摆的秘密教学设计与反思

摆的秘密

一、教学目标

1、能应用挂钟、海盗船、秋千等生活经验对所摆的快慢做出猜想； 2、通过学生设计实验，总结出实验方法控制变量法，让大部分学生能用控制变量法探究实验，能根据记录数据分析得出结论；

3、让学生通过反思自己的探究过程，分析误差产生的可能原因，并初步区别误差和错误；

4、通过控制变量法探究实验，让学生知道影响摆摆动快慢的因素。并通过 两道课堂小测检测学生学习达标情况。 二、教学重点难点

学会使用控制变量法探究实验；知道影响摆摆动快慢的因素。 三、教学准备

教师准备：实验单、ppt、

学生准备：铁架台、钩码、螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表等。 四、教学过程

（一）课件导入，提出探究问题

1. 观察让教室里的吊灯摆动起来，你能发现什么？生活中，哪些物体的结构跟这个摆类似？

2.出示课件介绍摆的结构，一个单摆由两部分组成：摆线、摆锤、摆幅。出示实物摆让学生说出结构。 （二）探究活动 1.联系生活，提出问题

这些摆摆动的快慢相同吗？摆摆动的快慢与什么因素有关呢？

2.学生制作一个摆

3.探究影响摆摆动快慢的因素

猜想：探究摆摆动的快慢可能与 、

《摆的秘密》教案

山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心小学 刘娜

一、课前准备

教师准备: 1、铁架台

2、单摆：每组3个（有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。） 3、网页课件 二、教学目标 1、科学探究目标

能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验；能设计简单的表格记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设性相比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2、情感态度与价值观目标

想知道，爱提问，喜欢大胆想象，在活动中愿意合作与交流。 3、科学知识目标

知道影响摆摆动快慢的因素。 三、教学重点、难点

重点是引导学生探究同一个摆摆动的快慢是一定的以及影响摆摆动快慢的因素。 难点是设计合理的对比实验探究摆摆动的快慢只与摆线长短有

关，与摆幅、摆锤无关。 四、教学过程 （一） 新课导入

同学们都是善于观察的孩子，每天我们都能见到自然界中许许多多的物体。你们发现了吗？自然界的物体都是运动的，运动的方式又是各种各样的。如：足球在草坪上滚动；乒乓球在桌面上跳动；树叶在风中摇动；星星在天空移动，你还能举几个物体运动的例子吗？（请学生举例）下面请同学们看一段录像

《摆的秘密》教案

山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心小学 刘娜

一、课前准备

教师准备: 1、铁架台

2、单摆：每组3个（有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。） 3、网页课件 二、教学目标 1、科学探究目标

能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验；能设计简单的表格记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设性相比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2、情感态度与价值观目标

想知道，爱提问，喜欢大胆想象，在活动中愿意合作与交流。 3、科学知识目标

知道影响摆摆动快慢的因素。 三、教学重点、难点

重点是引导学生探究同一个摆摆动的快慢是一定的以及影响摆摆动快慢的因素。 难点是设计合理的对比实验探究摆摆动的快慢只与摆线长短有

关，与摆幅、摆锤无关。 四、教学过程 （一） 新课导入

同学们都是善于观察的孩子，每天我们都能见到自然界中许许多多的物体。你们发现了吗？自然界的物体都是运动的，运动的方式又是各种各样的。如：足球在草坪上滚动；乒乓球在桌面上跳动；树叶在风中摇动；星星在天空移动，你还能举几个物体运动的例子吗？（请学生举例）下面请同学们看一段录像

11.摆的秘密

教学目标

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括摆摆动的规律）。

3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。

教学重点：摆的快慢与哪些因素有关

教学难点：学会在探究过程中通过控制变量来进行对比实验 教学准备：支架、细线、钩码、螺丝帽、橡皮泥等、多媒体课件 教学过程： 一、情景导入

1、情境引入：春天，天气逐渐变暖，人们纷纷到户外进行各种活动，同学们请看（播放视频：荡秋千），他们在干什么呢？荡秋千是怎样摆动的？能用手势表示吗？

1、同学们看屏幕（课件展示图片），这是秋千的图片，你玩过秋千吗？

2、联系生活：生活中还有哪些物体像秋千一样来回的运动呢？（播放视频：摆钟 、微风吹拂下的门牌……）（课件展示摆钟）

3、老师总结：同学们，这些都是摆摆动现象。那摆的摆动有哪些规律呢？这一节课我们就来共同研究：摆的秘密（板书课题）

3、老师提一个问题：你知道摆钟的摆有什么作用吗？学习完这一节课就知道了。（教师板

11.摆的秘密

教学目标

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括摆摆动的规律）。

3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。

教学重点：摆的快慢与哪些因素有关

教学难点：学会在探究过程中通过控制变量来进行对比实验 教学准备：支架、细线、钩码、螺丝帽、橡皮泥等、多媒体课件 教学过程： 一、情景导入

1、情境引入：春天，天气逐渐变暖，人们纷纷到户外进行各种活动，同学们请看（播放视频：荡秋千），他们在干什么呢？荡秋千是怎样摆动的？能用手势表示吗？

1、同学们看屏幕（课件展示图片），这是秋千的图片，你玩过秋千吗？

2、联系生活：生活中还有哪些物体像秋千一样来回的运动呢？（播放视频：摆钟 、微风吹拂下的门牌……）（课件展示摆钟）

3、老师总结：同学们，这些都是摆摆动现象。那摆的摆动有哪些规律呢？这一节课我们就来共同研究：摆的秘密（板书课题）

3、老师提一个问题：你知道摆钟的摆有什么作用吗？学习完这一节课就知道了。（教师板

《轮轴的秘密》教学设计

教学内容：教科版小学科学六年级上册第一单元第4课《轮轴的秘密》 教学目标：

科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

教学难点：轮的大小对轮轴作用的影响。

教学准备：大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开；每组钩码1盒、轮轴装置，课件，记录表。 教学过程：

一、出示实物，导入新课

1、上节课，同学们研究了简单机械——杠杆。今天老师又给大家带来了一个百宝箱，猜猜是什么？

教师神秘的逐个露出工具的一点点，学生猜测。（大螺丝刀、阀门式水龙头、方向盘、门把手、葡萄酒瓶开）

2、学生观察。

3、想一想：它们在工作时有什么共同的地方？在结构上有什么相同处？ 4、组织学生汇报交流

5、教师总结，揭示概念：轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。 二：做轮带动轴和轴带动轮转的实验

1、在生活中，我们发现很多地方都使用轮轴，为什么要使用轮轴呢？ 2、出示方向盘，下面我们就来做比比谁的

《舌头的秘密》教学反思

一、教材分析

《舌头的秘密》是湘教版小学语文第二册第七单元的一篇课文，这是一篇常识性短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇和企鹅五种动物舌头的特点以及它们各自的作用。

二、教学反思

“教书是一门遗憾的艺术”，回顾自己的这堂课，有很多地方值得深思与反省，现将它们一一列举

1、成功之处：

（1）游戏教学，活跃课堂气氛

在教学本课时，我设计了游戏环节，让同学们讨论总结出每种动物的舌头的特点和作用之后，以猜谜语的方式让学生根据某个特点或作用猜出动物名称。这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，更能巩固记忆每种动物舌头的特点和作用。

（2）图文结合，激发学生兴趣

在本课教学中，我注重了从图片入手，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们分组讨论，找出每种动物舌头的特点和作用。

2、不足之处

（1）由于低年级学生年龄小，在分组讨论这一环节时课堂纪律较乱，而且很多同学没有参与到讨论中来，没有达到合作学习的效果。

（2）教学时

《舌头的秘密》教学反思

一、教材分析

《舌头的秘密》是湘教版小学语文第二册第七单元的一篇课文，这是一篇常识性短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇和企鹅五种动物舌头的特点以及它们各自的作用。

二、教学反思

“教书是一门遗憾的艺术”，回顾自己的这堂课，有很多地方值得深思与反省，现将它们一一列举

1、成功之处：

（1）游戏教学，活跃课堂气氛

在教学本课时，我设计了游戏环节，让同学们讨论总结出每种动物的舌头的特点和作用之后，以猜谜语的方式让学生根据某个特点或作用猜出动物名称。这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，更能巩固记忆每种动物舌头的特点和作用。

（2）图文结合，激发学生兴趣

在本课教学中，我注重了从图片入手，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们分组讨论，找出每种动物舌头的特点和作用。

2、不足之处

（1）由于低年级学生年龄小，在分组讨论这一环节时课堂纪律较乱，而且很多同学没有参与到讨论中来，没有达到合作学习的效果。

（2）教学时

篇一：“摩擦力的秘密”教学设计

摩擦力的秘密

南京市江宁科学园小学 应从祥

设计意图：

本课教学重点是围绕“摩擦力的大小与那些因素有关”这一问题，让学生提出假设，指导学生设计出合理易行的验证方案，开展科学验证。教学难点是对比实验中，学生对变量的选择与控制。这对刚刚接触“通过对比实验来搜集证据”的四年级学生来说是极具挑战性。方案设计不合理，影响操作的科学性；变量控制不严密，势必影响数据的真实性。以多元目标的实现为基础，帮助学生掌握科学的方案设计及变量控制的方法，使实验操作科学有效地进行是教师首先要关注的。

为解决上述难点，实现目标，教师调整了教材内容，淡化了摩擦力发生的条件和增大或减小摩擦力的方法部分，着重引导学生深入研究摩擦力的大小与什么有关的问题。教师强化了动手前的动脑环节，先让学生根据问题提出假设，并帮助学生将合理的假设进一步细化成具体的可操作的变量板书出来。在此基础上，让学生选择感兴趣的假设，设计验证方案，将操作的方法、步骤显性化，最后师生集中评议，提醒学生操作中的注意事项。有了这样的基础，学生操作的有效性，自然有了根本保障。

教学过程：

苏教版小学《科学》（四下）第四单元第4课

一、游戏导入，引导学生从生活中了解摩擦力。

师：谁在家抓过鱼？（生纷纷举

教育科学出版社《科学》第三单元第六课

《摆的研究》教学设计

教材分析

《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的.学生对影响摆每分钟摆多少次的因素有自己的初步认识，认为摆的快慢与摆角的大小没有关系。本课学生就摆的快慢与摆锤的重量、摆绳的长短是否有关等展开探究。通过探究活动帮助学生修正自己的想法，认识到摆摆动快慢与摆锤的重量无关、与摆绳的长短有关。体会实验反复性的意义，认识到在实验中细心观察发现新问题的重要性，培养学生严谨的科学态度、继续探究的欲望。

这是一节通过“测量”探究活动，发现科学规律的课。本课从三个层面开展探究活动。第一层面，对我们发现的问题，怎么想办法 去验证；第二层面，运用测量的方法，对我们的发现进行验证；第三层面，对我们所得的数据进行分析。

学情分析

学生了解生活中有些物体的运动是摆动，如：钟摆、秋千、摇篮、吊床、

拳击沙袋??“摆”给学生的生活带来了快乐，但他们不知道摆动这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“摆的快慢与什么因素有关？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。五年级的学生已有设计对比试验的基础，但如何控制好实验过程中变量与保持不变的量，如何收集有