小学教师梯队建设方案
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教师梯队建设方案
教师梯队建设方案
为了加强教师队伍建设,形成教师梯队结构,建立师资发展的激励机制,特制定本实施办法。
一、指导思想及原则
教师队伍的梯队建设是以教师的教学水平、科研能力、职业道德、年龄结构为标准,从有利于选拔、使用、培养等入手,以专业建设和课程建设为目标,建立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀青年教师等不同层次的梯形师资队伍结构,促进优秀人才脱颖而出,保证教师队伍有计划、有目标、有重点发展的一项系统工程。在梯队建设过程中,要遵守如下原则:
公平竞争的原则。教师队伍的梯队结构的形成,专业带头人、骨干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一办法、同一程序、同一考核的基础上,通过教师个人申报、部门资格审查、教学工作委员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进行的,坚持标准公平、评审公正,过程公开原则。
坚持实效的原则。在评审过程中减少人为的因素,以实际的质量、数量和所提供的实际的成果为对象进行评审,提高评审的准确性和客观性。以标准和条件为准绳,宁缺勿滥。
注重程序的原则。在评审过程中,根据评审的目标要求,加强过程管理,提高选拔、培养、考核等程序和科学性、有效性,通过公开条件和标准,发挥导向作用;评审的严密性和客观性,树立教师务实精神,通过教师
人才梯队建设方案
质量中心
人 才 梯 队 建 设 方 案
编制: 会签: 核准:
目 录
1 目的 ························································································································· 1 2 范围 ························································································································· 1 3 质量管理中心组织结构 ·························································································· 2 4 中心人才梯
人才梯队建设详细方案
公司人才梯队建设方案
(侧重于内部培养部分)
A、人才梯队建设的重要性和必要性
1、 公司战略与发展的需要
公司的目标是“由单纯的软件公司向能为煤矿提供硬件+软件+服务(TSS模式)”通过井下移动信息化系统建设转化为煤炭行业的物联网公司。随着公司的高速发展,为实现公司6124战略目标,这对公司的人力资源管理和开发提出了更高的要求,必须为之配备一流的、职业化的、高效的人力资源团队,以支撑公司更高的发展战略。
2、 现有人才资源现状需要加快人才阶段的建设
(1) 学历结构
中专及高中以下21%博士硕士0.4%4%大专22%本科53%
从现阶段公司研发策略来看,学历结构基本合理,但硕士以上学历比例较少,尤其是公司目前尚缺乏一大批专业技术方向学科带头人,急需加快培养或引进。
(2) 职称结构
高级4%中级15%无职称57%初级24%
因公司员工普通较为年轻,加上许多员工对职称不重视,公司中高级上职称较为,还不到20%。但也可以反映出公司急需加强对员工队伍的培养。
(3) 管理人员水平较低
公司目前管理人员的管理水平较低,大部分管理人才皆是技术出身,技术与管理相结合的
复合型人才太少。如项目经理懂得技术又熟悉管理知识、市场营销知识、具备成
小学教师考核方案
小学教师考核方案
为加强教师队伍管理,提高教师素质,调动教师教书育人的积极性,为教师专业技术职务评聘、评先、选优、奖励工资提供真实依据,特制定本方案。
一、考核领导小组 组 长:孙 涛 副组长:吴国平
组 员:严克彬 刘 玮 孙长学 路沙沙 董贺伟 秦晓宏 二、范围对象
在籍在岗的任课教师,均属考核对象。中层以上领导由子弟校考核,校长由教育局进行考核。
三、考核内容:
包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提,以绩为重点。 德,主要考核政治思想表现和职业道德表现;
能,主要考核业务知识、技术水平、管理能力的运用发挥; 勤,主要考核工作态度、勤奋敬业和遵守纪律情况;
绩,主要考核履行本岗位职责、完成工作任务的数量、质量、成果及社会效益。
四、考核办法
(一)政治思想:平时考察、自评、互评、综合评定。 (二)考勤:平时记载,按月公开,年终统计。
(三)工作量:平时累计,年终统计。
(四)教学过程:常规检查、专项评定,数据统计等。 (五)工作效果:数据统计、量化考核。 (六)奖励:成果评定。 (七)领导、群众评价:
(八)处罚:常规检查,社会反馈。 五、评估量化统计积分方法
上不封顶,日清月结,年终按考核方案累计总分 六、具体
医院后备人才梯队建设方案
精英人才梯队建设方案
第一章 后备人才梯队建设概要
第一条 后备人才
后备人才指公司为适应未来业务需要自内部选定的,有明确的拟任用职位的,在管理方面具备一定管理知识、技能和发展潜力或在技术方面具备一定技术和科研素养和发展潜力,能够快速接任管理职位或担任关键业务岗位,达成公司目标的人员。
后备人才包括后备管理人才和后备技术人才,后备管理人才指集团下属医院科室负责人及以上职位的后备人才;后备技术人才指集团下属医院关键技术岗位的后备人才,如接触和掌握公司血管瘤治疗技术的岗位等。
第二条 后备人才梯队
公司根据本办法,建立后备人才选拔、培养、任用的规范化流程,形成公司下属医院后备人才的梯队式储备。
根据高级管理层后备人才原则上从中层以上员工中挑选、中级管理岗位后备人才原则上从资深员工中挑选、关键技术岗位的后备人才原则上从有相关经验的员工中挑选的原则,建立高级后备人才库、中级后备人才库和关键后备人才库,形成后备人才的储备梯队。
第三条 人才梯队建设的目的
一、将有潜力的人才纳入人力资源开发重点,实施基于公司发展战略的人才培养计划,发挥集团下属医院各梯次核心人才的中坚作用。
二、指导和规范后备人才梯队的培养工作,建立后备管理人才的
1
长效培养机制
小学教师读书活动方案
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小学教师读书活动方案
为提高广大教师的综合素养,促进教师专业成长,努力造就一支师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力的高素质教师队伍,打造书香校园,特制定我校教师读书活动方案: 一、指导思想:
以提升教师的专业素养为重点,以营造浓郁书香校园文化氛围为目的,在学校形成读书热潮。引导广大教师多读书,读好书,好读书,不断更新教育理念,进一步促进教师的专业化成长,逐步推进学习型校园建设,为学校建设增添活力。 二、活动目标:
1、通过开展读书活动,促进教师树立正确的世界观、人生观,进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、通过读书活动,在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。 3、通过读书活动,使教师提高理论和实践水平,推进课程改革进程,全面提高教育教学质量,构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
4、以读书构建教
小学教师培训考核方案
小学教师全员培训考核方案
为了引导学员积极参与学习交流,保障培训质量和效果,本次培训采取过程性考核和终结性考核相结合的考核方式。具体考核方案如下:
考核指标成绩核算标准权重
学习设定每个课堂的满分学习时间=18小时;(每门课程20%
学6小时)
时间若实际学习时间达到或超过18小时,则为满分;
若实际学习时间少于18小时,则实际得分=实际学习
时间/18×100
网
上
考
核作
业设定每个学科要求学员提交作业次数2次。作业评分等级及对应的分值如下:(优秀—100分;良好—80分;合格—60分;不及格
—40分。)
若作业次数达不到1次的,该项成绩为0分;
若作业次数达到2次,该门课程的作业实际分数=所有
作业成绩的平均分;
①每发表一篇交流文章或主题帖子得100分;
参
与② 文章每被其他学员评论回复一次加 10 分;文
章③ 每评论回复其他学员的文章一次加 30 分;④ 文章被辅导教师推优,每篇加1000 分;
(注意:以上4项分值不可变动)
⑤设置一个满分的积分数1000,当总积分达到或超过
1000,系统记为该项满分。不足1000,按实际积分计
算;
计算公式为:实际积分数/1000×10020%10%
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人才梯队-继任计划-建设方案
人才梯队继任计划建设方案
一、后备人才梯队建设概要
(一)人才梯队建设目的
1、将一批有发展潜质的人才纳入人力资源开发视野,通过实施基于公司发展战略的培养计划,发挥首创轮胎各梯次核心人才中坚力量的作用。
2、指导和规范后备人才梯队的培养工作,建立后备人才的长效培养机制。
3、解决如何尽快发掘培养新干部及核心技术骨干的问题
(二)人才梯队建设原则
1、选有所用的原则。进入后备管理人才库的人员,应有明确的任用职位。
2、持续性原则。后备管理人才培养工作原则上至少每两年开展一次,保证优秀人才生生不息。
3、共同培养的原则。培训方案由实施主体单位制定,总部各部门、子公司作为培养基地,共同实施培训工作。
4、人才共享,推荐单位优先选用的原则。由总部实施的后备人才培养项目,推荐单位优先选用。其中,推荐单位因业务发生变化等原因没有任用的,总部可帮助推荐任用。
(三)人才梯队建设的目标
1、坚持“专业培养和综合培养同步进行”的干部人才培养政策,即培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才,综合型管理人才指在本部门工作领域具备全面知识,有较高管理水平的人才。
2、通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才培养计划,合理地挖掘、开发、培养
某公司人才梯队建设培养方案
人才梯队建设方案
第一章 总则
第一条 目 的
建立和完善公司人才培养机制,通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划,合理地挖掘、培养后备人才队伍,建立公司的人才梯队,为公司可持续发展提供人力支持。 第二条 原 则
坚持“内部培养为主,外部引进为辅”的培养原则。 第三条 人才培养组织机构及主要职能 各职能部门作为人才培养的基地,负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的制定与实施,人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门,负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定。
第四条 适用范围
第二章 后备人才的甄选与培养
第五条 人才梯队与后备人才
(一)一级梯队:分公司省区销售经理、实验室经理均为一级梯队人才。凡是有潜力在1-3年内发展为一级梯队的人才称为A库人才。
(二)二级梯队:中层管理干部、业务区域主管、各专业的高级技术人员均为级二梯队。凡是有潜力在1-3年内发展为二级梯队的人才称为B库人才。
(三)三级梯队:各专业类的骨干人员为三级梯队人才。凡是有潜力在1-3年内发展为三级梯队的人才称为C库人才。
(四)A、B、C库人才统称后备人才,所涉及的岗位为关键岗位。关键岗位指对公司生产、经营、管理等业务的稳定运行、公
小学教师聘任实施方案
小学教师聘任实施方案
根据《国务院关于基础教育与发展的决定》,《县教育局教师聘任实施方案》精神,按照《教师法》、《教育法》等法律法规及有关政策,结合学校实际情况,特制定本校聘任制实施方案。
一、目的
落实用人制度改革的要求,启动竞争激励机制,建立责、权、利统一的学校内部管理体制,调动教职员工工作积极性,全面提高教育教学质量,促进学校的发展。 二、领导机制
学校成立聘任工作领导小组,负责教职工聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督,领导机构由全体教职工民主推荐产生,由学校领导班子和教师代表组成。 三、实施范围
1、学校全体在职在岗教师。 2、学校校长不列入此次聘任范围。 四、基本原则 1、依编定岗
根据《中心学校下发教职工编制数》要求,我校编制数为46人,学校确定岗位,提出岗位职责要求公布。
2、因事设岗
一年级——六年级学校依据工作需要确定各岗位,按岗
位竞聘教师。
3、公平竞争
在聘任过程中坚持公平、公开的原则,及时公布所有文件及精神,按程序竞聘。
4、双向选择
学校聘任工作领导小组和教师根据学校设岗及岗位职责要求,全体教师评议及个人意见双向选择。