小学二年级数学镜面里时钟问题

详细介绍：镜面对称（教材第69页）是在学生初步认识轴对称图形后进行教学的。镜面对称是学习空间与图形知识的必要基础之一。教学中要让学生通过观察、操作，初步感知镜面对称的特点，发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力和实践操作能力，学会欣赏数学美。教学设计举例与评析一、创设情境，激趣导入师：昨天，淘气到蓝猫家做客，在蓝猫家发现了一件有趣的事，你们想知道吗？我们一起去看看吧。课件演示：淘气到蓝猫家做客，进到屋里，却发现那儿还有一个淘气，和自己一模一样，他做什么动作对方也做什么动作，为什么会有两个淘气呢？谁是真正的淘气呢？你们能帮淘气解开这个谜吗？有趣的故事情境一下子就把学生吸引过来了，都兴趣盎然地猜着，有个别学生还迫不及待地喊了出来：那是一面镜子。评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出人在镜子里可以成像，像和人的动作一样。二、自主探究，学习新知1、游戏活动，初步感知镜面对称蓝猫想和大家玩一个照镜子的游戏。（老师扮演蓝猫，请两个学生当蓝猫在镜子中的像。）蓝猫对着两生做一些动作，两个同学作出了不同的反应，生1和蓝猫的动作一样，生2和蓝猫的动作相反，究

篇一：小学二年级数学钟表时间练习题总复习

一、识表练习

1、 写出图中各钟表所示时间（精确到分钟）

2.根据给出的时间把钟表的指针画上

9：564：47 11：58

二、 时间概念练习

1. 7：309：206：3011：3014：0012：00

午睡 放学 吃饭 起床 上课上学

2、 根据给出的时间长短与下边的具体活动内容连线

8分钟30分钟 90分钟 40分钟2个小时 10分钟

课间休息 吃饭考试 一节课 起床 做作业

三、 计算练习

1、填空 ①3时20分=（ ）分210分钟=（）小时（）分钟

②3:20再过50分钟是（ ） 4:20的前半个小时是（ ）

③分针从12走到6是（ ）分钟，一个大格和两个小格是（ ）分钟. ④一天是（）个小时， 标准工作时间是（ ）个小时。

⑤13:00是（）的1：00， 24:00是（ ）的12:00

2、 判断

①从家到学校小红用1个小时，小明用100分钟，他们两个用的时间一样多。（ ）

②小红说半个小时就是30分钟（ ）

③时针从3走到6，分针就要从3开始走3圈（ ）

④分针从12走到过9后的第三个小格，时针就要走4个小格（ ）

⑤新闻联播是在每天早晨的7:00钟（

三、 应用题 1、 小红从家出发时是7:20，

新思维教育授课记录

学员姓名： 授课教师： 所授科目：数学 学员年级：二年级 第次课 上课时间：2014年5月 日， 具体时段：18：00--20：00 共2小时 教学 标题 时钟问题 利用与时间有关的趣题，理解和掌握与时间有关的知识点，明白时间不仅跟平均分、间隔等数学问题有联系，而且我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。 初步学会综合应用所学知识解决有关时间问题的本领。 教学 目标 教学重难点 作业 情况 教 学 提 纲 及 掌 握 情 况 主要内容和方法 考纲要求 掌握情况 备注 知识点一：时钟的认识 掌握 A B C D 知识点二：时间的计算 掌握 A B C D 掌握 A B C D 掌握 方法：（详见第2-5页） 综合应用 A B C D A B C D 签名确认： 学员： 班主任： 教学主任： 说明;A代表了解 B代表理解 C代表掌握 D代表综合应用

1

时 钟 问 题

【知识要点】

一只小闹钟“滴答”、“滴答”一秒一秒地走着，一天要走86400秒，一月约走3200万秒。

小学二年级数学速算方法

1.十几乘十几：

口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。

例：12×14=？

解: 1×1=1

２＋４＝６

２×４＝８

12×14=168

注：个位相乘，不够两位数要用0占位。

２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：

口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

例：23×27=？

解：２＋１＝３

２×３＝６

３×７＝21

23×27=621

注：个位相乘，不够两位数要用0占位。

３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：

口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

例：37×44=？

解：3+1=4

4×4=16

7×4=28

37×44=1628

注：个位相乘，不够两位数要用0占位。

４.几十一乘几十一：

口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。

例：21×41=？

解：2×4=8

2+4=6

1×1=1

21×41=861

５.11乘任意数：

口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。

例：11×23125=？

解：2+3=5

3+1=4

1+2=3

2+5=7

2和5分别在首尾

11×23125=254375

注：和满十要进一。

６.十几乘任意数：

口诀：第二

二年级数学拓展题复习

判断题

(1、一个数除以4，所得的余数最大是3。 （ ） (2、48÷3×2 = 48÷6 ( ) （ ） (3、一个苹果重120千克。 （ ） (4、千位右面一定是万位。 （ ） （5、 1×1的积是2。 （ ） （6、5个6相加是多少，列式是:5＋6 = 11。 （ ） 二．选择题

1、4×6表示（ ）。

A、4个6相乘 B、4和6相加 C、4个6相加 2、6＋6＋6－6 改写成乘法算式是（ ）。 A、4×6－6 B、2×6 C、3×6 三．在○里填上“>”“<”或“=”。

97-9 86 32+14 56 9厘米 1米

8+34 42 50-15 45 4×4 4+4

100厘米 1米 2米 2厘米 70 90-19 四．解答

二年级数学拓展题复习

判断题

(1、一个数除以4，所得的余数最大是3。 （ ） (2、48÷3×2 = 48÷6 ( ) （ ） (3、一个苹果重120千克。 （ ） (4、千位右面一定是万位。 （ ） （5、 1×1的积是2。 （ ） （6、5个6相加是多少，列式是:5＋6 = 11。 （ ） 二．选择题

1、4×6表示（ ）。

A、4个6相乘 B、4和6相加 C、4个6相加 2、6＋6＋6－6 改写成乘法算式是（ ）。 A、4×6－6 B、2×6 C、3×6 三．在○里填上“>”“<”或“=”。

97-9 86 32+14 56 9厘米 1米

8+34 42 50-15 45 4×4 4+4

100厘米 1米 2米 2厘米 70 90-19 四．解答

二年级数学（下册）解决问题（一）

姓名： 班级： 号次：

先说出先算什么，用自己的话写出来，再列式解答。

1、我们家原来有25只兔子，又买了15只。一共8个笼子，平均每个笼子放几只？

先算：______________________________________________ 列式：______________________________________________

2、学校买回24个小足球，平均分给一、二、三3个年级，每个年级有4个班。平均每班可分得多少个？

先算：______________________________________________ 列式：______________________________________________

3、红色、黄色和花色气球共87个，红气球有28个，黄气球有32个，花气球有多少个？ 先算：______________________________________________ 列式：______________________________________________

4、动物园里有24只老虎，小猴的只数比老虎多13只

小学二年级数学《解决问题》导学案设计

课 题 学 科 备课时间 数学 9.4 解决问题 年 级 授课时间 2 9.6 课 时 主备人 执教人 1 1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。 教学 目标 2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。 3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。 重点 难点 学习 准备 教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。 教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。 多媒体课件 教 学 过 程 环节 情境 导入 预习 检测 一、回顾引入 前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？ 学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。 大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位”。 探究新课 导 学 案 确立 目标 自主 学习 1．学生猜测 课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？ 2．提出问题：一根旗杆的高度是13（ ）。 你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？ （二）解决问题。

2017年小学二年级数学练习

37＋25＋15= 17－9－2= 72－24＋16= 34＋16＋27= 5×（26－20）= 26＋38－35= 9×7－25= 3×8＋24=

27－( ) =10 ( )－14=25 ( )＋16=40 34－( )=16 12＋( )=85 （ ）八四十八 七（ ）五十六 六（ ）三十六 （ ）六二十四 八九（ ） （ ）九二十七

⑴羊圈里有15只白羊和7只黑羊，一共有多少只羊？

⑵羊圈里有22只羊，跑了6只，还剩多少只羊？

⑶羊圈里有15只白羊和7只黑羊，跑了6只，还剩多少只羊？

⑷学校买来90本新书，借给同学53本，还剩多少本？

⑸小明家有32只鸡，卖了17只，还剩下多少只？

⑹小明家有32只鸡，第一次卖了9只，第二次卖了8只，还剩下多少只？

练习二 56＋（28－15）= 7×6－14=

40＋50－20=

4×7＋72= 4×9－36= 3×5＋46=

28＋（26－17）= 24－(56－50)= （ ）二十一 （

北师大版二年级数学思想

小学数学教学的根本任务是提高学生的综合素质，而思维素质是其中最重要的素

质，数学思想方法的渗透是培养学生良好的思维品质，提高数学素养的关键。 所谓数学方法，是指人们解决数学问题的方法，即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段。了解了二者的关系，懂得数学思想是宏观的，而数学方法则是微观的；数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段；前者给出了解决问题的方向，后者给出了解决问题的策略。

什么是小学数学思想方法

所谓的数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。

所谓的数学方法，就是解决数学问题的方法，即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学问题的策略。

数学思想是宏观的，它更具有普遍的指导意义。而数学方法是微观的，它是解决数学问题的直接具体的手段。一般来说，前者给出了解决问题的方向，后者给出了解决问题的策略。但由于小学数学内容比较简单，知识最为基础，所以隐藏的思想和方法很难截然分开，更多