父爱之舟课后题答案

今天有幸聆听了 刘璇老师的《父爱之舟》， 感受颇深， 获益不少。 在她的教学中有以下几点让我印象颇深。下面还有我一点点浅薄的意见：

一、 把握语文要素， 教学目 标明确语文要素是统编版小学语文教材提出的一个核心概念， 也是一把可以让我们确定教学点的金钥匙。在这个单元的篇章页，我们可以找到本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、 细节蕴含的感情， 用恰当的语言表达自己的感受和看法” ， 林老师这堂课的学习活动， 紧紧围绕单元语文要素， 教学目 标非常明确。

二、 采用板块式教学， 教学内容集中根据这一堂课的教学目 标， 林老师将这堂课的教学过程分解成四个板块， 包括检测字词、 概括场景、 聚焦场景、 细读品味。每一板块聚焦一项目 标展开教学， 教师教什么， 学生学什么， 我们都非常清楚。

三、 重视方法指导， 促进能力提升在教学过程中， 林老师非常重视学习方法的指导。在概括场景时， 先示范概括，提炼出方法， 让学生迁移运用。 在体会作者描写场景、 细节蕴含的感情时， 先导学后自学。 用圈一圈、 划一划的方法。 开展学习活动的过程也是方法运用的过程。 聚焦学习方法、 从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法。 总结出学习经验。 在练习活动中渗透方法， 培

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篇一：《父爱之舟》教学设计

教材解析

《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。

设计意图

教学本课时，在学生读准字音、读通句子、读熟课文的基础上，结合课后问题找出作者梦中出现的场景，整体把握课文内容。同时关注课文的开头和结尾，谈谈初读感受，整体感知全文伤感的基调。通过合作的方式品读、交流印象深刻的场景，理解题目以及部分语句的含义，深入体会蕴含在字里行间的情感。本课注重读书方法的指导，运用“检索式、扫描式、沉浸式”阅读，引领学生提炼关键语句概括场景，抓住细节关联场景感受父子之间的温情，课堂设置精准目标，按照“问题驱动、自主实践、适切支架、高阶认知”的过程，引导学生形成语文能力。

篇二：《父爱之舟》教学设计

教学目标

1、认识“茧、栈”等生字，会写“蚕、考”等生字；

2、默读课文，能概括出梦中出现的场景；

3、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

教学过程

一、谈话导入

1、今天我们学习第19课，齐读课题，根据课题你能猜

一、说教材。

（一）教材分析。

《父爱之舟》借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送"我"报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。

（二）教学目标。

1.认识“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字，正确读写“渔船、报考”等词语。（重点）

2.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。

3.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。（三）教学重难点。

1.掌握本课生字和词语。（重点）

2.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。（难点）

二、说教法和学法。

本课的教学采用“朗读法”、“讨论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式来进行。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。本课的学习要求让学生掌握本课生字，通过朗读，抓住重点词句，了解课文内容，准确把握课文主旨。

三、说教学流程。

（一）布置预习，课前交流：

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.思考课文讲述了什么内容，找出课文中让你感受最深的句子。

（二）本课的教学内容分两课时完成：

第一课时：

一、导入课题

1.课件展示吴冠中的画和资料简介。

板书：父爱

第三课时 反馈检测

教师续备

基础反馈

一、请你选择

▲ 单项选择

1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这个故事主要说明（ D） ①三个和尚都很懒 ②三个和尚没有相互合作 ③在内耗中，三者三败俱伤 ④相

互合作，才可能取得共赢的结果

A.①② B.②③ C.③④ D.②③④ 2.维护一份良好的合作关系，我们应该做到（ C ）

①为他人着想 ②发挥个人的长处 ③尽自己的责任 ④合作有原则 ⑤自己的利益不能有丝毫的放松

A.①②③⑤ B.①②④⑤ C.①②③④ D.②③④⑤

3.一天，一位善良的老人把七个儿子都叫到跟前，指着捆在一起的七根木棍说：“谁能把这捆木棍折断，就能得到我的遗产。”为了得到遗产，每个儿子都使出了全身的力气去折那捆木棍，但都没有成功。“孩子们，其实要折断这些木棍很简单。”父亲边说边将木棍捆儿打开，很轻松地将它们一根一根地折断了。老人这样做的目的是（ B ）

A.叫孩子们不要小看老人 B.告诉他们相互之间要团结协作，拧成一股绳 C.叫孩子们要尊重老人 D.告诉他们相互之间要宽容 4.下列有关合作竞争的话题

第一章

一、单项选择题

1、企业购置固定资产属于企业的（ B ）

A、筹资活动 B、投资活动 C、营运活动 D、分配活动

2、资金分配活动有广义和狭义之分，一下属于狭义分配的是（C ） A、工资分配 B、缴纳税金 C、对净利润进行分配 D、成本的补偿 3、企业与其所有者之间的财务关系反映的是（A ）

A、经营权和所有权的关系 B、债权和债务的关系 C、投资与受资的关系D、债务债权的关系 4企业与其债权人之间的财务关系反映的是（ D ）

A、经营权和所有权的关系 B、债权和债务的关系 C、投资与受资的关系D、债务债权的关系 5、下列方式中通过市场约束经营者的办法有（ B） A、解聘 B、接受 C、股票期权 D、绩效股

6、下列各项中，不能协调所有者与债权人之间矛盾的方式是（A ） A、市场对公司强行接收或吞并 B、债权人通过合同实施限制性借款 C、债权人停止借款 D、债权人收回借款

7、在下列经济活动中，能够体现企业与投资者之间的财务关系的是（ D ） A、企业购买其他企业股票 B、其他企业投资购买本企业债券 C、 企业向国家税务机关缴纳税款

D、国有企业向国有资产投资公司支付股利 8、考虑风

第 一 章

1-1 图1-2是液位自动控制系统原理示意图。在任意情况下，希望液面高度c维持不变，试说明系统工作原理并画出系统方块图。

图1-2 液位自动控制系统

解：被控对象：水箱；被控量：水箱的实际水位；给定量电位器设定水位位的希望值不变。

ur（表征液

cr）；比较元件：电位器；执行元件：电动机；控制任务：保持水箱液位高度

ur）时，电动机静止不动，控制阀门有一定的

cr，一旦流入水量或流出水量

工作原理：当电位电刷位于中点（对应

开度，流入水量与流出水量相等，从而使液面保持给定高度

发生变化时，液面高度就会偏离给定高度r。

当液面升高时，浮子也相应升高，通过杠杆作用，使电位器电刷由中点位置下移，从而给电动机提供一定的控制电压，驱动电动机，通过减速器带动进水阀门向减小开度的方向转动，从而减少流入的水量，使液面逐渐降低，浮子位置也相应下降，直到电位器电刷回到中点位置，电动机的控制电压为零，系统重新处于平衡状态，液面恢复给定高度r。

反之，若液面降低，则通过自动控制作用，增大进水阀门开度，加大流入水量，使液面升高到给定高度r。

系统方块图如图所示：

ccc

1-10 下列各式是描述系统的微分方程，其中c(t)为输出量，r (t)为输入量，试

《核舟记》导学案

编号： 主备人：曾淑婷 审核人：陈芳 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】

1.积累一些文言词语。

2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

第一课时

【文学常识】

魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。他的父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼而悲愤至死。 【独学-预习】

一、借助字典，给下列加点字注音。（良好习惯伴成长） 器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）．．．．．．箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（ ） ．．．．衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌．．．．．．．（ ）虞山（

第一章 导论

一、判断题

1.稀缺资源的有效配置要求生产的产品越多越好。（×） 2.成本理论属于宏观经济学研究范畴。（×）

3.实证分析是对客观世界的客观描述，一般不加入个人的价值判断。（√） 4.“面对日益严峻的食品安全问题，企业必须将其社会责任放在首位”，属于规范分析。（√）

5.微观经济学的核心理论是价格理论。（√） 二、选择题

1.经济学可以定义为（C）

A.政府对市场制度的干预 B.企业赚取利润的活动 C.研究稀缺资源如何有效配置的问题 D.个人的生财之道 2.“资源是稀缺的”是指（D）

A.资源是不可再生的 B.资源必须留给下一代

C.资源终将被耗费殆尽 D.相对于人的欲望而言，资源总是不足的

3.经济学研究的基本问题是（D）

A.生产什么，生产多少 B.如何生产，为谁生产 C.如何生产更多经济物品 D.以上都包括 4.下列哪个陈述不属于实证分析（B）

A.汽油价格下降导致汽车需求增加

《核舟记》

明有奇巧（ 奇妙精巧）人曰王叔远，能以（ 用 ）径（ 直径寸之（ 的）木，为（wéi）（雕刻 ）．．．．．．

宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔（无 ）不因（顺着，）势象（雕刻）形，各具情态。②．．．尝（曾经 ）贻（ 赠送）余核舟一，盖（大概）大苏泛（ 坐船游览）赤壁云（ ??的情景 ）。 ．．．．． 舟首尾长约八分有（y?u）（通又 ）奇（jī）（零数 ），高可（ 大约 ）二黍（shǔ）许（ 上．．．．下 ）。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ru?）篷（ 遮风雨，挡阳光的东西 ）覆（fù）之。旁开小．．窗，左右各四，共八扇。启窗而（ 连接词 ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石．出”，左刻“清风徐（ 慢慢地 ）来，水波不兴（ 起 ）”，石青糁（sǎn）之。 ．．③船头坐三人，中峨（é）冠（guān）（高高的帽子）而（ 其中）多髯（rán）（ 胡须 ）者为东．．．．坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（说话 ）。东坡现（ 露出）右足，鲁直现左足，各微侧（ 略微侧着身子 ），．．．．④其两膝相比（ 靠着）者，

第一章 一、填空题

1、AutoCAD2008的界面主要由标题栏、菜单栏、工具栏、绘图区、面板及状态栏等部分组成.

2、创建新图形文件时使用的样板有空白样板、ISO样板和建筑样板等类型. 3、AutoCAD2008中最常见的菜单栏包括文件、编辑、视图、插入、格式、工具、绘图、标注、修改、窗口、帮助等11种.

4、打开文件的方式有打开、以只读方式打开、局部打开、以只读方式局部打开4种。

二、判断题

1、SAVEAS命令和“文件(F)”—“保存（S）”菜单命令的功能相同。(N) 2、在AutoCAD2008 中，若菜单中某一命令后有“?”,则表示该命令有下级菜单.（N）

3、AutoCAD2008默认工具栏为“标准”工具栏、“绘图”工具栏及“修改”工具栏.（N）

4、状态栏位于屏幕底部,用于显示光标所处当前位置的坐标值及控制各种模式的转换.（Y）

三、简述题

1.NEW命令、OPEN命令的功能有哪些？

NEW命令的功能：创建一个新的图形文件；OPEN命令的功能：打开一个已存在的图形文件。

2. 简述AutoCAD2008常见操作文件类型。 1.dwg。图形文件，保存用户绘制图形的所有内容。

2.dwt。图形样板文件（包含标准设置），用来保存用户预