七年级语文关于西游记的考题

七年级上册语文必读名著《西游记》导读+考点+精练

一、作品名片

《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。作者通过虚幻的世界，对封建统治者的态度颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。玉皇大帝手下十万天兵天将，竟然抵不过孙悟空的一条金箍棒，而让真正的贤才去当不入流的马夫，其统治之黑暗不言而喻。如来佛祖所创佛教，僧人自然不能以钱财所迷，可是佛祖竟然默许手下人收取贿赂，这反映封建社会官官相护的黑暗情景。

二、作者简介

吴承恩(1501年—1582年) 字汝忠。号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会的认识，

促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人

名著导读：《西游记》教学设计

一、 导入

1、传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶逼上梁山不归路 /诵大唐圣僧千辛万苦斩妖除魔万里西天取真经 2、动画《猴哥》 二、走近作者

1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。明代作家。从小就很聪明，少年得志，名满乡里。《淮安府志》说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成。”但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生，后来又做过两任小官。晚年隐居创作《西游记》。除《西游记》外，他还创作有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志》。现存《射阳先生存稿》四卷，包括诗一卷、散文三卷。 三、了解名著积累

1、把你所了解的《西游记》的相关内容向大家作介绍！ 2、请你从下列图中选择一个故事情节，给大家作简要讲述！（友情提醒：捉住故事的主人公、主要情节。）

3、背景介绍：大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645

名著导读《西游记》：精读和跳读

教学目标

知识与技能： 1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

过程与方法：1．了解《西游记》的主要故事内容和艺术成就。

2．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

情感态度与价值观：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。

教学重点：1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 2．认识《西游记》的作品现实意义。 教学难点：认识《西游记》的作品现实意义。 教学课时：2课时 教学步骤：

一、导入《西游记》简介 在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

1、《西游记》简介

这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔尽情地施展各自神通

一、《西游记》名著导读

一、性格特点

孙悟空性格特点:1、桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、无所畏惧、聪明机智、勇敢、爱憎分明、嫉恶如仇、除恶务尽、重情重义、正直无私

2、喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞恶作剧

猪八戒性格特点:1、忠勇善战、知错能改、淳朴憨厚、不失聪明机智 2、好吃懒做、见识短浅、贪恋女色、贪小便宜耍小聪明、爱挑拨是非

二、故事情节

1、与孙悟空有关的故事情节 大闹天宫 三打白骨精 智取红孩儿 车迟国斗法 真假美猴王 三借芭蕉扇 2、与猪八戒有关的情节

智激美猴王 天庭戏嫦娥 高老庄招亲 四圣试禅心 3、与唐僧有关的故事情节

四圣试禅心 三打白骨精 女儿国逼婚 三、《西游记》艺术特色

1、运用口语，显得新鲜而有生命力、活泼而准确 2、人物语言个性化，使性格更鲜明

3、充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，开了浪漫主义先河 4、梦幻与现实相结合，常常借神魔世界的事情曲折地反映着现实 汤姆索亚历险记名著导读

二、《汤姆索亚历险记》

一、人物性格特点

汤姆索亚性格特点：生性顽皮、聪明活泼,机智勇敢，富有正义感，心地善良，乐于助人，有反抗精神，追求自由和冒险的生活 二、主要故事情节 墓地试胆 荒岛冒险 鬼屋探险 洞中历险 洞中寻宝

一、《西游记》名著导读

一、性格特点

孙悟空性格特点:1、桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、无所畏惧、聪明机智、勇敢、爱憎分明、嫉恶如仇、除恶务尽、重情重义、正直无私

2、喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞恶作剧

猪八戒性格特点:1、忠勇善战、知错能改、淳朴憨厚、不失聪明机智 2、好吃懒做、见识短浅、贪恋女色、贪小便宜耍小聪明、爱挑拨是非

二、故事情节

1、与孙悟空有关的故事情节 大闹天宫 三打白骨精 智取红孩儿 车迟国斗法 真假美猴王 三借芭蕉扇 2、与猪八戒有关的情节

智激美猴王 天庭戏嫦娥 高老庄招亲 四圣试禅心 3、与唐僧有关的故事情节

四圣试禅心 三打白骨精 女儿国逼婚 三、《西游记》艺术特色

1、运用口语，显得新鲜而有生命力、活泼而准确 2、人物语言个性化，使性格更鲜明

3、充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，开了浪漫主义先河 4、梦幻与现实相结合，常常借神魔世界的事情曲折地反映着现实 汤姆索亚历险记名著导读

二、《汤姆索亚历险记》

一、人物性格特点

汤姆索亚性格特点：生性顽皮、聪明活泼,机智勇敢，富有正义感，心地善良，乐于助人，有反抗精神，追求自由和冒险的生活 二、主要故事情节 墓地试胆 荒岛冒险 鬼屋探险 洞中历险 洞中寻宝

关于西游记的检测题

《西游记》检测题

班级： 姓名： 座号： 2015-07-01

一、选择题（一题2分，共10题）

1.孙悟空的名字是（ ）取的？

A、须菩提祖师 B、唐僧 C、如来佛祖 D、观世音菩萨

2.以下事情不是孙悟空做的是（ ）

A、闹龙宫 B、闯地府 C、娶亲高老庄 D、闹天宫

3.唐僧师徒在取经过程中经历（ ）劫难

A、四十九 B、八十一 C、六十四 D、二十五

4.抢走朱紫国金圣宫的妖怪是（ ），它是观音菩萨的金毛吼。

A.赛太岁 B、九灵元圣 C、白骨精 D、快如风

5.观音菩萨的善财童子是（ ）

A、快如风 B、红孩儿 C、急如火 D、蟒蛇精

6.牛魔王号称（ ）

A、通风大圣 B、平天大圣 C、齐天大圣 D、驱神大圣

7.在女儿国，唐僧被蝎子精抓走，（ ）救了他

A、昂日星官 B、奎木狼 C、亢金龙 D、太阴星官

8.比丘国的国丈是（ ）身边的白鹿

A、福星 B、太上老君 C、太白金星 D、寿星

9.取经完毕后，唐僧被封为（ ）

A、旃檀功德佛 B、南无法圣王菩萨 C、

篇一：西游记三打白骨精剧本

《西游记·三打白骨精》剧本

第一幕

（悟空走在前头，时不时抓耳挠腮。八戒牵马。唐僧款款的坐在白龙马上，念诵南无经。沙僧挑着担，艰难的走着。）

背景音乐：《敢问路在何方》（音乐到沙僧说话时停）

沙僧（放下担子，疲倦的说）：师父，大师兄，二师兄，前面好像有户人家，吾等可以前去讨些斋饭来填填肚子。

八戒（一脸馋相）：那还不快快前去讨些吃的来，我看前面的人家又耕田又绩麻，看来甚为富裕哩！

悟空（跳到八戒之前，狠狠戳了他一指头，不屑）：呆子！枉你顶个天蓬元帅之名！这山周围。妖气缭绕！你难道瞧不见吗？八戒（跑到唐僧面前，抬头说道）：师父，这妖猴纯粹是为了自己偷懒，不去化斋，你还不快念紧箍咒来？

唐僧（闭眼，心平气和指着悟空）：善哉！善哉！南无阿弥陀佛。行者，你还不快快去讨些斋饭来？

悟空（双手抱拳，驾起云来）：师父保重，老孙去也！

（孙悟空下场，白骨精身披披风，站在高高的山上，眺望着师徒四人，冷笑道）

白骨精：哈哈哈哈！听说吃了唐僧肉可以长生不老，今天他到不请自来了。

（白骨精摇身一变，跨上小篮子，款款的走着圆场来到师徒四人) 唐僧(对八戒和沙僧)：悟空刚才说这里没有人家，前面怎么过来

了一个人？

八戒：等老猪去看看。（八戒放下耙子，整整衣服装出一副斯文

课题：《西游记》

六年级语文（学科）学校：罗阳镇中心小学 执教教师：王伟伟

一、本课依据的课题论点介绍及实用性。（含课题名称、结题时间、主要观点）

本人研究的课题是《探索五、六年级学生课外阅读有效性的研究》，结题时间是2016年12月。“课外阅读有效性”指学生的读书活动有实效，即通过阅读，达到新课程标准所规定的要求，并能将课内外的知识贯穿起来，提高阅读能力，使学生真正受益，得到成长。

“提升小学生课外阅读有效性的研究”是指教师从小学生学情出发，给予他们必要的读书指导，扩大学生课外阅读量，养成良好的读书习惯，并保持一种积极的、主动的、愉悦的情态，投入到课外阅读中，最终形成能够提升课外阅读有效性，具有科学性、可操作性的带有普遍规律的指导方法。 二、课题成果如何在本课中应用。（主要课题成果的运用）

阅读是人们获取有效信息、增长才能最主要的能力，阅读能力是学习能力的基础。五、六年级之前是学生阅读能力稳步提高的阶段，五、六年级之后学生阅读能力的发展开始减慢。

课题主要是探索五、六年级课外阅读有效性具有可操作性的教学策略。以点带面。一节课带动一本书，希望让学生以《三借芭蕉扇》为“引子”，获得相关的小说的文体知识，学会客观全面的分析人物。 三、教学环节设

七年级（五四制）·语文·材料作文训练

（2017·山东泰安宁阳县期中）1、猴子磨刀砍柴

阅读下面这则寓言，自拟标题，自选角度，写一篇不少于600字的议论文。

一只猴子捡到一把刀，但是，这把刀很钝，连小树也砍不断。它跑去请教砍柴人:“告诉我，你的刀为啥那样锋利,”“我把它在石头上磨过。”“磨过就行了吗,”“磨过就行。”猴子高兴地跑回来，拿起刀就在石头上使劲地磨起来，一直把刀口磨得差不多和刀背一样厚，等它再去砍树时，不用说，就更砍不动了。 [提示]

根据这则寓言立意，其角度至少有三个:(1)从猴子的角度立意:求学问不可一知半解;学习之后要思考;学习不能浅尝辄止。(2)从砍柴人的角度立意:传道要尽责。(3)从猴子与砍柴人之间的关系的角度立意:请教要细心，指教要耐心。

但哪一个角度，哪一个论点更好呢,(l)从材料的中心方面讲。猴子是寓言的主人公，是叙述的主体所在，寓言的基本意旨在于借猴子劝诫人们在学习时要深入堂奥，切不可浅尝辄止。(2)从适应性看，作为中生，学习是最基本的任务，因而从猴子这一角度立意最有实际意义，也最能够深入分析论证。(3)从新颖性看，第一个角度前两个论点是正面的立意，有指导性。但针对性不强，第三个论点从反面立意，有较强的针对性和现实

七年级上册《朝花夕拾》《西游记》必考知识点整理

（附练习及答案）

一、内容精要

主要篇目：共十篇——《狗·猫·鼠》 《从百草园到三味书屋 》 《 阿长和山海经》 《父亲的病》 《二十四孝图》 《琐记》 《五猖会》 《藤野先生》 《无常》 《范爱农》

《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。第一篇作品《狗?猫?鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等