寂夜本兮

篇一：夜寂

夜寂.迷思

夜静人寂，月似朦胧 不知从何泛起 惆怅的涟漪…… 时而寻觅着璀璨星光 时而扑闪着斑驳回忆 心所欲，然梦已稀……

追寻韶华留影

冥思悲欢离合，人世百态重拨记忆的琴弦 倍感悲楚凄美

逝为永恒，慨叹其漠然苍凉 欲诉岁月沧桑，年华残迹 然心所思，无人解其意心觉酸楚，簌簌泪下……

早已厌透尘世之烦琐只渴求避开喧嚣，释放压抑 求得心之静寂

在风雨的洗礼中，寻找遗失的明净心迷失，然月光已逝……

初二（1）班史婷婷

篇二：长夜孤独寂寞 如何满足深夜寂寞女人的性欲？

长夜孤独寂寞 如何满足深夜寂寞女人的

性欲？

我今年28岁。离婚一年多，一时未找到合适的男友。平时，心里很是寂寞，白天的日子尚能凑合，可长夜的孤独却是一种难熬的折磨。请问长期抑制情欲是否有害？有什么药物可消除这种欲望吗？专家解答：性欲望是一个人正常的生理表现，不是

什么病态，认识了这一点，也就明白不必用什么药物来消除这种欲望。我们认为，你的问题只不过是一个暂时的问题，只要多想点办法，自己主动一些，多参加一些社交活动，或通过一些婚姻介绍所或征婚启事，尽快找一个男友，问题就可以解决。当然，长期抑制性欲，对性心理和功能是会有一些影响的，基于这一点，为了将这种不良影响减少到最低限度，你平时除了将精

篇一：用文字抒写自己的多愁伤感

人来到世上，很多事情，不去经历谁又能看得明白？有些人，不让你痛过，又怎么知道爱的深刻。多少年轻，多少痴缠，不过是秋天冷风中那一片凋落的叶子-无声的叹息。时间成为灰烬，怀念和遗忘同样是伤痛&&它给我带不来什么，而我给它留下的却都是忧伤和所受的委屈，当经历了许多事情之后自己也懂得了很多很多道理。

最近心情有些莫名的低落，有些压抑，时常被一些负面的情绪干扰，可是即使心情不好，也要挤出笑容面对身边的人群，感觉有太多的东西被不知不觉的压抑了起来，或许这就是现实的无奈吧！喜怒哀乐痛、酸甜苦辣咸，这十个字用来形容最近的心情是在贴切不过了。体虚多病，不知道什么情况下毫无防备的来袭，越来越感觉身不从心，总会不自觉的叹气，真的挺累的，好想沉睡不醒！又真的很怕，并不是怕病的缠绕，而是恐怕真的有万一，万一我的世界里再也没有了你的陪伴。

对人对事有自己独特的，感应与别人不同，不是每个人都能轻易摘掉那张假装坚强的面具，那也需要一颗超凡脱俗的心才能融化那颗为情冰封了多年的心。时常会想，我的出生本来就是一个错误，再或许，我的生存，原本就是承受各种忧愁与折磨，用我的伤痛与伤疤来映衬别人的一帆风顺。我知道，我无法与命运对抗，所有承受的一

　　飘落的叶子，你寂寞吗？

　　不我不寂寞。

　　为什么？

　　因为我终于要回报了。

　　这短短的对话一定会让你想起“落红不是无情物，化作春泥更护花。”寂永远不可怕，可怕的是你没有一颗懂得奉献的心，当你明白奉献是什么的时候，你会觉得你的伟大与世界的需求。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蚕孤独的忙碌一生为的只是一个洁白的蚕，蜡燃烧自己的一生为的只是一片微弱光亮。但成千上万的蚕或者蜡会怎样了，那他们将会有一件美丽的衣裳或者一片如阳光的光亮。这时候将会有许多人围着你打转，这时候你还会寂寞吗？

　　寂寞永远不会与你常伴，只要你明白奉献！

篇一：初三作文：“在路上”优秀作文

在路上

北京市西城区实验学校初三三班 孟彤

初三的生活充满了欢乐的笑声与苦涩的泪水，初三的道路上布满了荆棘和鲜花。在这样一条道路上，我渐渐长大。我行走在初三的道路上！

行走·拼搏

“嘀嗒、嘀嗒??”时针悄然转到了六点，然而初三年级的楼道仍然灯火通明。我们班也不例外，教室内鸦雀无声，唯有纸笔接触时发出的“沙沙”声。我冥思苦想着一道数学题，在草稿纸上演算了三遍，还是得不出答案。我懊恼地抬头，可是与数学老师鼓励的目光相遇，仿佛在对我说：“加油！拼一把，再试试！”我重重地点了点头，继续埋头于演算之中······

我行走在初三的道路上。在路上，我拼搏过。

行走·坚持

清晨，刺耳的闹钟声将正与周公约会的我拉回了现实。时值隆冬，黑夜格外漫长，温暖的被窝成了让我留恋的“温柔乡”。揉揉惺忪的睡眼，我想：算了，再睡十分钟吧！就十分钟，不碍事。刚想翻身睡去，心底却突然有个声音向我呼喊：十分钟就可能使你产生惰性，没有办法进入一天的学习状态。你的梦想呢？你的目标呢？坚持吧！胜利就是你的！我不再犹豫，翻身下床??

我行走在初三的道路上。在路上，我坚持着。

行走·感动

“乘客您好，前方到站是西直门站??”我在回家的地铁里，听着女播音员柔美的声音，我有些焦急，

一条重要的经济规律 ———论科学技术是第一生产力

杨承训 承 谕

通过学习邓小平理论，我们体会到，“科学技术是第一生 产力”应该被认为是一条重要的经济规律（我们把它称作“科 技———第一生产力规律”），并在实践中认真遵循。这对于 我们迎接二十一世纪知识经济的挑战至为重要。 这条经济规律的界定

经济规律是经济现象间内在的本质联系和必然趋势。全面 地看，科学技术作为“第一生产力”具有经济规律所固有的客 观性、必然性、普遍性，也表现出一定的阶段性。客观性，是 指它是实实在在的客观存在。生产力发展的历史，特别是近现 代世界经济发展史表明，科学技术在整个生产力发展中起着决 定性作用，知识经济的到来使其“第一”的地位和功能更加凸 现。必然性，是指它揭示了现代生产力各要素之间都以科学技 术（特别是信息）作为纽带和支撑，呈现出一种必然的内在联 系。普遍性，是说它适用于人类社会各个历史时期和各个国家。 综观世界，哪一个国家能把科学技术的发展摆在第一位，科技 进步迅速，它的经济就发达，现代化程度就高，乃至出现跳跃 式前进的奇迹。阶段性，是说它在不同的历史阶段其作用的表 现程度不同，越接近现代其表现的力度就越大。可见，科技—— —第一生产力作为

　　《简兮》，《诗经、邶风》的一篇。全诗三章，每章六句。是一首先秦时代的汉族诗歌。由于卒章词语隐约、意象朦胧，所以全诗旨趣要眇难测。诗经简兮诗歌赏析，我们来看看下文。

　　简兮 (审美与寻求知音)

　　简兮

　　——审美与寻求知音

　　【原文】

　　简兮简兮(1)， 方将万舞(2)。

　　日之方中(3)， 在前上处(4)。

　　硕人俣俣(5)， 公庭万舞(6)。

　　有力如虎， 执辔如组(7)。

　　左手执籥(8)， 右手秉翟(9)。

　　赫如渥赭(10) 公言锡爵(11)。

　　山有榛(12), 隰有苓(13)。

　　云谁之思(14), 西方美人(15)。

　　彼美人兮， 西方之人兮。

　　【注释】

　　(1)简；鼓声。(2)方将:将要。万舞：一种大规模的舞蹈，分为文舞、武舞两部分。(3)方中：正中。(4)在前上处:在行列前方。(5)硕 人:身材高大魁梧的人．俣俣:大而美的样子。(6)公庭：国君朝堂之庭、(7)辔（pei）:马缰绳。纽：用丝织成的宽带子(8)籥(yue) 古时一种管乐器的名称。(9)秉：持。翟（di）野鸡尾巴的毛。(10)赫: 红色。渥:厚。赭（Ze）:红褐色的土。(11)公:指卫国国君。锡:赐。爵： 古时的酒器。(12)榛：树名，一种落叶乔木，果仁可食

篇一：2016年高职高考语文古诗文背诵篇目

【古诗文背诵篇目】

劝学荀子

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。

师说 韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不

　　《简兮》，《诗经、邶风》的一篇。全诗三章，每章六句。是一首先秦时代的汉族诗歌。由于卒章词语隐约、意象朦胧，所以全诗旨趣要眇难测。诗经简兮诗歌赏析，我们来看看下文。

　　简兮 (审美与寻求知音)

　　简兮

　　——审美与寻求知音

　　【原文】

　　简兮简兮(1)， 方将万舞(2)。

　　日之方中(3)， 在前上处(4)。

　　硕人俣俣(5)， 公庭万舞(6)。

　　有力如虎， 执辔如组(7)。

　　左手执籥(8)， 右手秉翟(9)。

　　赫如渥赭(10) 公言锡爵(11)。

　　山有榛(12), 隰有苓(13)。

　　云谁之思(14), 西方美人(15)。

　　彼美人兮， 西方之人兮。

　　【注释】

　　(1)简；鼓声。(2)方将:将要。万舞：一种大规模的舞蹈，分为文舞、武舞两部分。(3)方中：正中。(4)在前上处:在行列前方。(5)硕 人:身材高大魁梧的人．俣俣:大而美的样子。(6)公庭：国君朝堂之庭、(7)辔（pei）:马缰绳。纽：用丝织成的宽带子(8)籥(yue) 古时一种管乐器的名称。(9)秉：持。翟（di）野鸡尾巴的毛。(10)赫: 红色。渥:厚。赭（Ze）:红褐色的土。(11)公:指卫国国君。锡:赐。爵： 古时的酒器。(12)榛：树名，一种落叶乔木，果仁可食

篇一：离骚(长太息以掩涕兮

教学目标

知识目标

1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。

2、通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的的“香草”“美人” 表述自己的政治理想及情怀。

3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。

4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。 能力目标

1、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。

2、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。

德育目标

通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。

教学重点

1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。

教学难点

1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。

2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。

教学方法

1、运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背，指点难字读音、难字词义。

2、运用讨论法，让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神。

3、通过比较阅读法，延展课堂内容，开阔学生的视野，充实对作品的理解。

教具准备

录音机

教学磁带

篇一：吸引人的心情短语(三十七)

吸引人的心情短语

1. 为什么寒假比暑假短”“热胀冷缩啊”“那为什么作业一样多”“因为质量不变”

2. 都说在喜欢的人面前智商会变低，,难道我爱上了数学老师。

3. 珍惜今天，珍惜现在，谁知道明天和意外，哪一个先来。

4. 为什么星期五离星期一这么近，星期一却离星期五那么远！这不科学！！！

5. 你到底喜欢我什么，我改还不成吗?

6. 有些男生凭一张照片就敢说喜欢。这叫喜欢么？不，这叫买菜！

7. 天高，地阔，悠悠白云一朵；山青，水长，松涛树影婆娑；穿越中，我看见诗香，墨扇，缠绵于轻纱袖舞；恍惚中，还有那花灯，人潮，演绎着美丽的传说。辗转千年，想必是曾经的你我；梦入轮回，谁恋这今宵一刻？

8. 以抄为主，以蒙为铺，蒙抄结合，一定及格。

9. 男人有了烟，有了啤酒，也就有了故事；女人有了钱，有了姿色，也就有了悲剧！

10. 我希望成绩出来的时候能让我有一种‘我配不上这么高的分’的愧疚。

11. 我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈，但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。

12. “关闭吃货模式，正式开启学霸模式!”“对不起，您的配置

太低，无法启用该功能”。

13. “友谊是什么?”“你智障多年，我却不离不弃”。

14. 猪不要