运用各种教学技巧，组织课堂，调控课堂。课堂组织能力的好坏事关教学质量的高低和教学效果的好坏。善于组织教学的教师，在课堂上能根据教育规律和学生心理特点，巧妙运用各种教学手段，对教学内容作出合理安排，形成适宜的教学情景。相反，如果教师不善于组织教学，学生在课堂上就会秩序混乱，注意力分散，兴趣不高，被动听课，这种状态势必影响教学效果。因此，如何提高组织教学能力是在新课程的实施过程中值得深入研究的问题。

随着时代的发展，人们的教育观念也发生了改变，课堂组织已超越了传统的课堂管理。因此，我认为组织好课堂应做到以下几个方面：

一、管理课堂秩序，建立良好行为标准

在课堂教学中，秩序井然是有效教学的基础。着名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理，他说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”因此，课堂组织能力首先要达到的目标就是管理课堂秩序。正常的课堂秩序，不仅可以保证教学的有效进行，而且还可能训练

如何提升组织能力、管理能力和协调能力

作为一名教师特，别是班主任，组织管理和协调能力是非常重要的。因为班主任的工作是面对整个班级、整个集体，这就要求版主主任具有组织者、管理者的才能，既善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别学生的具体情况采取切实可行的措施。

那么，如何提升组织管理和协调能力呢？

一、吸取先进的教育理念，提高管理水平。平时应收看、收集与教育有关的信息，不断用新的知识充实自己，吸取先进的教育理念，在潜移默化中提高自己的管理水平。

二、在实践中加强学习。学习是提高管理者知识水平、理论素养的途径。我们在工作中获得的是经验，而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。只有不断地学习和更新知识，不断地提高自身素质，才能适应工作的需要。同时，把学到的理论知识充分运用到工作中，提高分析和解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性。通过不断地学习，不断地实践积累，从而不断地提高自身的管理能力。

三、要树立创新观念。创新是现代管理的重要功能之一，创新是一种组织行为，即是一种有组织的创新活动。因此，促进创新的最好方法是大张旗鼓的宣传创新，激发创新，树立创新观念，使每一位组织成员都奋发向上，努力进取，跃跃欲试，大

“杨三角”理论

分享人:李峰

基本前提企业成功 = 战略 X 组织能力错误战略/商业模式 错误组织

经营环境

竞争越来越激烈 客户要求越来越高 改变速度越来越快

战略调整

寻找差异化 改变经营空间

随意性

组织转型系统性

何谓组织能力?组织能力 = 团队整体发挥的战斗力(为客户创造价值、超越竞争对手、可持续发展、 深植于组织而非个人)

举例: 3M、丽嘉酒店、西南航空、戴尔、IBM 数目:专注(2-3个突出的) 范围:整体公司或BU 判断:客户

典型范例公司 三星 战略 通过”数位化整合”快 速增长 通过多元化经营驱动 增长 与主要客户建立密切 关系 质量领先 组织能力 创新、速度和全球化

3M 戴尔 丰田

创新 速度、定制 质量、低成本

西南航空 短途、高频率的旅客花旗 沃尔玛 为全球客户提供解决 方案 客户价值

低成本、速度、快乐以客户为中心 低成本、服务

杨三角理论—如何构建组织能力

愿不愿意？ 员工思维模式

组织能力

容不容许？

会不会？员工能力

员工治理方式

组织能力的评估问题1)我们的组织能力是否明确和专注？ 2)我们的组织能力是否和企业战略协 调一致？ 3)我们的组织能力是否得到了三大支 柱的紧密配套支持？ 4)我们的三大支柱是否强而有力支撑 战略的执行？员工能力 员工思

少儿英语培训怎样提高孩子的团队合作能力？

“团队合作”是瑞思学科英语在“未来领导力”体系中非常重要的一个方面，它包括：独立思考、自信、执着、社会适应性等个人素质，以及在与人沟通互动、在团队合作中的知己解彼、换位思考、双赢思维、承诺、启迪等方面的培养。今天将为大家解读团队合作能力如何在瑞思课堂中体现，以及对孩子未来的重要意义。

每个人的成长和发展都离不开与他人交流与合作，在瑞思课堂上，孩子们的学习以小组为单位，彼此配合完成作业，为他人着想，愿意帮助他人，在团队融合共同成长，能够更好地融入到家庭、学校和社会大环境中。

1.认识自己，了解别人

在Prek—Stage1阶段，培养孩子建立正确团队合作意识

在瑞思的课堂上，老师引导孩子建立团队意识，积极主动去做自己感兴趣的事情，保持持久的注意力，从而获得喜悦感和成就感。老师启发孩子们主动与团队成员进行交流、沟通，并用自己的行为影响环境中的同伴。

在瑞思美式课堂上，孩子们很轻松，但也会按照制定的规则，建立团队意识，进行合作。比如，孩子们轮流做小组长，在自己学习如何做小组长的同时，还可观察比较其他小组长，检视自己哪做得好，哪做得不足，从而更清楚地认识自己，了解别人，学会与不同的人相处，不断学习进步。

2.承

乐高机器人课程是如何锻炼孩子能力的？

在现代科学技术的提高下，大家都知道机器人技术要比传统的、基本学科的内容要丰富的多，它不仅可以将各种学科有机的结合起来，而且培养孩子们对学习的兴趣，很多的家长都愿意选择机器人课程。那么乐高机器人课程是如何锻炼孩子能力的？乐高机器人课程分为机器人的搭建、组装和运行，激发孩子们的学习兴趣、同时也培养学生综合能力。

乐高机器人课程在编程的过程中，提高了孩子的逻辑思维能力，机器人的搭建也是个团体合作的过程，不仅可以提高孩子的动手操作能力，同时还能让孩子在操作中如何运用学习到的原理，从而提高孩子的想象力、创造力、综合运用能力，所以，在孩子们共同探讨的过程中，也提高了孩子的团队合作意识。除了学习常规课，孩子们也可以去参加一些比赛集训营，比如参加国内外的机器人比赛，如果想走科技特长生的话，一旦能拿奖又可以提升孩子的入学门槛。

孩子的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以通过他们的作品呈现出来。机器人的搭建可以给孩子们无限的想象力，让他们自由发挥。从而更好的发挥自我的个性。

另外在搭建的过程中，你会发现运行的过程中有许多要修改的地方。首先是作品的结构，这里你可能需要用到物理结构以及机械相关的知识，从这些方面对

所搭建的进行优化改造

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7岁以下的孩子怎样提升逻辑思维能力？

我们在给孩子做天赋潜能测试时，发现很多孩子的逻辑思维能力偏弱。虽然很多家长也意识到从小培养孩子逻辑思维能力的重要性，平时也会做一些简单的启蒙教学，但因为缺乏科学性、持续性，反而耽误了孩子形成正确思维方式的关键期。我们的建议是，不仅借助于专业的训练软件、游戏、书籍对孩子进行训练，也可以把对孩子的逻辑思维能力培养渗透到日常生活实践中，潜移默化地对孩子进行启蒙和锻炼！7岁以下的孩子可以参考以下的方法做训练：

杭州源航教育科技有限公司在美国SSPP(生理模式研究协会)组织的多元智能检测系统原型基础上，结合国内常模体系，构建和完善自有产品体系，经过八年的系统研发和更新迭代，特推出天赋分析与潜能开发6.0系统——《源航天赋分析与潜能开发》系统

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1、判断力训练

对小孩子的判断力训练不必很复杂。一次旅游、一次游戏，一次对话，就可以有效果。我儿子1岁多的时候，给他买过一本关于兔子的画册，画册上有白兔、黑兔、黄兔、灰兔。问他这些兔子一样

孩子交往能力的培养

根据马斯洛的需求层次理论，社交需求从幼儿早期就开始了，很小的幼儿就渴望跟同伴玩耍，跟同伴交往的好处是显而易见的，一方面可以使小孩不一昧腻着父母，能有自己的小天地，能有自己的主见，对于培养孩子的独立性有积极的作用，另一方面，孩子们在交往大多体现在游戏之中，游戏中的小朋友之间也需要沟通、运动、组织、协调，这对于他们的语言能力、身体素质发展、个性养成都大有禆益，因此，应积极培养孩子的交往能力，这一点在大班时显得更为迫切，因为一进小学，意味着全新的环境、全新的老师和同学，良好的交往能力能使他们更快的融入新的生活，那么如何培养孩子们的交往能力呢？

首先，家长要做好表率，与人为善，与周围的邻居和同事保持良好的关系，有健康的社交圈，实际生活中不难发现，在幼儿园受欢迎的幼儿，其父母一般也是受欢迎的人，这是因为孩子们在家庭之中，接触社会的维度要比幼儿园广，父母与他人交往，对孩子有潜移默化的影响，正面影响多就好，负责影响多就差，因此，家长们在有孩子的场合时，与陌生人打交道要积极主动，与相熟的朋友打交道则应更加注重自己的言行。

其次，鼓励孩子多交朋友，不要固定一个玩伴。孩子的朋友越多，交往能力便越强，交往能力越强，朋友便

兴趣是最好的老师

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣，表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。幼儿兴趣活动的特征是，兴趣已发生与发展；但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。在英语学习活动中，并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此，要想使幼儿对英语学习内容感兴趣，并轻松自如地进行学习，就需要运用各种手段、各种教学方法，使其对英语学习产生浓厚的兴趣。

那么，如何培养幼儿学习英语的兴趣呢？我抓住幼儿语言发展的最佳期，以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点，根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行，如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等，吸引幼儿的注意力，使幼儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法：

步骤/方法

第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如