教资教师成长的阶段

教师成长的阶段

教师的成长，可以发现分为三个阶段。 一、适应阶段

刚上工作岗位时，要熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，完成从学生到教师角色的转变，通常需要3年左右时间。

二、成熟阶段

通过3年的教学，形成了过硬的教学基本功，不断反思自己的教学，具备了独立的教育实践能力，总结自己的教学经验并结合教教育理论，部分教师能形成自己的教学风格，能有论文发表，一个教师的成熟阶段大约需要3-6年时间。

三、创造阶段

部分教师通过10年左右时间的教学后，用现代教学理论指导自己的教学实践，对所教学科形成独到的见解，成为学科教育专家。

部分教师在教学中思考、提练少，缺乏现代教育理论的补充学习，一生中最多到达到成熟阶段。

教师如果仅会传授知识，只能说是一名普通教师。教师应当以智慧启迪学生的智慧，以高尚的人格塑造学生的人格，这便是人师、经师与一般教师的根本区别。青年教师成长大致经过以下三个阶段。

（一）、学习摩仿阶段，目标是站稳讲台。从学校毕业，刚走上讲台，大多数教师往往是给学生展示自己“学”得怎样，在相当长的时间内，很难进入“教”的境界。要站稳讲台，一般需要学习摩仿1--3年。其主要标准是：熟悉本科教材，适应课堂教学的各种要求，初步

新教师阶段成长总结

不知不觉，走出校园已一年多了，踏上工作岗位也已四个月有余，在这半年的时间里，我成长了很多，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，经过教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验。主要有以下几点：

1、重视课堂40分钟的教学实践。实行素质教育以来课堂成为教学的主战场，如何让课堂变得激情高效成为教师考虑最多了。我在这方面也比以前成熟了好多。首先，语言上精简了好多，该讲的就讲，不该讲的就一句废话也不讲，不浪费宝贵时间。惜话如金，以片言明百意，言尽而意有余。其次，想尽办法调动学生的积极性，兴趣是最好的教师，我一直都在为如何让学生对语文学科感兴趣努力。讲课时通过语调和语言使知识变得有趣，让学生把头从课本上抬起来，把注意力集中到所讲的知识上，响应我的讲课，不让课堂死气沉沉。有时一些简单的知识我还让学生走上讲台当老师。

2、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。工作以来，一有空我就去听同一备课组教师的课，而且是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课

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1.笔试 (1)教育理论

1、教师招聘考试都有哪些形式？

从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的差异： (1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。 (2)笔试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。 (3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。 2、教育理论知识都包括哪些题型？

教育理论知识的题型分为客观题和主观题两大类型。客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等；主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。一般地域不同，题型也有所区别。

3、教师招聘的教育理论知识与教师资格的教育理论知识有什么区别？

第一，教师招聘的教育理论知识考查范围更加广泛，一般都是一张试卷；而教师资格的教育理论知识一般考两科，包括教育学、心理学或者教育心理学。

第二，教师招聘

资教发〔2007〕101号

关于转发《资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知》的通知

各中学、中心学校，教师进修校，特殊教育实验学校：

现将《资中县人民政府关于发放政府教育津贴的通知》(资中府函〔2007〕33号)转发给你们。

各级各类学校和广大教职工要以政府教育津贴的实施为动力，积极工作，努力进取，创造新的业绩，为实现我县建川南教育强县目标作出更大的贡献。各学校要切实加强对享受政府教育津贴人员的管理、考核，充分发挥名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的潜能才干和指导作用。享受政府教育津贴的各类人员应充分发挥其示范带头作用，并认真履行相应的义务和职责。

二00七年五月二十四日

主题词：转发 政府津贴 发放 通知 抄送：内江市教育局，本局相关股室。 资中县教育局办公室 二00七年五月二十四日印发

（共印65份）

0

资中县人民政府

资中府函〔2007〕33号

资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知

县教育局：

为推进川南教育强县建设

资教发〔2007〕101号

关于转发《资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知》的通知

各中学、中心学校，教师进修校，特殊教育实验学校：

现将《资中县人民政府关于发放政府教育津贴的通知》(资中府函〔2007〕33号)转发给你们。

各级各类学校和广大教职工要以政府教育津贴的实施为动力，积极工作，努力进取，创造新的业绩，为实现我县建川南教育强县目标作出更大的贡献。各学校要切实加强对享受政府教育津贴人员的管理、考核，充分发挥名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的潜能才干和指导作用。享受政府教育津贴的各类人员应充分发挥其示范带头作用，并认真履行相应的义务和职责。

二00七年五月二十四日

主题词：转发 政府津贴 发放 通知 抄送：内江市教育局，本局相关股室。 资中县教育局办公室 二00七年五月二十四日印发

（共印65份）

0

资中县人民政府

资中府函〔2007〕33号

资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知

县教育局：

为推进川南教育强县建设

中国进入发展的新成长阶段

——2009—2010年中国社会发展形势分析与预测

摘 要：2009年是中华人民共和国成立60周年，中国举行了盛大庆典 仪式，同时2009年也是中国经济社会发展受到国际金融危机深刻影响的一 年。中国快速采取了一系列重大措施，保增长、保民生、保稳定，有效地抵 御和化解了国际金融危机的影响。2009年全年国内生产总值增长达到8％以 上，城乡居民收入稳定增长，居民消费价格总水平涨幅4％左右；城镇新增 就业可达1100多万人，就业形势的紧张得到控制；覆盖城乡的社会保障体系建设快速推进；粮食生产再创历史新高，实现近40年来首次连续6年增产。但是，收入差距问题依然严峻，扩大内需受到限制；就业问题依然突出；环境保护任务艰巨。然而，从经济复苏、就业恢复、消费增长、物价稳定等经济社会发展的关键指标来看，中国将率先走出国际金融危机的阴影，进入发展的新成长阶段。这一方面意味着我国经济增长速度将重新进入8％以上的新一轮增长周期，另一方面意味着新一轮增长周期的推动力，与过去相比将发生明显变化，将更加依赖于产业结构升级、经济社会结构转型和国内消费增长。

关键词：结构调整 社会发展 新成长阶段

2009年，中国努力克服国际

罗斯托的经济成长阶段论（掌握）

１９６０年美国经济史学家罗斯托（W.W.Rostow) 的著作经济成长的阶段 经济成长的五个阶段。

1.传统社会阶段

（１）含义：它的社会结构是在生产功能有限情况下发展起来的，它是以牛顿以前的科学和技术以及牛顿以前的对物质世界的态度为基础的。 （２）特点：按人均计算的、可以达到的生产水平有个最高限度。 （３）产生最高限度的原因

（４）与农业制度相适应的是僵化的社会阶层结构 （５）举例

2.为起飞创造前提条件阶段 （１）是个过渡阶段

（２）由第一阶段到第二阶段的两种情况 （３）一系列变化 （４）两个主导部门 3.起飞阶段

（１）含义：社会获得持续增长，即增长成为社会正常情况

（２）必要条件：净投资在国民收入中的比例由５%增到１０%以上。 （３）起飞的标准

（４）起飞的资金来源与措施 （５）企业家才能

起飞阶段中主导部门的作用：

国民经济的总增长率是由各经济部门的不同增长率造成的，而各经济部门的不同增长率产生的原因也不同。为此，有必要进行具体的分析。 三类经济部门：

（１）主要成长部门和主导部门 （２）补充成长部门 （３）派生成长部门 实例

罗斯托给起飞阶段下的定义：

起飞阶段

教师也要学会自我激励

韩林森

对学生，我们要善于激励。 对自己，我们也需要自我激励。 我的办法是：

给自己的工作一个明确的方向； 给自己的方式一个合理的解释； 给自己的教法一个理论的支点； 给自己的心灵一点放松的体验； 给自己的精神一点收获的兴奋；

平中不凡 桃李芬芳

2008年11月25日下午，平罗中学迎来了一群特殊的客人，他们是自治区政府副主席李堂堂，自治区教育厅副厅长赵紫霞，石咀山市政府副市长王生林一行，在平罗县政府副县长田炜宁陪同下，参观平中新校区，平罗中学校长王明华、党总支书记杨占军率学校中层以上干部接待。在参观了校史馆后，李堂堂副主席在留言薄上挥笔题词：“平中不凡”。随后在平罗县“创建教育强县”工作反馈大会上，他

在讲话中对平罗中学的办学业绩给予了高度评价：“看了平中校史馆，很受鼓舞，历史上平罗中学曾经创造过辉煌，今天，平罗中学领导班子同样有信心再创辉煌，重振雄风，平中不凡！”

学校的根本任务是促进人的发展，为国家培养人才。平罗中学在狠抓教学质量，全面促进人的发展方面取得了显著的成绩，这是它驰名全区乃至周边省区的最主要因素。

60年来，平罗中学培养了18000多名学生，她以校风正、学风浓，教育质量高闻名于区内外。平中的办学规模不断

教师也要学会自我激励

韩林森

对学生，我们要善于激励。 对自己，我们也需要自我激励。 我的办法是：

给自己的工作一个明确的方向； 给自己的方式一个合理的解释； 给自己的教法一个理论的支点； 给自己的心灵一点放松的体验； 给自己的精神一点收获的兴奋；

平中不凡 桃李芬芳

2008年11月25日下午，平罗中学迎来了一群特殊的客人，他们是自治区政府副主席李堂堂，自治区教育厅副厅长赵紫霞，石咀山市政府副市长王生林一行，在平罗县政府副县长田炜宁陪同下，参观平中新校区，平罗中学校长王明华、党总支书记杨占军率学校中层以上干部接待。在参观了校史馆后，李堂堂副主席在留言薄上挥笔题词：“平中不凡”。随后在平罗县“创建教育强县”工作反馈大会上，他

在讲话中对平罗中学的办学业绩给予了高度评价：“看了平中校史馆，很受鼓舞，历史上平罗中学曾经创造过辉煌，今天，平罗中学领导班子同样有信心再创辉煌，重振雄风，平中不凡！”

学校的根本任务是促进人的发展，为国家培养人才。平罗中学在狠抓教学质量，全面促进人的发展方面取得了显著的成绩，这是它驰名全区乃至周边省区的最主要因素。

60年来，平罗中学培养了18000多名学生，她以校风正、学风浓，教育质量高闻名于区内外。平中的办学规模不断

全人成长的教牧塑造—石立青 (2012-02-15 12:18:58) 转载▼

标签： 分类： 课程讲义 杂谈

全人成长的教牧塑造

范围： 以《教牧书信》为主的教牧探讨

内容： 本科目探讨教牧领袖的自身建设与教牧关怀 目的： 1．让学员充分了解教牧书信的内容与主题。 2．建立学员的正确教牧观与管理观。 3．重视作神的仆人当有的品格与形象。 参考书:

巴克莱著:《新约圣经注释》下卷, 中国基督教协会出版。 巴斯德(J.Sidlow Baxter)著:《研经课程》

杨东川著《教牧心理学》(马来西亚浸信会神学院 2005) 白礼狱著《教牧书信研经导读》谢礼明译

麦克阿瑟(John MacArthur)著《提摩太前书》张西平 译编 (华人基督徒培训供应中心 2007)

卡森(D.A.carson)穆尔(Douglasj.Moo)著《21世纪新约导论》尹妙珍 纪荣神 译 麦希真著《基人的指标》与《工人的受苦》(福音证主协会2004)

古特立著《丁道